中科院心理咨询师考试模拟题目（2022中科院心理咨询师培训考试题库-08心理咨询技能）

08心理咨询技能（新）( 单选题 )1.尊重的心理学核心和本质含义是咨询师对求助者的（ ），现在小编就来说说关于中科院心理咨询师考试模拟题目?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!

中科院心理咨询师考试模拟题目

08心理咨询技能（新）

( 单选题 )1.尊重的心理学核心和本质含义是咨询师对求助者的（ ）。

A. 热情

B. 理解

C. 接纳

D. 真诚

• 正确答案C
• 答案解析：尊重的心理学核心和本质含义是心理咨询师对求助者的接纳 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-尊重-P53 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-尊重-P50

( 单选题 )2.“完整的接纳”求助者，并不意味着（ ） 。

A. 对求助者的恶习无动于衷

B. 接纳求助者全部的优点和缺点

C. 充分尊重求助者的价值观

D. 接受求助者的光明面和消极面

• 正确答案A
• 答案解析：尊重意味着咨询师对求助者无条件的接受。尊重的心理核心和本质含义是咨询师对来访者的接纳，即接纳求助者积极阳光正确的一面，也要接纳其消极灰暗错误的一面，即接纳求助者价值观、生活方式，也要接纳其认知、行为、情绪、个性等。总之，尊重意识着接纳求助者的一切，无条件地接纳求助者的全部。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-尊重-P53 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-尊重-P50

( 单选题 )3.仅有尊重而没有热情的心理咨询师会使咨询关系显得（ ） 。

A. 情理交融

B. 轻松愉快

C. 公事公办

D. 亲切友好

• 正确答案C
• 答案解析：热情应该是心理咨询师助人愿望的真情流露，尊重而不热情，咨询师与求助者之间显得公事公办，将两者结合，才能情理交融，感人至深。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-热情-P56 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-真诚-P55

( 单选题 )4.“真诚不等于说实话”的含义是（ ） 。

A. 真诚与说实话之间没有联系

B. 表述真诚不能通过言语

C. 表达真诚应有助于求助者成长

D. 实话实说不利于表达真诚

• 正确答案C
• 答案解析：咨询师表达真诚应该遵循既对求助者负责，又有利于求助人成长的原则，这一原则还应贯穿在咨询的始终，因此咨询师的真诚不等于想说什么就说什么的实话实话。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-真诚-P58 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-热情-P52-53

( 单选题 )5.共情对于咨询活动而言，最重要的意义在于（ ） 。

A. 有利于咨询师收集材料

B. 可使求助者感到满足

C. 有利于咨询师自我表达

D. 建立良好的咨询关系

• 正确答案D
• 答案解析：共情在心理咨询中的意思，第2条，使求助者感到自己是被理解，接纳的，从而促进良好咨询关系的建立。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-共情-P62 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-共情-P58

( 单选题 )6.以下说法中错误的是（ ） 。

A. 共情是最为关键的咨询特质

B. 共情是体验求助者的内心世界

C. 共情就是把握求助者的情感与思维

D. 必须有求助者同样的情感才能做到共情

• 正确答案D
• 答案解析：共情是指对来访者感同身受，好像体验了来访者的内心世界一样，共情式体会到了来访者的情感，而不是必须与求助者拥有同样的情感，事实上我们不可能和来访者有完全一样的情感 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-共情-P63 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-共情-P60

( 单选题 )7.共情是指咨询师体验求助者的内心（ ） 。

A. 如同体验自己内心

B. 要以自己内心为参照

C. 就是体验自己内心

D. 要以社会准则为参照

• 正确答案A
• 答案解析：心理咨询师的共情是指要体验求助者如体验自己的内心世界的能力。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-共情-P61 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-共情-P58

( 单选题 )8.积极关注指的是（ ） 。

A. 关注求助者的身体状况

B. 关注求助者言行的积极方面

C. 关注求助者的负性情绪

D. 关注求助者对咨询师的态度

• 正确答案B
• 答案解析：所谓积极关注，就是咨询师对求助者言语和行为的积极、光明、正性的方面予以关注，从而使求助者拥有积极的价值观，拥有改变自己的内在动力，通俗地说，积极关注就是辩证、客观地看待求助者。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-积极关注-P65 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-共情-P62

( 单选题 )9.咨询师选择与求助者的谈话方式时，不必考虑求助者的（ ）。

A. 年龄特征

B. 性格特征

C. 文化特征

D. 相貌特征

• 正确答案D
• 答案解析：在与求助者会谈时，要针对不同的对象、不同的心理问题、采取相应的会谈方式。例如：年龄特征、性格特征、问题特征、文化特征 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P69 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P65

( 单选题 )10.求助者的主要问题不一定是其（ ）的问题。

A. 最关心

B. 最感到困扰

C. 最先提出

D. 最需要解决

• 正确答案C
• 答案解析：所谓求助者的主要问题，就是最关心，最困扰，最迫切需要解决的问题，虽然有些求助者在第一次会谈开始时，就会说明最困扰的问题是什么，但有些求助者需要多次会谈，慢慢摸索，才能明确。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P75 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P71

