降维打击向下兼容是啥（三视图和降维打击）

三视图的内容，我准备采用的教学方法是这样的：学生自行阅读第二章第二节的内容，完成习题册19页到21页的内容通过小先生讲相关内容，配合我在学生做练习时候巡查的收获，解决三视图——三面三度三轴六位六向九字等核心知识点，现在小编就来说说关于降维打击向下兼容是啥?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!

降维打击向下兼容是啥

三视图的内容，我准备采用的教学方法是这样的：学生自行阅读第二章第二节的内容，完成习题册19页到21页的内容。通过小先生讲相关内容，配合我在学生做练习时候巡查的收获，解决三视图——三面三度三轴六位六向九字等核心知识点。

课堂的进展很不顺利。把四道识图题的答案从书中找出来四题的一个都没有，虽然答案不是那种一眼就能看到的。大部分学生都只找出一部分，主动上来讲题的也一个没有，即使我鼓励了好几遍。

我迅速地分析了一下原因。四道识图题不能找到准确的答案，还是跟学生们“阅读理解”的能力有关，他们缺乏把课本的知识进行简单分析综合，再转换成题目要求的答案的能力。正如前排的一位学生在下面嘀咕的话——都是一群以前坐在后排的人。这种能力的缺失，光靠我一人也没有办法在短时间内得到补足。

没人上来主动讲题，倒不是因为没人做出一题两题，只是缺乏对自己答案的自信和上台的勇气，这种能力我可以在后续的课中加以培养。在巡查的时候，可以和做得对的和差不多对的学生私下交流，给他们建立自信和上台的勇气。

原因分析清楚之后，我迅速地调整了授课策略。先把沉寂下去的课堂气氛重新调动回来。

以第一道图题为例，来分析“物图转换”，借以弄清楚一个知识点——三度（长度宽度高度）。

在我询问学生在中国科幻作家第一人刘慈欣的作品《三体》中，最厉害的打击方法是什么？

不少学生告诉我是“降维打击”。可见，学生不是不爱看书，只是不爱看教科书。

“对！降维打击就是让某个物品或人从三维立体变成二维平面。‘物图转换’也是这样的思路，从三维立体中抽掉长度、宽度和高度其中一个‘度’，就变成了大家 以前所学的主视图、俯视图和左视图了。那反过来，某个视图从其他视图中找到丢失的那一个‘度’，就可以变成三维立体了。我给它起了个名字叫‘升维饱和’。”

说完这段话之后，我顺势和学生们聊了一会关于打击的种种话题。。几个学生对于核弹打击、生化打击说得头头是道，胡世豪甚至告诉我还有一种打击叫“钴弹打击”，虽然这些话题和本节课内容看起来毫无关系，但这也是难得的学生主动发言，也让我都跟着涨了见识。

气氛上来之后，我顺利解决图题和后面的“物图转换”题。

这节课总的来说，是节失败的课，预设没实现，生成一大堆。好在是及时地调整了教学策略，从失败的深渊往上拔了一下。

写于2022年10月14日