语文三年级下册习作五看图写一写（特征组合写样子）

1.今天的课堂上来了一位客人，你们知道他是谁吗？

2.不知道也没关系，老师介绍一下，他叫葛优，别看他相貌平平，他可是咱们国家的一级演员。为什么请葛优老师来做客呢？最近江湖上有位号称“神笔马良再世”的画家给他画了一幅画像，葛优老师一看，大为赞叹，画得简直太像了！大家想不想看一下这幅画像？（出示）

3.这幅画像跟本人比像不像？哪里像？

4.通过刚才的交流，大家想一想：画家用了什么窍门把葛优老师画得这么像呢？（找出了外貌中与众不同的特征；组合特征。）我们把这种方法叫作——特征组合法。窍门学会了吗？要想画得像，用什么方法？（板书：画像；特征组合。）

1.既然大家都学会了窍门，那如果是你，你能把葛优老师画得这么像吗？

2.我们不是画家，就算知道了窍门也不能画得这么像，但是我们可以用相同的方法把人物写得像呀！（板书：写像）

3.今天我们就一起来学习如何用特征组合法写样子。（板书：特征组合法写样子）

4.大家想一想，特征组合法除了可以用在人物的样子上，还可以用在什么的样子上？（动物、植物、事物……）

5.今天我还请来了几位朋友，大家一起猜猜看他们都是谁。

（1）（出示片段一第一句话：它浑身胖乎乎、圆滚滚，四肢粗短，行动十分缓慢。）它是谁？

（2）（出示片段一第二句话：全身皮毛光滑，四肢和肩膀是黑色的，身体和头部是白色的。）当一个特征无法描述清楚对象时，我们要怎么办？（锁定第二特征）

（3）除了刚才大家提到的小动物，老师觉得它还可能是胖乎乎的仓鼠或加菲猫。所以当第二个特征依然无法描述清楚对象时，我们要怎么办？（明确：锁定第三特征）

（4）（出示片段一第三句话：那一双圆圆的黑眼圈内嵌着晶亮的黑眼珠，看上去好像戴了一副特大号的墨镜。）所有特征都出示完了，猜到它是谁了吗？（大熊猫）你是怎么猜到的？

（5）总结：像这样，我们把最能突出大熊猫的几个特征组合在一起，这种方法就叫作——特征组合法。（课件依次出示片段二的四句话）

它浑身绿油油，胖乎乎的。全身长满了坚硬而又锋利的刺，像一根根针似的。远看像长满刺的皮球，又像蜷着身子的小刺猬。每一排刺的旁边都有一条深沟，又像一个被切开的小西瓜。

它是什么？（仙人球）你怎么猜出来的？

总结：作者抓住了仙人球的四个特征，并把这四个特征组合到一起，这种方法就是——特征组合法。

6.总是我出题给大家猜没意思，我准备了一张照片，想找四位代表帮我出题。每人说一处他的外形特征，让大家猜。（出示光头强的图片）

（1）四位同学分别说一处他的外形特征。

（2）他是谁？（光头强）

（3）你是怎么猜到的？

7.刚才我们写动物、植物的样子时，除了都用到了特征组合法，大家看看这两段文字还有什么相似之处。请一位同学读一下老师画线的文字。

那一双圆圆的黑眼圈内嵌着晶亮的黑眼珠，看上去好像戴了一副特大号的墨镜。

全身长满了坚硬而又锋利的刺，像一根根针似的。远看像长满刺的皮球，又像蜷着身子的小刺猬。

（1）在使用特征组合法写样子时，如果用了比喻、拟人等修辞手法，说明小作者在写人或物的特征时会展开联想。（板书：展开联想）

（2）有联想，会怎样？（板书：写活）

听了这么多特征组合法的例子，相信有些同学手也痒痒了。下面咱们来做一个游戏，游戏的名字叫作“你来写，我们猜”。请大家看清游戏规则。（出示）

用特征组合法写样子，从人物、动物、植物中任选一个描写对象；

如果写人，请选择同班同学或老师；

时间为8分钟。

1.完成后，根据评价要求，自己评一评能得几颗星。

2.作文片段分享，猜一猜他写的是什么。

3.猜出来是谁了吗？对照习作要求，大家觉得他能得几颗星？

4.快要下课了，辛老师忍不住要送给大家一个礼物——小口诀。我们一起读读吧！（出示）

要想写得像，特征组合好。

要想写得活，善于用联想。

样子不难写，口诀不能忘！

文|辛 雅