( 单选题 )11.心理咨询的终极目标与具体目标的关系是（ ） 。

A. 从终极目标着眼，从具体目标着手

B. 以具体目标为指导，实现终极目标

C. 从具体目标着眼，从终极目标着手

D. 先实现具体目标，再确定终极目标

• 正确答案A
• 答案解析：咨询目标的整合，从大目标着眼，从小目标着手，是辩证处理这两种目标处理的准则，所谓咨询的大目标即终究目标，小目的即具体的目标。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P76 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P72

( 单选题 )12.精神分析学派的咨询目标是使求助者（ ） 。

A. 体验自由感

B. 潜意识意识化

C. 建立好习惯

D. 消除自我失败

• 正确答案B
• 答案解析：心理动力学咨询中基本咨询作用原理第一条使潜意识有意识化。 对应参考教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-心理动力学取向-P42

( 单选题 )13.咨询阶段中最核心、最重要的阶段是（ ）阶段。

A. 诊断

B. 咨询

C. 巩固

D. 评估

• 正确答案B
• 答案解析：根据咨询实践，一般把咨询阶段划分为3个阶段，即诊断阶段、咨询阶段、巩固阶段，其中咨询阶段是心理咨询执业活动的核心、最重要的实质性阶段。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询方案-P81 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询方案-P77

( 单选题 )14.咨询方案中需要明确的求助者的权利是（ ） 。

A. 遵守职业道德

B. 提供真实的资料

C. 提出中止咨询

D. 完成商定的作业

• 正确答案C
• 答案解析：来访者的权利包括了解咨询师的受训背景和执业资格；了解咨询的具体方法、过程和原理；选择或更换合适的咨询师；提出转介或中止咨询；对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询方案-P82-83 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询方案-P78-79

( 单选题 )15.咨询方案中需要明确的咨询师的义务是（ ） 。

A. 尊重求助者

B. 遵守国家法律

C. 严守保密原则

D. 贯彻中立原则

• 正确答案A
• 答案解析：咨询方案中咨询师的义务包括1.向求助者介绍自己的受训背景，出示营业执照和执业资格等相关证件。2.遵守咨询机构的有关规定。3.遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容。4.尊重求助者，遵守约定时间，如有特殊情况提前告知求助者。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询方案-P83 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询方案-P79

( 单选题 )16.参与性技术不包括（ ） 。

A. 倾听

B. 内容反应

C. 面质

D. 情感反应

• 正确答案C
• 答案解析：面质技术属于影响性技术。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-影响性技术-P107 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-影响性技术-P101

( 单选题 )17.倾听时不应出现的错误是（ ） 。

A. 不轻易下结论

B. 做道德或正确性的评价

C. 不轻视求助者的问题

D. 在求助者叙述过程中提问

• 正确答案B
• 答案解析：倾听时容易出现的错误是1）打断求助者，做道德或正确性判断 2）急于下结论 3）轻视求助者的问题 4）干扰、转移求助者的问题 4）不恰当得运用咨询技巧 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-P94-96 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-参与性技术-P89

( 单选题 )18.鼓励技术中最常用的方法是（ ） 。

A. 不断提问

B. 给予正确性的评价

C. 及时表扬

D. 直接重复求助者的话

• 正确答案D
• 答案解析：鼓励技术具体可以表现为咨询师直接的重复求助者的话或仅以某些词语来强化求助者叙述的内容并鼓励其进一步表达探索。比如：讲下去，还有吗等。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-鼓励技术-P99 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-参与性技术-鼓励技术-P93

( 单选题 )19.内容反应的含义是心理咨询师（ ） 。

A. 解释心理问题的原因

B. 解释心理问题的内容

C. 反馈求助者的谈话内容

D. 反馈求助者的主要情感

• 正确答案C
• 答案解析：内容反应技术是指咨询师把求助者陈述的主要内容，经过概括、综合和整理，用自己的话反馈给求助者，以达到加强理解，促进沟通的目的。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-内容反应技术-P100 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-参与性技术-内容反应技术-P94

( 单选题 )20.咨询师将求助者谈话的实质性内容，用自己的话反馈给求助者，在咨询活动中称之为（ ） 。

A. 概括

B. 总结

C. 归纳

D. 释义

• 正确答案D
• 答案解析：内容反应技术，也称“释义技术”或“说明”是指咨询师把求助者陈述的主要内容，经过概括、综合和整理，用自己的话反馈给求助者，以达到加强理解，促进沟通的目的。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-内容反应技术-P100 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-参与性技术-内容反应技术-P94

( 单选题 )21.咨询师协助求助者准确表达自己的技术是（ ） 。

A. 解释

B. 具体化

C. 释义

D. 内容反应

• 正确答案B
• 答案解析：具体化技术的含义。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-具体化技术-P101 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-具体化技术-内容反应技术-P96

( 单选题 )22.调整求助动机是（ ）阶段的工作。

A. 诊断

B. 咨询

C. 巩固

D. 评估

• 正确答案B
• 答案解析：咨询阶段是心理咨询执业活动的核心、最重要的实质性阶段。包括调整求助动机，商定咨询目标，商定咨询方案，实施方案等一系列重要步骤。 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询方案-P81 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询方案-P77

