家长对孩子上小学的担忧（越来越多的家长能接受孩子的平凡）

关于能否接受自己的孩子未来是否能成为一个平凡的人，一直都是被大家热议的话题。毕竟望子成龙，望女成凤是很多家长的夙愿，父母都不希望自己的孩子未来成为一个平凡的人，成为芸芸众生普通的一员，即拿着普通的薪酬，从事着再普通不过的工作。

虽然不愿意承认也很难接受的一个事实就是，自己的孩子很大概率上，会是一个平凡的人。

2019年，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，曾对1863名家长进行的一项调查显示，72.6%的受访家长能接受孩子将来是个平凡人，65.1%的受访家长认同做好本职工作，平凡生活也能出彩。

近日在今日头条问答上关于你能接受的未来很“平凡”吗？又如何界定平凡一问展开了讨论，80%以上的父母能够坦然接受自己的孩子未来很平凡，并且认为平凡不是一件可耻的事。20%的家长表示不能接受，理由是如果孩子未来平凡了，他如何面对自己曾经的努力。

平凡在百度百科的界定是指平常，普通。平凡的近义词为平庸、普通、一般。平凡的反义词是非凡、特别、出众、杰出、伟大。

中国科学院心理研究所教授陈祉妍认为，平凡这个词背后反映出了一种单维度的评价。“评价孩子有很多维度，比如成绩、人际交往、特长、艺术和运动等。但当我们说他是特别优秀或者特别平凡时，往往是给这个人打了一个分、排了一个序”。

因此，平凡并不代表一事无成。在抗击新型冠状病毒这一场战斗中，我们还看到有许多普普通通的小人物，也在为打赢这场战役添砖加瓦，奉献自己力所能及的光与热。作家周国平先生也说过：“人世间的一切不平凡，都要用平凡生活来衡量其价值。伟大、精彩、成功都不算什么,只有把平凡生活真正过好,人生才是圆满。”

1.了解孩子。

有很多家长说，这问题不是太简单了，我天天和孩子在一起，孩子是我养大的，我能不了解我的孩子？相信大多数家长是对孩子有一定的了解的如性格特质方面等，随着孩子的成长，可能需要我们提前去评估孩子到底可以做什么，每一个个体都的独特的，我们的孩子有哪些是不一样的。

而不是为了不让孩子输在起跑线上，可谓是绞尽脑汁。从早教开始，就培养孩子的艺术细胞，钢琴班、绘画班一样不落。幼儿园当然要上双语的，从小学到高中，要么是名校，要么就是私立学校，生怕孩子哪一点不如别的小孩。

2.接纳孩子。

土耳其有句谚语:“上帝为每只笨鸟都准备了一根矮树枝。”帮助孩子找到这根最适合自己的树枝，远比拔苗式地去挤“少数聪明人”的独木桥要来得高明。不一定要求孩子成为什么样的人、成绩怎样、收入达到什么水平，而是要尊重孩子的特点，接纳孩子，并结合孩子的兴趣特点做一些积极的期待。

3.帮助孩子。

孩子的成长过程中离不开父母的适度的支持和帮助。尊重孩子的成长的规律和心理发展的特点，在孩子的每一个成长阶段给予不同的关注和支持。可以根据马斯洛的需求层次理论看待孩子的不同发育阶段的需要，从而提供适度的帮助。

马斯洛需求层次理论

有家长担心如果孩子未来平凡了，他如何面对自己曾经的努力。董卿在一次接受采访时对于孩子教育问题时说过：“若是现在你不逼他，将来就是生活在逼迫他”。关键是要“逼”什么呢？逼孩子成为一个自律、懂得为自己的人生负责的人。

接受孩子的平凡并不代表是放纵，任由孩子发展。

而是作为家长，有义务从小培养孩子自律的好习惯。通过观察孩子的天赋与特长，了解孩子，尊重孩子的兴趣，接纳孩子，在孩子需要帮助的时候给予适度的帮助。当孩子对学习有负面情绪时，家长应该采取同理心倾听方式，体察孩子情感。注意培养孩子的成就感，让孩子在学习中找到成就感，自觉的爱上学习这件事。