卖萌的小可爱时代少年团（哇温温的软软的）

好久以前，看过一个段子，是用来嘲那些没有文学素养的人的：

有一帅哥，开着法拉利，带着温婉的美女，来到落日余晖的大海边，发自肺腑地来一句：大海呀，真TM大！

美女回眸，星星闪闪目光里透出崇拜，补一句：都是水……。

这个引子是从昨天晚上我和一个朋友的孩子聊天之后想到的。孩子很优秀，面临一个北大给出的非常棒的机会，当然要好好抓住机会，多多准备。

于是邀请我来和孩子进行一次模拟的面试，面试感觉不错的，对于一个初二的孩子来讲，有自己强烈的爱好与之相适应的宽泛的知识面，我相信，无论他能否获得这次的机会，将来都会有不错的人生。

完事之后，我和孩子爸爸聊起了文艺思维的人和理科思维的人的不同之处。于是就讲起一个非常常见的一个例子：

随手操起一枚生鸡蛋，拿起一米高的样子，然后松手，让它掉客厅的地板上，结果很显然吧。当然了，这样的实验，最好不在看不习惯这样结果的家人面前做哈，或者讲，做的时候，也不要把我给卖掉才好呢。

其实，简单收拾一下就好了嘛，只要不丢向别人的脸，这样的实验做一做蛮好的。嘿嘿，要记住哦，我们的理由是做实验，不是发泄情绪哈。

这时，再拿一枚鸡蛋，走到沙发前，让刚才坐在那里看你表演的人起身，让他自己摸一下自己刚才坐的地方，问一下他是什么感觉，他一般会讲：

哇，温温的，软软的。

哈哈，他就是文艺的表达方式，其实我也想不出优雅的表述刚坐过的柔软的沙发怎么讲。

咱接着做实验，这时站到沙发上，同样把鸡蛋拿起一米高，瞄准刚才坐的地方，一松手，当然，这个结果也很显然，不过要注意不要让鸡蛋弹起来，掉落地上才是正解哈。

对于，大人来讲，你要是问他，为啥同样是一米高，接触地面与沙发之前的速度也一样，为啥结果那么不同呢。

要是他说，你傻呀，沙发多软呀，这也是文艺表达方式，和“大海呀，都是水”一样。

要是他说， 沙发是软的，所以有一个缓冲，那么说明他还有一些常识。

要是他说，沙发是软的，那么接触的时间长于硬质的地板，根据冲量的表达方式，动量的改变量是力在时间上的积累，可知，接触时间越长，力越小。这就是理科的描述方式了。听起来，不优美，但却是优雅的，不过要看听的人了。如果这听起来也有一些伤脑筋，其实也没关系，多看看莫言的书也不错。

好啦，引子就这么多。

这里要引出，你将来希望孩子成为什么样的人呢？

我家弯弯是一个初二的女生，她希望将来实现物质原子级的重组，意思是啥呢，那就是，只要原子还存在，那么就可以重新组成任意想要的事物。为了这个梦想，她喜欢认知这个世界，并用自己学习的知识去尝试描述它。

在她不在家的日子里，我和我优秀的伙伴们，也在带领各年龄段的孩子们去认知这个真实的世界。

前几天，一个小学组出发了。

来到了一个叫，漫无边界的航天展。我们在入场前结合视频进行了与展相关的基础认知的讲解。

然后再带孩子们进场进行沉浸式的观展。

用孩子们听得懂的语言与描述方式进行讲解，随时关注孩子的表情，并根据反馈进行讲解的调整。

不同年龄段的孩子认知是不同的，不能够有统一的讲解内容。

只有听讲的孩子对讲解的展品发生兴趣了，才是一个成功的观展。

孩子们的认知，就在这样的过程中，慢慢地增加着。

而且呢，由于我自身的兴趣，我不太会文艺范儿的表述事物，所以，孩子们可以从我这里获得理性的描述事物的体验，关键还是听得懂的理性思维的表达。

就像火箭，不光是孩子，成人也是不容易讲明白为啥它就能够上天。

要知道，这大家伙，最重的时候有3000砘，30多层楼高，咋飞上去？

这就需要坐下来慢慢讲了，那我们现场就在讲这个？当然不是的，我只是激发了他们想了解它的原理的兴趣而已。真的要讲明白，可能就得到了高中了吧。

对于现场的讲解来讲，可看到，可摸到，可用一切方法体验到，这才是最重要的带馆方式。

要知道，在现实生活中，成人们对身边的世界已经失去了兴趣，他们心中的诗与美景都在远方，那这样的成人给孩子的影响就是，越接触就会越让孩子失去对身边世界的好奇。

而身边发生的一切，支配它们的规律，与世界任何遥远地方的事物的支配规律是一样的。

学习就是从身边开始的。

就像，用汽球就能够演示反冲，而反冲就是火箭能够上天的根本物理原理。

小杨老师，开场用精彩的关于宇航员的绘本引发孩子对宇宙的想象。

结束，用充满物理智慧与展相关的实验来进一步激发孩子对世界的好奇。

祝福，孩子们，将来有充满奇迹与幸福的人生。

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