教师在家高效的上好网课的建议（小学教师如何上好网课）

“停课不停学”，重庆市巴蜀小学全体教师积极行动起来，“离校不离教”，研发“巴蜀公开课”，并面向社会公众免费开放。

记者了解到，自2月10日上线以来，有来自全国21个省市的学生参与学习，公开课资源访问量30余万人次，全体老师集体备课、上课，师生家长共同建设，探索了居家生活背景下，学生基于互联网的学习方式。

居家学习如何发挥最大能量？“巴蜀公开课”项目团队开发了9个实用的小技巧，通过家校协同、师生互助，共同构建出一个良好的教育生态场。

◢ 一日健康生活课程表&导学单——我的学习我做主

居家生活最不差的是时间，最需要的是时间的管理。

提供半开放的课表：参照学校上课，框定早中晚时间，引导学生调节生命钟，规律作息；学习、活动时间分大版块，让学生有充分的自主权规划自己的线上线下课程，劳动、新闻等搭配，让学生像厨师一样思考，课程如何均衡而富有营养；一日“三会”，来自师长的引导、同伴的讨论和家人的陪伴，在人与人的交流互动中，多一次连线，多一层温度；每天早上完善规划，晚上和家人一起，对照着逐项小结评价，既是“当日事当日毕”的时刻提醒，也是“一家一节奏”成长经历的记忆。

◢ 成长规划表——从规划到规律

居家生活需要给自己设定一点小目标，去努力的过程，可以让生活更为充实，而成功后的成就感，定会进一步激发学生的内驱力。

带着学生拟定一周、一月、一期的习惯养成目标和个性成长目标，共同讨论可行的自我成长策略和家人陪伴策略，并每天反馈，动态调整，日积月累，必有变化。从而推动科学的“规”，与卓有成效“划”的落地行动。

◢ 师生会——老师导学，激励成长

隔离病毒不隔离爱，保持高频率的分享和交流是促进学生健康成长的催化剂。通过在“云教室”每天召开师生会，让学生感受到，我们的班集体依然在，老师适时在其中对学生有效的居家生活进行引领和指导。

每天，通过教学平台、电子软件，将老师和学生“云集”线上。师生会的重点在于指导学生学会生活、学会学习，老师以指导代教学，给学生脚手架，辅助学生做好自主成长周规划、日规划，通过微课讲解、线上答疑等方式，参与和助力同学们的健康学习和生活进行，引导学生养成良好的成长习惯，实现有效的家校共育。

◢ 同学会——同伴共学，分享成长

别小看线上的“同学会”，别当成简单意义上的网络聊天。

同学会的目的不仅在于促进同学间情感的交流，更重要的是鼓励同学们条理清晰地表达，自信大方地分享，规范有序地组织。小组合作，轮流“作庄”，每

个人都有机会成为小组主持人，组织话题讨论，完成挑战任务，提升学习效果，共同进步。

同学会主题内容、形式不拘，以分享交流代课堂教学，包括：分小组会、组间交流会及全体同学会等，教师巡回指导、观察、建议。

◢ 家会——家人助学，陪伴成长

家庭是不可或缺的教育资源，每个家庭都有各自的人员组成与特点。在疫情防控期间，召开家会，更是具有不可替代的真实性和互动性，

巴蜀小学的家会强调给家庭生活赋予仪式感。每晚的“家会”，和孩子一起分享当天的见闻和成长，一起解开生活中的小谜团，营造家庭学习氛围，丰富家庭生活。

家会以时事代课表，以亲情为课堂，以生活为课本，增进亲子互动，营造家庭学习氛围，培养学生热爱家庭、感恩父母、责任担当的思想，传承良好家风。学校提供给家庭话题、工具、方法、时空等具体操作建议，大家在家人的沟通中，电话的叮嘱中，微信的问候中，感受家人的陪伴。

