教书育人的梦想（教书育人的理想即使不被看到）

图片来源：纳豆家

01

先一本正经的掉个书袋。介绍一个词：盲点。

盲点，原本是一个生物学名词——“视网膜上无感光细胞的部位称为盲点。因盲点是视神经穿过的地方，这个地方人眼没有视觉细胞，物体的影像落在这个地方也不能引起视觉。”

后来它成了一个心理学名词，比喻人们思维中暗藏偏见的区域。而以此为延伸的还有“刻板印象”“晕轮效应”“归因心理”等等这些社会心理学的科学理论。

听懂了吗？

没有？

我问你一个问题，你就明白了。

问：校园里有哪些人？答：老师和学生。

回答没问题。每个人都这么回答。那么，在你们交学费、查课表、统计各种信息、换教室，以及……管着你们老师的那些人，他们属于哪一个群体？

他们，就是校园里被忽视被标签被盲点的群体。

02

盲点。

前段时间下课和同事一起吃饭，在食堂里，有学生从旁边走过都会和我打招呼，寒暄几句。第三个学生和我打完招呼以后，坐在我对面的同事叹了口气。

“这些学生我都认识，他们都不认识我。”

她在教务处，学生选课，遇到各种问题，我们辅导员解决不了，都会到教务处找到她。她人很好，也很热心，每个学生的问题她都认真记录然后一个个核查，可以调整的就调整，有问题的就帮学生找到问题所在，能够提供建议的就提供建议，她桌上有一个本子，记录了每天来咨询学生的每个问题。有的学生第二次来的时候她能立刻想起来这个学生之前的问题，然后就知道这次可能又遇到怎样的问题。

我要是在她的岗位上，肯定做不到这些。

有些学生来的次数多了，她就记住了他们的脸。可是这些学生却记不住她。即使在楼道里遇见，也没有表现出丝毫“有点印象”的感觉。她和我说这些，说自己就像是一首歌里唱的那样，自己做了很多，却只是被大家当作“壁花小姐”。

她就这样成为了盲点。

03

刻板印象。

当然不是说这些群体是被忽视的，只是他们被人记住的方式就是“盲点”的另一个表现形式——刻板。

一说到“教务处”“宿管”“辅导员”，很多同学都忍不住用鼻子哼出一声来，似乎自己马上就能说出一堆被刁难过的经历，老师们也会皱皱眉头似乎要和除课堂以外的群体划清界限。网上也有很多段子，内涵。教务处的老师都不管事，辅导员都是找茬的，宿管老师各个都八卦，食堂师傅各个帕金森……那些段子下面，大家肆无忌惮的嘲笑、吐槽。

在教室里上课的老师可以有很多个样子，可是教室以外的老师，似乎就只有一个样子。

有段时间，学校职能部门人手缺的厉害忙不过来，后来找到老师和辅导员帮忙。我被安排在宣传部帮了两周。那两周我简直要崩溃了，从早到晚的核材料看稿件核新闻写总结查资料，第一天晚上9点下班，我身心俱疲的想着第一天估计事情有点多吧，竟然听到他们对我说“幸亏你来帮忙，今天可以这么早下班。”听到这话我都要哭了。可即便如此，那一排办公室，确实还有好几间依然亮着灯。

在那里干了两周，我怀疑自己的发际线又后移了。

在那之后我再也不抱怨新闻上的慢了，每次打开校园网，看到又新上了通知和新闻，还有点难过的想：哎呀，昨晚他们又熬夜了吧。

04

在我们刚毕业的时候，大家都是怀着想要教书育人的理想信念来到学校的。

可是一个学校的运作，不是只靠老师的存在就够了。有需要为学生服务的，也有需要为老师服务的，还有为了整个学校服务的。一个健康运转的机器，连一颗螺丝钉都缺少不了。

有一位在部门工作的老师很忧伤的和我说：

你们再苦再累，至少你们有学生，他们就是你们的成就感。毕业以后，这些学生会想到你，会记住你，你可以说自己桃李满天下。科研再累，但是你们可以写，可以有成果，可以有科研成果。我们呢？只有这些事务性工作，琐碎又难办，而即使干了这么多工作，也还是会被指责，学生说我们态度差，老师说我们效率低，我们没有获得什么，还要被骂被投诉被吐槽。

“我也怀着教书育人的理想，即使不被看到，也不想被你们嘲笑啊。”

想要安慰，又说不出什么，就只能嘿嘿一笑。

我们总是只看到自己的苦与累，即使是生活在身边的人，我们也可能会忽视。他们成为了我们的盲点。

可盲点，不是可以被忽视掉的存在，即使在这样的位置上，他们也在很努力的工作，也需要被人看到呀。

何况，每个人每个岗位都有自己的存在价值。每个人，都在努力的发光。

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