优化小学课堂教学设计（提升教学艺术打造高效课堂）

九江新闻网讯徐青梅，本科学历，小学数学高级教师。从事小学数学教育20余年，九江市骨干教师，多次被评为区级先进教师。

数学作为一项基础学科，其重要性、抽象性和严谨性，决定了数学教学必然需要智慧和艺术。如何让孩子通过数学课堂打牢学习的基础、培养强烈的兴趣，让孩子真正成为学习的主人，就成了每一位数学老师首要解决的问题。

数学课堂是和谐的课堂

小学教学模式不应是自上而下的评判，而是在平等对话的过程中做到心灵的交流。老师首先要读懂学生，明白学生的思维路径，打破“成人化”的思维方式，充分保护孩子学习的自尊心和自信心。在课堂中不要一味追求正确，要充分肯定并鼓励孩子的奇思妙想，积极包容并适当纠正孩子的错误，以正向引导取代反向批评，让他们喜欢老师、喜欢课堂，为高效教学打下基础。

数学课堂是启发的课堂

教学课堂中知识点的教学要善于运用引导和提问的方法。改变填鸭式的教育方法，适当使用“留白法”，给孩子思考和表达的空间、分析和判断的机会，从知其然到知其所以然，不仅有利于加深孩子对基础知识点的记忆，也有利于锻炼孩子的思考能力，让孩子们的小脑袋在40分钟的课堂上始终跟着老师的步伐活跃地转动，让孩子们始终保持想学乐学的状态，提高教学质量。

数学课堂是实践的课堂

小学数学的知识和技能、思想和方法，与生活是密切相关的。教学课堂要将脑、嘴、手有机的结合在一起，不仅要做到积极思考、大胆发言，也要做到动手实践。比如教“时间”的课程，老师拿一个时钟作为教具是不够的，徐老师要求每一位孩子必须从家里带一个可以拨动指针的时钟到课堂上，跟着老师一起拨动时钟，以加深对时间的理解和认识，教学效果也更好。孩子们的抽象的思维能力比较不足，而在亲自操作、反复动手的实践活动中，可以不断积累活动经验，提升观察、实验、猜测、验证及推理概括的能力，确保课堂教学的有效性。

仰望星空，脚踏实地。作为一名小学数学老师，徐老师始终都用心对待每一节课，用爱呵护每一个孩子，不断思考，努力提升教学的艺术，打造学生喜欢的高效教学课堂，为孩子们的教育之路打下坚实的地基，创造美好未来。（来源：濂溪区第一小学供稿）