( 单选题 )23.影响性技术中不包括（ ） 。

A. 指导

B. 具体化

C. 面质

D. 自我开放

• 正确答案B
• 答案解析：具体化技术属于参与性技术。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-具体化技术-P101 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-具体化技术-内容反应技术-P96

( 单选题 )24.解释技术的含义是运用心理学理论（ ） 。

A. 描述求助者的思想状态

B. 反馈求助者的情绪情感

C. 描述求助者的行为特点

D. 说明求助者思想、情感、行为的原因与实质

• 正确答案D
• 答案解析：解释技术的含义。解释技术指运用心理学理论来描述求助者的思想、情感和行为的原因。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-影响性技术-解释技术-P110 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-具体化技术-内容反应技术-P96

( 单选题 )25.影响力最明显的咨询技术是（ ） 。

A. 解释

B. 自我开放

C. 指导

D. 内容表达

• 正确答案C
• 答案解析：指导技术是指咨询师直接地指示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。指导技术是对求助者影响力最明显的一种咨询技术。多数咨询师仍然经常地使用指导技术，认为它是最有助于影响求助者的方法。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-影响性技术-P111 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-影响性技术-P105

( 单选题 )26.自我实现是（ ）学派的咨询目标。

A. 人本主义

B. 精神分析

C. 行为主义

D. 交互分析

• 正确答案A
• 答案解析：自我实现是人本主义学派的咨询目标。罗杰斯认为自我实现的是人类最基本的动机，人是积极主动、自我实现和自我指导的，这样的人也就是心理健康者。他们有以下5个特征其一，乐于接受一切经验。其二，时刻保持生活充实。其三，信任自己的感受。其四，有较强的自由感。其五，有高度的创造性。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P80 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P76

( 单选题 )27.求助者在咨询情境中把原有情绪转移到咨询师身上的现象是（ ） 。

A. 共情

B. 关注

C. 移情

D. 投射

• 正确答案C
• 答案解析：求助者在咨询情境中把原有情绪转移到咨询师身上的现象是移情 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P158 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-阻碍咨询的因素-P164

( 单选题 )28.阻抗的本质是（ ） 。

A. 求助者对于咨询过程中自我暴露与改变的抵抗

B. 求助者对于咨询师的反感和抵制

C. 咨询师对求助者异常行为的阻拦

D. 咨询过程中出现的异常情况的总称

• 正确答案A
• 答案解析：罗杰斯将阻抗看作个体对于自我暴露及其情绪体验的抵抗，其目的在于不使个体的自我认识与自尊受到威胁。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P160 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-阻碍咨询的因素-P165

( 单选题 )29.阻抗的一种形式是健忘，其含义是求助者（ ） 。

A. 在谈论感到焦虑的议题时出现遗忘现象

B. 对心理咨询师有抵触而出现的遗忘现象

C. 在意识障碍基础上出现的一种记忆障碍

D. 由于神经系统障碍而导致的遗忘现象

• 正确答案A
• 答案解析：阻抗的一种形式是健忘，“健忘”指求助者在谈论感到焦虑和精神痛苦的议题时所表现出的遗忘现象。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P162 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-阻碍咨询的因素-P167

( 单选题 )30.心理咨询师应对阻抗的要点是（ ） 。

A. 认识到出现阻抗是非常严重的问题

B. 把求助者看作咨询中的对手

C. 调动对方的积极性，一起寻找阻抗产生的根源

D. 认识到阻抗是求助者故意设置的障碍

• 正确答案C
• 答案解析：突破阻抗的关键要调动求助者的积极性，使之与咨询师一周寻找阻抗的来源，认清阻抗产生的根据。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P168 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-阻碍咨询的因素-P173

( 单选题 )31.由于心理咨询师在价值观上的偏见而形成的咨询关系不匹配属于（ ） 。

A. 忌讳型

B. 冲突型

C. 欠缺型

D. 敏感型

• 正确答案A
• 答案解析：忌讳型是指有些心理咨询师在价值观念、情感方式上很可能对某些求助者。某些咨询内容持有一定程度的敏感、偏见和忌讳，这种情况很容易影响咨询效果。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-咨询效果评估-P179 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-咨询效果评估-P183

( 单选题 )32.心理咨询“助人自助”的含义是（ ） 。

A. 共同进步

B. 咨询师帮助求助者学会自己有效解决问题

C. 逐步成熟

D. 咨询师帮助求助者的同时自己也得到提升

• 正确答案B
• 答案解析：心理咨询的工作模式是通过启发诱导求助者，提高其心理能力，促进其心理成长，自己解决自身的心理问题。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-附录：心理咨询师的职业理念与原则要求-P263

( 单选题 )33.心理咨询师表达真诚应该遵循（ ）的原则。

A. 对咨访双方负责

B. 有利于求助者成长

C. 有利于探索病因

D. 有利于维护咨询关系

• 正确答案B
• 答案解析：咨询师表达真诚应该遵循既对求助者负责，又有利于求助人成长的原则，这一原则还应贯穿在咨询的始终，因此咨询师的真诚不等于想说什么就说什么的实话实话。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-真诚-P65 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-真诚-P55

