幼儿教师如何应对孩子之间的冲突（幼儿园老师如何解决幼儿间的小冲突）

幼儿园的孩子，由于年龄小，缺乏规则意识，在玩耍时总是容易与其他孩子发生冲突。

作为充当着重要角色的老师，应该如何引导呢？

在幼儿园的集体生活中，孩子之间的冲突非常普遍：

他们会为一个小积木的临时所有权而争论，他们会有意或无意地为别人而反击，他们会为谁帮助老师发铅笔而争吵，甚至为谁是地球上最强大的超人和战神而战...

由于孩子大多以自我为中心，没有树立对自己行为负责的意识，不同的孩子会选择不同的方式来解决冲突，也没有掌握正确处理同伴冲突的方法，因此，很容易进入以下误区。

把对不起当作万能钥匙

豆豆在玩具区不小心推倒了小伙伴建造的积木房子。

他迅速大声地说对不起，然后转身回到自己的积木游戏中。

面对小伙伴愤怒的表情，豆豆自信地说：我说对不起，你应该原谅我！

仿佛说一句“对不起”就能解决所有的冲突。

将“告诉老师”为口头禅

果果今年上大班，一旦与小伙伴发生冲突，他就会大喊：我要告诉老师去。希望老师帮助自己惩罚其他孩子。

渐渐地，孩子们不愿意和果果做朋友。

一些研究人员在调查中发现，告诉老师是儿童解决冲突时使用的最高频手段，一旦同伴之间发生冲突，就依靠老师来帮助。

“拼拳头”成为小霸王

还有一种孩子，他们在面对冲突时，往往会选择有攻击性的手段来解决问题。

比如，在排队做练习的时候，多多站到了来来的位置，来来找到多多说：你站错了位置，这是我的位置。

多多霸道地回答：这又没写你的名字，为什么说是你的？有本事你推开我，说着又向来来挥拳。

多多习惯性攻击别人，让他成为了孩子们都害怕的人，也成了孩子们远离的人。

心理学家认为，冲突不仅可以促进个人认知能力和适应能力的发展，而且有助于提高个人与他人合作的能力。

在儿童社会化的过程中，随着交往圈的逐渐扩大，儿童对外关系的焦点也逐渐从亲子关系转移到同伴关系。

在幼儿园里，孩子发生冲突固然破坏了教学秩序和游戏规则，给老师增加了负担，但孩子间的冲突也是他们在集体生活中学习交往、学习如何待人接物的一种方式。

对于孩子们之间的冲突，老师要给予关注和重视，并要采取有效的方法化解冲突。

所以，幼儿教师应该如何解决孩子之间的小冲突？

1、让孩子们知道道歉的真相

当孩子们之间发生冲突时，老师让孩子们学习的不仅仅是对不起，而是让孩子们理解道歉背后的真相和意义，并利用冲突来促进孩子们道德水平的发展。

孩子们不能正确解决冲突的原因，主要是因为他们没有建立正确的是非观念，所以老师可以利用当前的冲突，耐心地告诉孩子他的行为在哪里错了，怎么做才是正确的。

他们还可以让孩子通过阅读或观察他人的行为来判断和讨论是非，告诉孩子如何避免犯同样的错误。

2、正确引导爱告状的孩子

爱告状的孩子往往是老师喜欢的孩子。一方面，他们希望对方受到老师的惩罚，破坏他们在老师眼中的形象；

另一方面，它是为了吸引老师的注意，寻求老师的爱。

基于孩子的这一心理特点，教师应该不偏心，平等对待每一个孩子，引导孩子正确表达自己。

比如告诉孩子老师不喜欢只看到别人缺点的孩子，我更喜欢对别人微笑的孩子。

第三，让孩子对自己的行为负责

老师不应该认为孩子还小，做错事也没关系。相反，他应该让孩子为自己的错误行为负责。

责任感作为心理健康的基本要素，不仅是儿童重要的心理素质之一，也是影响儿童学习和成长的个性和社会素质的重要组成部分。

责任感的培养需要从小事做起。教师应明确奖惩。

例如，乐于助人的孩子应该及时受到表扬和鼓励；

如果同伴被推倒，老师也应该及时给予批评和惩罚，让孩子知道推倒他人的严重后果。

四、增强孩子自己解决冲突的能力

幼儿园为孩子们创造了与朋友交流的机会。

教师不需要在孩子发生冲突后立即干预和平息风暴，为孩子处理冲突，很难培养他们的沟通能力。

幼儿教师可以大胆地放手，鼓励孩子自己解决冲突问题，让孩子通过成功或失败的经历来积累社会经验。

此外，教师可以有意识地设计一些教育活动，模拟儿童在现实中经常发生的一些冲突，让儿童观看和讨论，让儿童思考他们为什么会发生冲突，如何解决冲突等等。

随机教育也可以利用现实中正在发生的冲突，可以促进孩子的自我反省和自我判断，也可以促进孩子道德水平的提高。

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