孩子懦弱自卑（孩子刻薄爱挑剔）

上一篇我们讨论了2.5～5岁之间孩子挑剔行为的原因，今天我们来看看另一阶段6～11岁孩子的挑剔行为有何不同，现在小编就来说说关于孩子懦弱自卑?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!

孩子懦弱自卑

上一篇我们讨论了2.5～5岁之间孩子挑剔行为的原因，今天我们来看看另一阶段6～11岁孩子的挑剔行为有何不同。

有的家长曾经说：他们家的孩子不知道为什么，越长大非但没有变懂事，还变得越来越刻薄，自己本身不怎么样，却偏偏爱对别人横挑鼻子竖挑眼。

孩子不信任别人，喜欢挑剔别人的不足，这是自卑的孩子自我保护的一种机制，也是自己获得优越感、心理自我安慰的一种方法。

比如：自卑的孩子考试没考好，他会陷入一种自责自己太差的状态。同时为了让自己心里好受些，孩子可能会开始挑剔他人。

在学校面对严格、严肃的老师，就说：“这个老师脑筋死板，教的不好。”遇到活泼、宽容的老师：“这个老师不稳重、没有老师样，怎么会教的好。”如果说挑剔老师是为自己的成绩找借口，那么挑剔同学就是获得优越感的主要方式。

在同学回答问题，答错了，会嗤之以鼻地使劲喊：“你回答的不对，这都答不出来。”答对了，又说：“声音太小了，我都听不清。”要是同学答不上来，更是连珠炮似的数落：“上课肯定没好好听讲，你快点说呀，都耽误我们时间了。”

总之就是，不管是谁，也不管干什么，以及怎么干，他总能挑出毛病。

行为分析

侵犯动机可以较好的解释这种行为。侵犯动机，即侵犯意图，是侵犯行为的原因，希望通过侵犯行为的实施使别人感到痛苦，同样也产生不良情绪体验，以此来缓解自己的不良情绪。它的强弱和频率与自我意识的感知呈正相关，自我意识越强烈，侵犯欲望越凸显。

成长过程中孩子的独立意识会迎来小爆发期，与之对应的便是旺盛的攻击力，在此阶段孩子的心底，渴望身边的人关注自己。孩子天性就是如此，若再碰上苛责的家庭，长期的模仿、复制，就会在此时将潜藏的侵犯动机彻底激发，外显出来的就是变本加厉的挑剔行为。

解决方法

孩子的挑剔行为几乎都是条件反射，一旦感受到自己没有被当作主角或是对待的方式不是他期待的那样，就会立马启动抨击模式来维持自我中心的优越感。而遏制这种条件反射，最好的办法是拉长他的思考弧度。

具体怎么做呢？

把孩子对平时与他接触最多的老师、同学、父母，存在的最常见的挑剔全都列出来，然后和孩子一一探讨，挑剔的目的到底是为了什么？

比如，对老师不满意，是抵触老师某些事的处理，还是所有事都不认同，是真的在表达愤怒还是想赢得关注。

比如，关于同学的指责抱怨，到底是真看不上人家，还是觉得他们表现不好而着急，或者是无心之举？

与此同时，还要让孩子回观自己和他人的感受，即每一个挑剔发生时，自己和被挑剔的人都是怎样的心情？再回望那样的情境真的是自己想要的吗？进而让孩子去觉察到挑剔除了只会带来损人不利己的双输后果外，没有任何好处可言。

若孩子实在忍不住非要挑剔别人，那就一定让他学会只挑剔事而不针对人。可以对老师处理某个具体问题表达不满，但不能歪曲老师人格；可以说同学哪里答的不对，但不能羞辱同学。不认可事，最多引来观点的碰撞；而否定人唤起的是憎恨。

用这些启发式的问题，促使孩子去重新审视底层动机，并延伸考虑长远利益，这种思维一旦开启，再遇同样情形，不仅能下意识地去收敛挑剔。同时给予孩子足够的关注，并引导孩子如何正确的获得同伴及老师的认可。

参考资料