( 单选题 )34.制约心理咨询有效性的因素中，特殊有效性因素是指（ ） 。

A. 针对性的咨询所产生的效果

B. 求助者本身潜在的适应能力

C. 求助者对咨询师的信心

D. 咨询师对求助者的尊重、关切

• 正确答案A
• 答案解析：可以从以下三个方面来分析制约心理咨询有效性的因素一是一般性有效因素，如求助者希望改善自身状况的动机，对咨询师的信心，因得到帮助而产生的希望以及咨询师的尊重、关切等；二是特殊性有效因素，即针对性的咨询所产生的效果；三是求助者本身的潜在适应能力与生长、复愈的能力。在一个完整的咨询过程中，这三方面的因素是同时起作用的。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-咨询效果评估-P175 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-咨询效果评估-P179

( 单选题 )35.能体现咨询师真诚态度的做法是（ ） 。

A. 给求助者轻易下判断

B. 如实告知求助者自己的专业背景

C. 对求助者做道德判断

D. 如实告知求助者自己的隐私

• 正确答案B
• 答案解析：如实告知求助者自己的专业背景是咨询师真诚态度的体现。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-真诚-P58 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-真诚-P55

( 单选题 )36.心理咨询师收集资料所围绕的七个问题中，“how”指的是（ ） 。

A. 发生了什么事

B. 事情发生的原因是什么

C. 事情是怎样演变的

D. 事情是在什么样的环境下发生的

• 正确答案C
• 答案解析：心理咨询师收集资料所围绕的七问题中，“how”指事情是怎样演变的 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P69 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P65

( 单选题 )37.进行心理测验是心理咨询过程中（ ）的工作。

A. 诊断阶段

B. 咨询阶段

C. 评估阶段

D. 巩固阶段

• 正确答案A
• 答案解析：诊断阶段的内容包括建立良好的咨询关系，通过摄入性会谈、观察了解、心理测验等收集求助者的相关信息，明确求助者的问题、产生问题的原因、问题的严重程度，最终做出明确的心理诊断。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询方案-P81 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询方案-P77

( 单选题 )38.心理咨询师使用重复技术的目的主要是（ ） 。

A. 加强理解、促进沟通

B. 引起求助者对自己某句话的重视或注意，以明确要表达的内容

C. 协助求助者清楚、准确地表达他们的观点及所经历的事件

D. 指出求助者身上存在的矛盾，促进其探索

• 正确答案B
• 答案解析：咨询师直接重复求助者的刚刚陈述的某一句话，引起求助者对此的重视或注意。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-P99 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-参与性技术-P94

( 单选题 )39.阳性强化法的基本原理是（ ） 。

A. 经典条件反射

B. 交互抑制理论

C. 操作条件反射

D. 社会学习理论

• 正确答案C
• 答案解析：阳性强化法的理论基础是行为主义理论。认为人及动物的行为是后天习得的，是行为结果被强化的结果。如果想建立或保持某种行为。可以对其行为进行阳性刺激，即奖励，通过奖励强化该行为，从而促进该行为的产生和出现的频率，行为得以产生或改变。其基本原理为操作性条件反射。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简单行为矫治-阳性强化法-P125 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-P119

( 单选题 )40.饱和策略属于（ ） 。

A. 增强法

B. 惩罚法

C. 消退法

D. 代币法

• 正确答案B
• 答案解析：行为矫正的惩罚法中，有一种比较特殊却比较柔和的厌恶疗法，即饱和策略。其做法是咨询师主动提供大量的求助者所追求的目的物，让求助者享受到极限以后，产生生理上的不适，进而解除求助者的不适当要求，或减弱不良反应。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简单行为矫治-阳性强化法-P128 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-P122

( 单选题 )41.“控制话题”属于（ ）上的阻抗。

A. 讲话程度

B. 讲话内容

C. 讲话方式

D. 咨询关系

• 正确答案C
• 答案解析：讲话方式上的阻抗包括：心理外归因、健忘、顺从、控制话题、和最终暴露。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P162 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P167

( 单选题 )42.咨询过程中无论哪种类型的多话，均可利用（ ）加提出新问题的方式处理。

A. 内容反应技术

B. 情感反应技术

C. 内容表达技术

D. 情感表达技术

• 正确答案A
• 答案解析：第四段，无论哪种类型的多话都可以利用内容反应加提出新问题的方式处理。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P154 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P160

( 单选题 )43.求助者说“您说我毕业后是参加工作还是考研究生，这件事上该怎么办呢”，这种依赖的形式属于（ ）的形式。

A. 不易察觉

B. 间接的

C. 阻抗

D. 直接的

• 正确答案B
• 答案解析：依赖的表现。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P157 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P163

( 单选题 )44.下列说法中正确的是（ ） 。

A. 咨询师与求助者在人格方面是平等的

B. 转介是对求助者的不尊重

C. 咨询师对求助者的接纳是有条件的

D. 咨询师有权利探问求助者的隐私

• 正确答案A
• 答案解析：介绍心理问题严重的咨询对象接受专业的心理治疗是心理师的主要工作任务；求助者对咨询师的接纳不是义务的；对于与咨询目标无关的隐私，咨询师没有探问权利。

