人才培养需要重点解决的问题（培养人才的三大原则和三大方法）

一、“培训”员工与“培养”人才的区别

“培训”员工是指，企业对员工的培训是一种常规化，且偏重于结果的管理活动。培训是以短期为导向，在培训员工过程中，企业所采取的方式是具体某项知识或某个专业技能的“单行道”传授法，它有点类似与给树喂养料。

“培养”人才是指，企业对员工进行多层次、全方位的培养。企业对员工的培养，从员工的角度出发，让员工在自己的培养下逐步成长的管理行为，它是侧重于系统化、可持续化。对员工综合素质进行塑造。

由此可见，企业对员工进行传统的培训是无法让员工的工作态度、价值观及能力得到提升，更加无法有效的挖掘出员工潜在的能力。因此，管理者想充分利用企业内部的人力资源，就必须将“培训”员工的思维，转换为“培养”人才的思维。

二、培养人才的原则

当管理者跳出传统员工培训的包围圈，构建培养人才的通道，需要遵循新的规则：

1、利益原则

员工都是思想健全的成年人，在心理学中，成年人最突出的特点就是“趋利避害”。有管理者抱怨：“员工只做你检查的事，不会做你期望的事”。管理者需要引导他们，让他们将自己的利益与企业利益具有统一性。

2、激励认可原则

优秀的管理者是激励员工的高手，他们通过对员工不断激励与认可，来培养员工做人与做事的能力。让员工在激励与认可中，散发对工作的热情、信心与动力，让员工的潜能全面迸发

3、反馈制度原则

反馈制度是指，团队成员通过面对面的或文字书信的形式进行反馈。首先，好的反馈制度能够帮助员工优化工作内容，明确团队建设中存在的问题。其次，能够培养员工的创新能力与沟通能力。最后，有利于控制不良事件的发生于影响，防止不良影响弥散。

三、培养人才的具体方法

由湖北群艺董事长李荣先生独创于2003年的积分制管理，是一套改变传统企业管理弊端的创新型企业管理模式。它采用积分奖扣的形式，对员工的工作能力和综合表现进行全方位的量化考核，并用软件形式记录、永久使用，旨在提高员工积极性，解决各类管理难题。

1、积分制管理与个人“自利”挂钩

积分制管理，以积分来诱导人的“自利”与企业的“利”归于一线，形成一脉相承的运作体系。积分与员工利益相关，将积分与各项福利挂钩，并向高分人群倾斜，实现员工多劳多得，鼓励员工通过自己的努力挣得更多福利，满足员工欲望。积分制将个人与企业的利益相统一，达到目标的一致性。

2、及时激励与认可

积分制管理下，对员工的及时激励与认可体现在方方面面。企业导入积分制管理后，员工工作上，或是行为上有好的表现都是能够得到该事项对应的积分奖励。例如，员工完成阶段性任务计划、修复网站错误、积极主动报名参加公司事务、协助同事完善工作内容等，都会被管理者给予相应的积分奖励。让员工能够得到物质上与精神上的激励认可与回报。

3、建立员工反馈制度

积分制管理，鼓励员工及时反馈。企业应用积分制管理后，员工不论是在工作中，还是在公司建设上有好的想法向管理者提出，会有相应的积分奖励，如果员工提出的想法和意见具有很强的实操性，还能够得到额外的积分奖励。在工作中，员工按时上交每日工作日志、员工在工作中遇见问题，及时向上级汇报、员工在执行工作中及时与团队其他成员沟通反馈任务情况等，都是能够获得一定的积分奖励。管理者通过在企业内部建立员工反馈制度，助力企业内部环境与外部实力的提高。