如何树立正确的学风（如何营造好的学风）

学风是班风的重要组成部分，一个班的学风对每个学生都有潜移默化的影响.

好的学风可以把原本不爱学习的人带动起来，对班级的纪律也有很大帮助（学生专注在学习上那么惹是生非的时间和精力就少了），那么如何营造好的学风？

首先要明白，学风的组成部分包含六大要素：学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果。我们就从这几个方面入手。

一、让学生树立明确的学习目标

首先要让每个学生明确自己来到学校的第一要义是学习，自己的身份是学生。

我是这么教育学生的：在其位,谋其政,行其权,尽其责。学生某种意义也是一份职业，一份责任，也许你渴望很多的自由，渴望做你喜欢的事，这没问题，但是不能影响主业——学习。

当你学有所成，能够赚钱自己养活自己后，你就可以拥有你想要的自由，而不是花着父母的钱去满足你所谓的自由。

其次，让学生在每次考试和测验对自己的分数有着明确的目标，只谈分数的教育是功利有害的，但是不谈分数的教育是不负责任的。

考试本身就是检验学生学习成果的一种方式，是为了让学生发现自己的不足，进而让学生更好地学习，并不是说要每个学生都要考高分，而是要让每个学生都尽全力。

考高分的，有进步的，哪怕是从不及格到勉强及格，我都会给予鼓励和奖励。

另外，让学生把学习和自己的梦想相结合。如果你想要实现你的梦想，那么你可以去考哪所大学哪个专业，需要多少分，排名要多少，需要多少努力。

二、设立学习小组，相互合作

可以把班级分成几个学习小组，负责一些小组专业、作业辅导、学习讨论、背书检查等任务，让成绩优秀的并且负责的当小组长，同时让后进生平均分摊到各个小组中，不要太集中。

小组组队可以自由组，先选好组长，然后让班级同学自由加入，限制人数，如果有剩的或者有多的就由班主任分配。

另外可以进行学习小组之间的pk，比哪个组上课最积极，哪个组的后进生进步最大、哪个组背书最快、哪个组的小组作业最优秀。

让学生观看一些励志的视频和书籍，比如看力克胡哲的演讲，看《假如给我三天光明》，以及一些教育电影。

也可以给学生讲讲历史上一些名人是如何学习的，他们是如何坚持下来的。

四、量化学习成果，及时反馈

很多人都在探讨为什么学习没有玩游戏这么有趣，明明玩游戏花的时间和精力比学习少不了多少，但是为什么很多人就是喜欢玩游戏不喜欢学习。

其中一个很大的原因就是学习没有游戏那样的及时反馈机制，游戏里面的排位赛、金币奖励、过关、队友之间的合作竞争这些可以有效刺激人体多巴胺分泌，让人产生兴奋感。

打游戏打完了就能立刻看到自己的成果，哪怕获得的奖励是虚拟的，也能给人一种成就感。

而一般的学习是一个长期的过程，形式相对单调，没有游戏画面那样花花绿绿，所以一般很难让人兴奋。

考试可以刺激一些成绩优秀的同学，但是对大部分同学来说更多带来的是失望，因为前三名只有三个，而且相对比较固定。

游戏里面除了职业的，胜负带着一定的随机性和偶然性，练一练，氪金，在一把游戏里获得胜利也是有可能的，而考试成绩就是看平时的努力。

所以学习永远都没有游戏这么吸引人，但是我们可以用游戏的思维构建学习。

比如，设置积分制，把学生每天的上课表现、作业完成质量、常规表现这些量化成积分，然后汇总，这里推荐大家用班级优化大师或者学生积分存折。

积分高的个人或者小组可以获得奖品兑换卡，也可以拿来免作业。

另外，可以让班级学生找对手pk，比如，我会让一些后进生之间进行作业完成次数、背书速度、考试分数进行单独pk。

有时我还会很庄重地让班级同学猜猜两个后进生比补作业谁会赢，让学生感到竞争的压力和快感。

《那些年》里柯景腾也能这么热血地学习，也是因为他敢于去挑战班里的尖子生沈佳宜。

五、分享学习方法，改善学生的学习效果

让班级成绩优秀的同学定期给班级同学做一个学习方法的分享，也可以进行师徒结对，让优秀生带带后进生。

每个学生都有自己一套学习方法，适合自己的才是最好的，不要让学生盲目模仿，有的是天才，不用怎么学都可以拿高分，但是如果一般人去盲目用天才的方法学习，那是蠢材。

另外，要鼓励学生超前学习，特别是精力旺盛的优秀生主动去把后面的学了，在保证作业质量的前提下可以提前把练习做了。

六、丰富课堂形式，提高学生的学习兴趣

教师的课堂生动有趣，有助于提高学生的学习积极性和学习兴趣。

教师的课堂形式可以灵活多变一点，特别是现在倡导学生主导型课堂，就更不能像以前一样教师一言堂，用填鸭式的教育。

有以下方法可以调动学生

1. 可以多提问学生，让学生回答问题。

2. 让学生上台做小老师讲课

3. 一些问题让小组之间讨论，然后派代表发言

4. 小组之间pk比赛

5. 设置一些课堂小游戏

6. 讲课的时候设置悬念，吊吊学生胃口

7. 课堂上讲讲故事

但是要注意，一个老师常态课不可能每堂课都生动有趣，更不能为了有趣影响了教学目标和课堂纪律。

参考文献

陈秋中《做一个老练的新班主任》

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