( 单选题 )45.真诚是指心理咨询师在咨询过程中（ ） 。

A. 以“职业的我”出现

B. 没有防御式伪装

C. 把自己藏在专业角色的背后

D. 以心理专家的面目出现

• 正确答案B
• 答案解析：真诚，是指咨询师对求助者的态度真诚，咨询师以“真实的我”“真诚的我”的角色帮助求助者，没有防御性伪装，不把自己隐藏在专业角色下，不戴着“咨询专家”的假面具，表里如一、真实可信地置身于求助者的关系中。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-真诚-P58 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-真诚-P55

( 单选题 )46.咨询师在咨询过程中（ ）是热情的最好表达。

A. 以礼相待、嘘寒问暖

B. 积极提问

C. 认真、耐心、不厌其烦

D. 不做评判

• 正确答案C
• 答案解析：咨询中认真、耐心、不厌其烦是热情最好表达。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-热情-P56 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-热情-P53

( 单选题 )47.难以接纳求助者时进行转介，最主要体现出咨询师对求助者的（ ） 。

A. 热情

B. 尊重

C. 共情

D. 关切

• 正确答案B
• 答案解析：求助者表达尊重的注意事项第七条，当心理咨询师难以接纳求助者时，可以转介，这本身也是对求助者的一种尊重。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-尊重-P55 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-尊重-P52

( 单选题 )48.对于共情的理解，正确的是（ ） 。

A. 共情要全面了解求助者的既往经历

B. 咨询师要从双方的角度看待求助者的问题

C. 咨询师必须要与求助者有相同或相似的经历

D. 咨询师表达共情要因人而异

• 正确答案D
• 答案解析：咨询师的共情，其目的就是为了深入、准确地理解求助者及其存在的问题。但求助者是各种各样的，也会带来不同的表现与问题。因此咨询师对不同的求助者，在不同的咨询阶段表达共情时应有所区别。一般地说，情绪反应强烈的比情绪稳定的，表达混乱的比表达清楚的，需要理解愿望强的比理解愿望一般的，应给予前者更多的共情。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-共情-P63 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-共情-P60

( 单选题 )49.积极关注的最终目的是（ ） 。

A. 使咨询师能够客观看待求助者

B. 让咨询师帮助求助者发现其优缺点

C. 使咨询师深入了解求助者

D. 促进求助者的自我发现与潜能开发

• 正确答案D
• 答案解析：积极关注目的是促进求助者自我发现与潜能开发，达到心理健康地全面发展，这也是咨询的最高目标。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-积极关注-P67 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-积极关注-P64

( 单选题 )50.咨询中双方商定咨询目标的时机应是（ ） 。

A. 初诊接待阶段

B. 评估-诊断阶段之前

C. 咨询中任意阶段

D. 评估-诊断完成之后

• 正确答案D
• 答案解析：商定咨询目标的时机经过心理诊断阶段，咨询师已经对求助者的具体问题、心理问题有了较为全面、深刻的了解，也知晓了求助者问题的原因、严重程度及持续的时间等，也掌握了求助者的认知、行为、情绪及个性等。在这种前提下，根据心理咨询的流程，就可以与求助者协商，其中咨询方案是什么，咨询目标是什么。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P72 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P68

( 单选题 )51.在收集临床资料所围绕的七个问题中，包含求助者家庭背景、成长环境、认知特点、行为模式的是（ ） 。

A. who

B. which

C. what

D. how

• 正确答案A
• 答案解析：本题考查的是商定咨询目标。“who”，求助者是谁？ 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P68 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P65

( 单选题 )52.深入了解求助者时，首先要进行工作是（ ） 。

A. 明确求助者想要解决的问题

B. 进一步了解求助者问题的来龙去脉

C. 深入探讨求助者问题的深层原因

D. 澄清求助者的真实想法

• 正确答案A
• 答案解析：深入了解求助者的第4条 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P71 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P71

( 单选题 )53.咨询目标应该是由（ ） 。

A. 咨询师根据自己的经验制定

B. 咨访双方共同协商确定

C. 求助者根据自己的问题确定

D. 上级咨询师指导确定

• 正确答案B
• 答案解析：本题考查的是商定咨询目标。双方商定咨询目标，商定咨询目标需要求助者与咨询师的共同参与、共同配合。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P76 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P68

( 单选题 )54.针对求助者强迫洗手的行为，将咨询目标确定为从目前每天洗手300次减少到100次，主要符合的是咨询目标的（ ）这一特征。

A. 积极的

B. 具体或量化的

C. 可行的

D. 双方接受的

• 正确答案B
• 答案解析：针对求助者强迫洗手的行为，将咨询目标确定为从目前每天洗手300次减少到100次，主要符合的是咨询目标的具体的或量化的特征 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P73 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P69-70

