人教版小学音乐试讲稿：名师示范小学音乐试讲我抱着月光

音频示范

教材展示

教案设计

一、教学目标

情感态度与价值观：通过学唱《我抱着月光，月光抱着我》，感受歌曲中人们点起篝火，欢快歌舞的气氛，从而激发学生对少数民族的喜爱。

过程与方法：学生在聆听、模唱、探究、合作的过程中，感受音乐变拍子的特点，提高学生的音乐感知力、表现力和创造力。

知识与技能：学生能用自然的声音演唱歌曲，并掌握歌曲中的两种反复记号。

二、教学重难点

教学重点：用自然的声音，有表情地演唱歌曲。

教学难点：掌握歌曲中的两种反复记号。

三、教学过程

（一）激趣导入

教师提问学生会唱哪些少数民族歌曲，并鼓励学生唱一唱，之后引出具有撒尼族风格的歌曲《我抱着月光，月光抱着我》。

（二）教授新课

1.初步感知

（1）通过多媒体播放歌曲，提出问题：“歌曲的情绪是怎样的？”（欢快活泼的）

（2）教师弹唱歌曲，并提出问题：“歌曲描绘了怎样的画面？”（撒尼族的人们，在月光下点起篝火载歌载舞）

2.学唱歌曲

（1）学生带节奏朗读歌词，并注意拍子的变化。

（2）引导学生用科尔文手势歌进行发声练习，教师强调保护嗓音的知识。

（3）教师弹琴，学生跟琴用la哼唱旋律，并思考“歌曲的可以分为几段？”（3段，第一段和第三段是一样的。）

（4）教师讲授反复记号（复习第一种||: :|| 四条竖线分两边，两边各有两个点，如果歌中遇见它，请你重复唱一遍；讲解第二种 D.C Fine 反复记号，从头反复，在出现Fine处结束），之后引导学生再次演唱，并能够掌握演唱顺序。

（5）教师唱谱，学生尝试填词，引导学生想象着月光下跳舞的场景，唱出欢快的感觉。

（6）学生跟琴完整演唱歌曲。

（三）音乐活动

教师引导学生为歌曲创编舞蹈，之后分小组展示，最后进行自评互评师评。

（四）课堂小结

学生总结收获，教师情感升华。

四、板书设计

试讲稿

开场白：

尊敬的各位老师：

大家好！我是报考小学音乐的XX号考生，今天我试讲的题目是《我抱着月光，月光抱着我》。下面开始我的试讲。

一、导入

师：同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。

师：上课之前呀，老师有一个问题想要考考你们，你们都知道哪些少数民族的歌曲呢？

师：嗯，我听到有同学说傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》；还有的同学说彝族歌曲《赶圩归来阿里里》。

师：嗯，同学们的音乐储备非常丰富。

师：那现在请同学们一起来唱唱这两首歌曲吧。

师：嗯，同学们唱的非常的动听。

师：我们的祖国地大物博，有56个民族，每个民族都有自己的音乐特色。

师：今天就跟随老师的脚步，我们一起去撒尼族看看，我们学习一首撒尼族歌曲《我抱着月光，月光抱着我》。（板书：我抱着月光，月光抱着我）。

二、教授新课

（一）初步感知

师：我们先通过多媒体来聆听一下这首歌曲吧，在聆听的过程中请同学们思考一个问题：歌曲的情绪是怎样的？(多媒体播放)

师：歌曲听完了，谁来说一说？

师：第一排的这位女生你来说吧。

师：哦，你说，歌曲是非常欢快活泼的。

师：嗯，你的音乐感知力很强。请坐。

师：现在听老师来弹唱一下歌曲，你们闭上眼睛感受一下，歌曲描绘了什么样的画面？（唱）

师：老师唱完了，谁来回答一下？

师：靠窗的这位同学，你来说一说。

师：哦，你说，感受到撒尼族的人们，在月光下点起篝火载歌载舞，场面非常的热闹。

师：嗯，这位同学的语言表达能力非常优秀，请坐。

（二）学唱歌曲

师：我看到同学们都迫不及待的想要学习歌曲了。

师：别着急，我们先来有节奏的读一下歌词，注意歌曲中出现的变拍子。

师：伸出小手，一起来。（边打节奏边读歌词）

师：嗯，同学们的节奏拍打的非常正确，老师给你们点赞。

师：现在我们来学唱歌曲吧，在唱之前我们先干什么呢？

师：对，发声练习。

师：请同学们背直、口开、笑肌提，注意不要大声的嘶喊。

师：我们来唱科尔文手势歌。1.2.3走..（唱）

师：嗯，同学们的音准都非常棒。

师：老师现在弹琴，你们试着用la来模唱一下旋律。唱的时候思考一下歌曲可以分为几段？

师：嗯，都唱完了，谁来说一说？

师：我听到有同学说可以分为3段，因为第一段和第三段是一样的。还有的同学说可以分为2段，因为重复的旋律不算。

师：看到同学们讨论的非常激烈，那到底分为几段呢？

师：同学们不要着急，先听老师讲一个记号，你们就明白了。

师：我们先复习一下之前学过的反复记号||: :|| 。还记得口诀吗？

师：对，四条竖线分两边，两边各有两个点，如果歌中遇见它，请你重复唱一遍。

师：那现在同学们看看歌曲中出现了什么记号？

师：嗯，D.C Fine ，老师把它写在黑板上。（板书：D.C Fine ）我们一起学习一下。

师：其实呀，这也是一种反复记号。

师：看到这种记号呀，就要从头反复，唱到Fine处结束。

师：嗯，看到同学们都恍然大悟了，那现在你们知道可以分为几部分了吗？

师：嗯，是的，分为三部分。

师：那跟着老师的钢琴，我们再来哼唱一下吧，注意演唱的顺序。

师：老师也想加入你们，我来唱旋律，你们试着填词吧。想象着我们此时就在月光下载歌载舞。

师：唱的不错，如果情绪在欢快一些就更好了，我们再来唱一遍。

师：嗯，这一遍就好多了。

三、音乐活动

师：这么活泼欢快的歌曲，怎么能缺少舞蹈呢？下面，进入到我们最喜欢的音乐活动环节。

师：同学们按照之前的分组，对歌曲进行舞蹈的创编，一会我们进行小组PK。给大家10分钟时间，开始吧。

师：（下台巡视）哦，你们小组派出一名同学跳舞，其他同学伴奏，很有创意。嗯，你们小组的声音非常的洪亮。

师：好了，我听到大家的声音渐渐弱了下来，想必是练习好了。

师：那我就随机抽一组上台。

师：好，第二组你们来表演一下吧，其他同学待会点评。

师：他们表演的怎么样？

师：我听到第一组的同学说，舞蹈动作非常的优美，与歌声融合在一起很享受。

师：老师也觉得不错，那我们掌声给他们鼓励一下吧。

四、课堂小结

师：欢乐的时光总是让人感觉那么短暂，不知不觉中，今天的音乐课到这里也接近尾声了，通过今天的学习，大家有什么收获呢？

师：哦，我听到有同学们感受到少数民族音乐的特色，非常开心，长大想要去那里看看；还有的同学说学会了另一种反复记号。

师：嗯，看来每个同学收获都特别大。

师：希望同学们好好学习，多多的去了解我们中国各个民族的音乐文化。

师：那就让我们跟随多媒体再来听一遍歌曲，结束我们今天的课堂吧。

师：同学们，下课。

五、板书设计

这是我的板书设计，简单、直观、明了。

结束语：

我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听，请问我现在可以擦掉板书了吗？

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