家会一家一特色，一天一话题，人员灵活、形式不限。低段家长组织为主，学生分享或展示，家长提出鼓励和建议；中高段学生自主组织，展示主题，呈现收获，小结反思，家长倾听交流，陪伴成长，朋友圈里晒一晒、班级群里秀一秀、成长日记写一写……提升陪伴质量，共育科学一日健康生活的观念。

◢ 巴蜀儿童礼（家庭篇）——习惯培养有方法

学生居家学习，有更多的时间与家人相处，是家长言传身教、持续养育习惯的契机。在网上的学习，时常与人互动，需要像线下生活一样，建立一套规定及礼仪。

巴蜀儿童礼（家庭篇），明确出示作为家庭的一员、合格的学习者，应该遵

守哪些礼仪？并通过一日“三会”指导养成。包括参加网上班会的出勤、时间、请假、发言、讨论礼仪；组织一次会议的开场、中间点评、结束小结；参加网上学习课前准备、课中参与和课后整理等。

◢ 导学单——我的学习脚手架

居家生活，让传统教育主动拥抱互联网，促使了教与学方式的“被迫”变革。这个全社会践行互联网学习的契机，如何升级学习方式，如何进行得量、得法的有效指导？通过导学单，促进学生的自主学习和自我建构。

导学单以场景创设，任务驱动，课堂练习，思维导图等内容，体现整册统领，单元导学，成果分享，习惯养成的学法指导。导语，注重学习的启发与对话；问题串，体现思维的逻辑与知识的落实；注重发挥互联网优势，提供丰富的文本、音视频等资源链接，拓展视野；以讨论、演讲、转教别人等不同形式的分享，将线上线下巧妙结合，提升学习效果；通过学生学习将家人、本班老师、网上资源等联系在一起，创建了基于互联网学习生态的学习共同体，让学习在家里真实地发生。

◢ 宅家运动达人挑战卡——任务驱动，运动自主

睡到自然醒，每天网上学习，偶尔还要打打游戏，饿了点一份外卖，这是非常时期很多家庭的一日生活写照，这不利于健康。天天宅家里，也需要适当运动，活动筋骨，才能提高免疫力。通过“宅家运动达人挑战卡”给自己设定目标，增强挑战性，激发学生自主锻炼，联动家长、同学激发兴趣，在每天的坚持与进步中，自觉自律，健康成长。

运动达人挑战卡分四步走：

一是选项目。从国家学生体质检监测及学校体育专项学习项目中，选择适合居家运动的年段项目。二是定目标。依据《国家学生体质健康标准》，将各项目进行4个水平划分，并分别进行有趣的命名。三是提供微课做示范。结合互联网学习的特点，将基本知识、进阶办法、需要避免的问题等内容融入视频教学。四是增强互动性，鼓励参与成习惯。可以邀请家人、同学等参与挑战，科学管理自己的身体，律动生命。

◢ 课程二维码——动态更新，一键领取

互联网的开放性，丰富性，让学生的学习十分便捷，而二维码成为了课程资源和学习互动的有效载体。

学校把所有课程资源，包括学习工具、使用说明、学习感受集中到一个二维码，方便家长、学生一键领取。

一个二维码内，学校综合了国内外优质教育资源，丰富课程超市；开发导学单、作业本等工具，；精选并指导使用“国家网络云课堂”“重庆市学校云课堂”等配套学习资源；全面开放梦想网校优卡乐园学习平台，让学生在选择中学会学习。再通过学校官微、班级群等方式，将资源的内容、使用方式进行引导介绍，从而让居家学习生活的指导，及时地生动地传递到每一个家庭。

与以往静态的课程资源库不同，每一个二维码都是一个动态的平台，展示的窗口，将学生课程学习之后的感受、成果再聚集其中，既是展示学生的一种成长方式，又成为了其他学生学习借鉴的资源。从而，共同推动了网上学习资源的建设和学习成果的交流，真正让学生参与了课程的学习与持续的推动。

（作者：“巴蜀公开课”项目团队 光明日报全媒体记者姚晓丹采访整理）

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