( 单选题 )55.以下关于咨询目标问题的叙述，错误的是（ ）。

A. 求助者一般都能提供有效的咨询目标

B. 咨询师不能把求助者的快乐、满足作为咨询目标

C. 咨询师不能把传输正确的价值观作为咨询目标

D. 人本主义学派把自我实现作为咨询目标

• 正确答案A
• 答案解析：求助者一般并不都能提供有效的咨询目标。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P77 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P73

( 单选题 )56.潜意识意识化，重组基本人格，是（ ）学派的咨询目标。

A. 人本主义

B. 精神分析

C. 行为主义

D. 交互分析

• 正确答案B
• 答案解析：精神分析学派的咨询目标是将潜意识意识化，重组基本的人格，帮助求助者重新体验，早年经验，并处理压抑的冲突，做理智的觉察。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P80 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P76

( 单选题 )57.商定咨询目标是（ ）的工作。

A. 诊断阶段

B. 评估阶段

C. 咨询阶段

D. 巩固阶段

• 正确答案C
• 答案解析：商定咨询目标的时机经过心理诊断阶段，咨询师已经对求助者的具体问题、心理问题有了较为全面、深刻的了解，也知晓了求助者问题的原因、严重程度及持续的时间等，也掌握了求助者的认知、行为、情绪及个性等。在这种前提下，根据心理咨询的流程，就可以与求助者协商，其中咨询方案是什么，咨询目标是什么。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P72 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P68

( 单选题 )58.面谈技巧中最复杂的技术是（ ） 。

A. 解释

B. 指导

C. 释义

D. 面质

• 正确答案A
• 答案解析：解释是面谈技巧中最复杂的一种。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-影响性技术-P110 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-影响性技术-P104

( 单选题 )59.咨询师对求助者说：“我为你的变化感到高兴”，咨询师所用的技术是（ ）。

A. 情感反应

B. 解释

C. 自我暴露

D. 面质

• 正确答案C
• 答案解析：自我开放技术也称“自我暴露”"自我表露“，是指咨询师提出自己的情感、思想、经验与求助者共同分享，或开放对求助者的态度、评价等，或开放与自己有关的经历、体验、情感等。而自我开放技术与内容表达和情感表达十分相似，是二者的一种特殊组合。 题目中“我为你的变化感到高兴”是咨询师把自己对求助者的体验感受告诉求助者。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-影响性技术-P112 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-影响性技术-P106

( 单选题 )60.当求助者对咨询师感到气愤而出现沉默，这种沉默最可能是（ ）

A. 怀疑型

B. 反抗型

C. 茫然型

D. 情绪型

• 正确答案D
• 答案解析：由求助者引起的情绪型沉默是由求助者的气氛、恐惧或羞愧等情绪所致，就像求助者害怕出现某种情况。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P155 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P161

( 单选题 )61.倾听要以（ ）为基础。

A. 热情

B. 接纳

C. 积极

D. 关注

• 正确答案B
• 答案解析：倾听技术的第二段，倾听需要以接纳为基础。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-P92 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-参与性技术-P87

( 单选题 )62.倾听时应避免（ ） 。

A. 机警和共情的态度

B. 给予鼓励性回应

C. 认真、关注地听

D. 作道德性评判

• 正确答案D
• 答案解析：倾听时容易出现的错误是1）打断求助者，做道德或正确性判断 2）急于下结论 3）轻视求助者的问题 4）干扰、转移求助者的问题 4）不恰当得运用咨询技巧 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-P94-96 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-参与性技术-P89

( 单选题 )63.使用开放式提问最主要的作用是（ ） 。

A. 搜集更多资料

B. 澄清事实

C. 缩小讨论范围

D. 获取重点

• 正确答案A
• 答案解析：所谓开放性提问技术就是咨询师提出的问题没有预设的答案，求助者也不能简单地用一两个字，或一两句话来回答，从而尽可能地多收集求助者的相关资料信息。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-P98 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-参与性技术-P92

( 单选题 )64.咨询师直接重复求助者的刚刚陈述的某一句话，引起求助者对此的重视或注意，这种技术是（ ） 。

A. 鼓励技术

B. 内容反应

C. 重复技术

D. 内容表达

• 正确答案C
• 答案解析：重复技术的含义。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-P99 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-参与性技术-P94

( 单选题 )65.内容反应一定是在（ ）的前提下才可以进行。

A. 倾听

B. 解释

C. 鼓励

D. 面质

• 正确答案A
• 答案解析：根据内容反应技术这部分内容，可以了解到内容反应是在倾听的条件下进行的。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-P100 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-参与性技术-P94-95

( 单选题 )66.情感反应需要咨询师具有良好的（ ）能力。

A. 真诚

B. 共情

C. 热情

D. 解释

• 正确答案B
• 答案解析：情感反应着重于求助者的情绪反应 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-P101 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-参与性技术-P95

( 单选题 )67.情感反应的最有效方式是针对求助者（ ）的情感。

A. 现在的

B. 可能出现的

C. 过去的

D. 希望出现的

• 正确答案A
• 答案解析：情感反应技术第三自然段。情感反应的最有效方式是针对求助者现在的而不是过去的情感。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-P101 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-参与性技术-P95

