大连市八上数学期末答案2022（辨析题12负强化和惩罚在本质上是相同的）

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大连市八上数学期末答案2022

1、德育的起点是提高道德认识。

2、教学具有教育性。

3、短时记忆向长时记忆转化的条件是想象。

4、负强化和惩罚在本质上是相同的。

【参考答案】

1、答：题干的说法是错误的。德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。但是由于社会生活的复杂性、德育影响的多样性等因素，德育的具体实施过程又具有多种开端，这可根据学生发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后使学生品德在知、情、意、行等方面和谐发展。因此，题干说法错误。

2、答：题干的说法是正确的。传授知识和思想品德教育有机结合。教学具有教育性是指教学在传授知识的同时，总有某种思想、观点和道德精神影响学生。这里的“教育”指的是思想品德教育，教学具有教育性是一条必然规律。因此，题干说法正确。

3、答：题干的说法是错误的。在无复述条件下，短时记忆的信息一次呈现后，保持时间大约在30秒左右，最多不超过1分钟的记忆。长时记忆是指保持时间在一分钟以上、直到许多年甚至终身保持的记忆。在短时记忆中，信息的保持时间是有限的。短时记忆中的信息如果加以复述，便可以进入长时记忆，得以继续保存；如果得不到复述，将会迅速遗忘。因此，短时记忆向长时记忆转化的条件是复述，而不是想象。因此，题干说法错误。

4、答：题干的说法是错误的，负强化和惩罚在本质上是不同的。

（1）负强化是通过厌恶刺激的排除来提高反应在将来发生的概率；惩罚是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。

（2）目的不同：惩罚的目的是阻止不良行为的发生；负强化是激励良好行为的发生。

（3）实施方式不同：惩罚是当表现不良时使用；负强化是正在受惩罚的个体表现良好时使用。

（4）后果不同：惩罚是不愉快的；负强化是愉快的。因此，题干说法错误。