盐的克数怎么算（500克盐多重0是自然数么）

现代快报讯（通讯员 王林林 记者 仲茜 文/摄）“0”属于自然数吗？“明镜一样的小河”中，“明镜”可以替换为“明净”吗？500克盐拎在手里到底有多重？12月14日，中国陶行知研究会2019年年会暨“教师资格认定与新时代教师课程、课堂素养”公益论坛在南京师范大学举行。来自全国陶行知研究会的成员以及江苏省各地中小学校长近200人集聚一堂，通过学术报告会、分享沙龙会、实践公开课等形式，交流从教心得，分享课程改革实践的故事和经验。

△分享交流会

如今的课堂借助多媒体设备，可以呈现出不同的教学体验，而这就要求教学一线教师，要与时俱进、自我更新。“加上教育部实施课程统编教材，很多授课方式、课堂形式，都要随之改变，提高质量。”中国陶行知研究会副秘书长、课程课堂改革专委会执行理事长陈会忠在致辞时表示，社会对教育的期望越来越高，行业对教师这个职业的要求也越来越高，这就需要每一位在职教师都能积极学习，主动变革。现场，来自北京师范大学、南京师范大学、南京晓庄学院的多位教师教育学教授，针对师范生培养、教师的资格测试、一线教师的职业成长等话题，分享了他们的研究和感悟。

△论坛现场

“教师不仅是一种职业，更是一种专业，需要专业知识、专业能力和专业情意，而教师课程、课堂素养更是新课改以来，我们追求的核心目标。”北师大课程与教学研究院副院长张春莉教授分享了她对新时代有效课程素质的提升策略，让在场的很多小学数学老师频频点头。课堂上遇到学生提问，此时该如何应对？张春莉教授认为，积极引导学生输出，比单向地输入式教学更重要。

△学术报告会

她举例说，“当有学生提问，0是不是自然数时，我们需要怎么回答？在数学研究史上，不同国家的数学家对它有不同的定义。比如在欧美，楼层的标识是从‘ground floor’开始的，那是代表0层，而在中国和俄罗斯，楼层是从1开始计数的，那就没有0层，这就是人们概念上的区别，但在计算公式中，0的运算方法都是相同的。”

△学术报告会

来自南师大教师教育学院的徐文彬教授表示，他很赞成陶行知先生“从做中学”的理念。500克盐到底有多重，“分数、倍数、比”又是如何做为测量工具的，这或许是书本上没有的知识，但我们的教学过程中，应该给孩子一个亲身体验的过程，让他觉得原理生活中，数学真的很有用。此外，徐教授认为，新时代课堂教学，应更加注重逻辑思维。“科学素养与人文饲养供图的基础，就是逻辑思维，如果能把逻辑思维训练贯穿在每堂课、每次实践中，会极大激发学生的逻辑思维习惯和能力。”