( 单选题 )68.当求助者在表达问题时出现“问题模糊、过分概括”的情况时，咨询师需要使用（ ） 。

A. 内容反应技术

B. 具体化技术

C. 内容表达技术

D. 指导技术

• 正确答案B
• 答案解析：咨询师协助求助者准确、清楚地表述他们的观点以及他们所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事情。咨询师借助于具体化这一咨询技术，澄清求助者模糊不清的观念及问题，把握真实情感。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-P101 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-参与性技术-P96

( 单选题 )69.女性求助者说“男人没一个好东西”，这种情况属于（ ） 。

A. 问题模糊

B. 概念不清

C. 过分概括

D. 糟糕至极

• 正确答案C
• 答案解析：过分概括化是一种以偏概全的不合理的思维方式，就好像是以一本书的封面来判定它的好坏一样。它是个体对自己或别人不合理的评价，其典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理情绪疗法-P147 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-合理情绪疗法-P138

( 单选题 )70.当咨询过程中求助者出现言行不一致或前后言语不一致的情况时，咨询师要使用（ ） 。

A. 面质技术

B. 倾听技术

C. 解释技术

D. 鼓励技术

• 正确答案A
• 答案解析：面质技术的应用。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-影响性技术-P107-108 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-影响性技术-P101-102

( 单选题 )71.使用面质技术时，错误的做法是（ ） 。

A. 使用尝试性面质

B. 不以事实为依据

C. 避免个人发泄

D. 避免无情攻击

• 正确答案B
• 答案解析：本题考查的是使用面质技术的注意事项。在使用面质技术时要注意以下五点（1）以事实根据为前提；（2）避免个人发泄；（3）避免无情攻击；（4）要以良好咨询关系为基础；（5）可用尝试性面质； 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-影响性技术-P109 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-影响性技术-P103

( 单选题 )72.运用心理学理论来描述求助者的思想、情感和行为的原因、实质等，这种技术是（ ） 。

A. 解释

B. 面质

C. 释义

D. 指导

• 正确答案A
• 答案解析：解释技术指运用心理学理论来描述求助者的思想、情感和行为的原因、实质等，或对某些抽象复杂的心理现象、过程等进行解释。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-影响性技术-P110 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-影响性技术-P104

( 单选题 )73.咨询师直接地指示求助者做某事、说某话，这种技术是（ ） 。

A. 解释

B. 面质

C. 释义

D. 指导

• 正确答案D
• 答案解析：指导技术指咨询师直接地指示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。指导技术是对求助者影响力最明显的一种咨询技术。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-影响性技术-P111 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-影响性技术-P105

( 单选题 )74.咨询师对求助者说:“我为你所经历事情感到难过”，咨询师使用的是（ ）技术。

A. 情感反应

B. 重复

C. 情感表达

D. 解释

• 正确答案C
• 答案解析：情感表达技术就是咨询师将自己的情绪、情感及对求助者的情绪情感等，告知求助者，以影响求助者。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-影响性技术-P111 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-影响性技术-P105

( 单选题 )75.在咨询过程中，各种影响性技术都属于（ ） 。

A. 内容反应

B. 参与性概述

C. 内容表达

D. 影响性概述

• 正确答案C
• 答案解析：咨询过程中，各项影响技术都属于内容表达，都通过内容表达起作用。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-影响性技术-P112 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-影响性技术-P106

( 单选题 )76.情感表达是（ ）技术的形式之一。

A. 自我开放

B. 内容反应

C. 情感反应

D. 具体化

• 正确答案A
• 答案解析：自我开放技术，也叫自我暴露，指咨询师提出自己的情感思源经验与求助者共同分享，自我开放技术与情感表达和内容表达十分相似，是2者的一种特殊组合。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-影响性技术-P112 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-影响性技术-P106

( 单选题 )77.咨询师是否使用自我开放，一般应以（ ）为准。

A. 上级咨询师的指示

B. 求助者的请求

C. 咨询师的主观感受

D. 家属的要求

• 正确答案B
• 答案解析：咨询师尤其是初学者，务必注意，是否对求助者开放，一般应以求助者请求为准。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-影响性技术-P113 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-影响性技术-P106

( 单选题 )78.在面对面的交流过程中，非言语行为所传递出的信息大致占到（ ） 。

A. 0.55

B. 0.75

C. 0.45

D. 0.25

• 正确答案A
• 答案解析：略，记住即可

( 单选题 )79.求助者在咨询过程中出现多话，并且目的是为了宣泄一时的剧烈情绪，这种多话类型是（ ） 。

A. 癔症型

B. 表白型

C. 表现型

D. 宣泄型

• 正确答案D
• 答案解析：宣泄型的求助者为了宣泄一时的剧烈情绪他们急需一个宣泄的对象，在倾诉时往往犹如倾盆大雨、排山倒海，喜怒哀乐都会表现出来。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P153 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P158

