英语启蒙6个步骤帮助儿童学好英语（学好英文的5个好习惯）

这是【软实力英语】分享的第999篇原创英语启蒙文章。

写在前面

与大多数父母一样，苗爸在家庭英语启蒙教育初期，也是想方设法寻找国内外各种各样的英语学习方法，研究不同大咖们的学习经验，希望从中能够找到适合自家孩子的英语启蒙方法。

然后又是不断地试错，几乎试遍了能找到的各种方法，在很长一段时间内，发现自己都是在原地踏步，于是开始认真反思，复盘自己走过的一些弯路，最后发现，在启蒙初期，培养习惯比学习方法更重要。

今天，苗爸整理出学好英语的5个好习惯，希望能够对大家的家庭英语启蒙教育有所启发，帮助孩子打下坚实的英语听说基础。

01

先入后出

成人学英语口语，通常是听说同步进行的，这与成年人的理解能力比较强有较大的关系，当然，大多是借助中文翻译学英语口语的。

幼儿学英语，需要遵循孩子心智发展水平和英语启蒙的自然规律，即先听懂或开口的顺序。父母先给孩子做示范，一边说英语，一边做动作。然后再是父母说英语，让孩子按照父母的指令做动作。

例如：Wash your hands. 洗手。Brush your teeth. 刷牙。 Turn off the light. 关灯。Touch your nose. 摸鼻子。等孩子能够听着指令熟练地做出相应的动作的时候，就可以开始引导孩子说英语。即父母做动作，孩子说英语。

相信大家对这个教学方法一定是非常熟悉，没错，这正是我们教孩子学母语的过程，这一方法的专业术语叫TPR，即“全身肢体反应教学法”。

“苗爸英语启蒙TPR闪卡”总共有192张，几乎涵盖了日常生活中的所有场景，父母只需要引导孩子掌握这192个日常英语短句，就相当于积累的600个左右的听力词汇，也就有了最基础的英语听力入门词汇了。

以此为基础，可以学习自然拼读和高频词汇，为自主阅读打基础。也可以开始观看入门级的幼儿英语动画片，进入到预备级的口语问答训练，进一步提高孩子的英语听说水平。

02

图像思维

儿童的思维发展规律，是从形象思维逐步过渡到抽象思维的。形象思维的媒介包括图像、实物、动画、生活场景等。抽象思维的媒介包括文字、数字、符号等。

所以，我们在给孩子进行家庭英语启蒙的时候，除了实物指着说之外，还可以借助单词闪卡，挂图等工具，帮助孩子认知，提升孩子的图像思维能力。

此外，利用生活场景，帮助理解一些日常生活英语，也是非常有效的，特别是上面提到过的TPR亲子互动短句。这些生活短句不断容易理解，而且使用频率非常高，所以孩子记得也就更持久，更容易内化为孩子的语言能力。

在所有的图像思维媒介中，动画片是最受孩子喜爱的，毕竟，动态的画面要比静态的图像更能吸引孩子的注意力。在无声电影时代，卓别林的精彩表演，一点也不影响观众对电影故事情节的理解。

当然，我们给孩子看英文动画片，目的不仅仅是为了博取孩子的哈哈大笑，而是希望借此提高孩子的英语听说水平。动画图像天然就具有解说能力，再结合动画配音，孩子自然就会将声音与图像建立联系，然后明白声音的意思。从这个角度来说，动画片的图像就是声音的最佳注解。

在孩子看了多遍某一动画片之后，可以给孩子盲听动画片的音频资料。因为孩子已经将声音和图像建立了联系，所以，孩子一听到音频内容，就会激活大脑中对应的动画片图像，进而明白了英语音频的意思。

03

少翻译

在陪孩子读英文绘本，或是看英文动画片的时候，有些父母担心孩子看不懂，就会一句英语一句中文地给孩子翻译。

如果是起步晚的大童，这种学习方法勉强说得过去，算得上是一种捷径吧。比较现在很多学校的英语课，老师也是这样教孩子的。

但是，如果是幼童，就没有必要给孩子翻译了。当然，首先要选择适合孩子理解水平的资料，这样，绘本的图画和动画片的画面本身就是英文文字或语音的注解。

不能将这一过程变成精读课学习，毕竟，孩子读英文绘本或是看英文动画片，目的是为了获得快乐的。所以，没有必要要求孩子理解每一个英文单词的意思，只要能够理解句子大意就可以了。

其次，对于个别比较重要的动词或是名词，父母如果觉得有必要进行讲解，苗爸建议用英文解释英文。就如同英英词典一样，用简单的英语，甚至可以结合肢体动作，帮助孩子理解。

在孩子积累了500左右的听说词汇之后，可以选择一本儿童英文图解词典，一来帮助孩子扩展词汇量，二来培养孩子的英语思维能力。

04

整句输出

苗爸经常看到这样一种现象，很多父母在给孩子英语启蒙的时候，是从一个单词一个单词开始教的，有的甚至是从26个字母开始教的。对于幼儿英语启蒙，这的确是一种错误的方法。

回想一下我们是如何教孩子学中文的，当然不是一个字一个字教孩子的。我们通常会这样说：宝贝，这是一朵花。或者说：宝贝，让妈妈亲一个。你会发现，我们都是说一个完整的句子。

在输出的时候，也会遇到类似的情景。我们应该教孩子整句输出，而不是每次都是一个单词。例如，妈妈问孩子：What color is the ball? 很多时候，大家会有引导孩子说：Red. 其实，我们应该教孩子完整答语：It's red.

为什么在孩子小的时候，要强调整句输出呢？众所周知，语言是交流的工具。我们在与别人交流的时候，往往都是说的整个句子，而不是一个单词一个单词往外蹦的。

所以，我们要在孩子很小的时候，就要教他说完整的句子，即“整句输出”，这样孩子才能够快速地掌握英语口语，提高英语口语水平。

有人担心孩子太小，不能够理解整个句子的意思。其实，孩子只要能够理解整句里面的关键词就可以。例如，父母给孩子看几张食物的图片，包括bread, noodles, rice等，然后问道：What do you like for breakfast?

当然，孩子可能会说：bread。但是，父母应该引导孩子说：I like bread for breakfast. 并且可以把bread说得非常夸张。

05

掌握结构

在教孩子整句输出的时候，重点是帮助孩子掌握英语句子结构和文本结构，因为英语句子结构背后是英语思维。所以，我们不仅仅是让孩子重复一个句子，而是在培养孩子的英语思维。

简单来说，刚开始的时候，我们先以一个句子结构为例，不断地替换句子中的名词，例如：I like bread for breakfast. 在孩子掌握了之后，可以替换其中的bread，然后说：I like dumplings for breakfast.

经过多次重复之后，孩子就掌握了一种句子结构，并且还会举一反三，说出更多的英语句子。在阅读的时候也是如此，先要帮助孩子了解句子的意群和结构，这样，孩子只要认识一个关键词，就能够明白句子的大意了。

这种训练方法对听力训练非常有帮助，不少孩子在听英语音频的时候，喜欢一个词一个词地去听，经常会因为一个单词没有听懂，而卡壳半天，影响到后面内容的收听。

如果孩子学会了以意群和句子结构为单位来训练听力，这样，即使说话者语速再快，孩子也能够跟得上，英语听力水平自然会快速提升的。

我是苗爸，“职业化家庭英语启蒙训练”推广人。我会每天分享英语启蒙相关的原创文章和视频。

今天的分享到此结束。我们明天再见！

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