( 单选题 )80.求助者在咨询过程中出现多话，并且讲述内容是为了证明自己没问题，有问题也是别人的问题，这种多话类型是（ ） 。

A. 癔症型

B. 表白型

C. 表现型

D. 宣泄型

• 正确答案B
• 答案解析：本题考查的是与求助者有关的七种多话类型，分别是宣泄型、倾吐型、癔症型、表现型、表白型、掩饰型、外向型。其中表白型为此类求助者知道自己正面临某方面的问题，然而，面谈时，他们一味地谈论别人的不是人际关系不和是因为别人太霸道、太小气、太不够朋友；考试成绩不好是因为老师教得太差，考题出得太偏，老师评分不公正，等等。总之全是别人的过错。他们来咨询，只是为了证明自己没问题，有问题也是别人的问题。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P153 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P158-159

( 单选题 )81.求助者由于不完全信任咨询师而出现沉默，并且表现出不安的神情，这种沉默是（ ） 。

A. 怀疑型

B. 思考型

C. 情绪型

D. 反抗型

• 正确答案A
• 答案解析：由求助者引起的沉默类型包括，怀疑型，茫然型，情绪型，思考型，内容型，反抗型。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P155 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P161

( 单选题 )82.求助者由于气愤、恐惧或羞愧等情绪所致的沉默是（ ） 。

A. 怀疑型

B. 思考型

C. 情绪型

D. 反抗型

• 正确答案C
• 答案解析：在咨询过程中，有时求助者会出现沉默。大多数的沉默是求助者引起的，主要有六种类型。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P155 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P161

( 单选题 )83.求助者由于没有咨询动机，不愿意或者不想接受咨询而出现的沉默是（ ） 。

A. 怀疑型

B. 思考型

C. 情绪型

D. 反抗型

• 正确答案D
• 答案解析：本题考查的是识别和处理沉默现象。反抗型，求助者本人不愿意或不想接受咨询，没有咨询动机，不想进行咨询，用沉默表达咨询的反抗态度。表现出怀疑、无所谓、随心所欲、很不耐烦，甚至是气愤，敌意等。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P156 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P161

( 单选题 )84.求助者由于不知道该说什么好，不知道咨询师希望了解什么、什么是最重要的叙述内容而出现的沉默是（ ） 。

A. 怀疑型

B. 茫然型

C. 情绪型

D. 反抗型

• 正确答案B
• 答案解析：由求助者引起的沉默类型包括，怀疑型，茫然型，情绪型，思考型，内容型，反抗型。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P156 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P161

( 单选题 )85.对于咨询过程中出现沉默，正确的理解是（ ） 。

A. 沉默是求助者进行探索、表达时的停止

B. 沉默是求助者对咨询师的故意刁难

C. 求助者的沉默多数是咨询师引起的

D. 咨询师必须想方设法主动打破沉默

• 正确答案A
• 答案解析：在咨询过程中，有时求助者会出现沉默。沉默就是在求助者进行探索、表达时的停止。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P156 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P161

( 单选题 )86.在造成依赖的原因中，来自于咨询师的原因是（ ） 。

A. 个性依赖

B. 不愿承受抉择的痛苦

C. 个性懒惰

D. 咨询理念存在偏差

• 正确答案D
• 答案解析：依赖产生的原因也可能来自于咨询师。有些咨询师的咨询理念存在偏差，认为咨询师应该更积极主动地帮助求助者解决问题，因此可能过于主动，致使求助者依赖。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P158 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P163

( 单选题 )87.对于移情的理解，错误的是（ ） 。

A. 移情分为正移情和负移情

B. 移情的表达有直接和间接两种

C. 移情是寻求现实的帮助

D. 移情是心理咨询过程中的正常现象

• 正确答案C
• 答案解析：移情是弥补过去的情感，而依赖是寻求现实的帮助。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P159 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P164

( 单选题 )88.“健忘”属于（ ） 。

A. 讲话程度上的阻抗

B. 讲话方式上的阻抗

C. 讲话内容上的阻抗

D. 咨询关系上的阻抗

• 正确答案B
• 答案解析：讲话方式上的阻抗包括：心理外归因、健忘、顺从、控制话题、和最终暴露。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P162 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P167

( 单选题 )89.“假提问题”属于（ ） 。

A. 讲话程度上的阻抗

B. 讲话方式上的阻抗

C. 讲话内容上的阻抗

D. 咨询关系上的阻抗

• 正确答案C
• 答案解析：讲话内容话的阻抗，常年形式有理论交谈，情绪发泄、谈论小事和假提问题等。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P161 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P167

( 单选题 )90.迟到、早退属于（ ） 。

A. 讲话程度上的阻抗

B. 讲话方式上的阻抗

C. 讲话内容上的阻抗

D. 咨询关系上的阻抗

• 正确答案D
• 答案解析：咨询关系上的阻抗包括不认真履行心理咨询的安排包括不安时间前来咨询，或借故迟到早退，不认真完成咨询师不知的作业、不付或延付咨询费等、诱惑咨询师、在一定程度上，请客送礼。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P163 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P167

( 单选题 )91.“少言寡语”属于（ ） 。

A. 讲话程度上的阻抗

B. 讲话方式上的阻抗

C. 讲话内容上的阻抗

D. 咨询关系上的阻抗

• 正确答案A
• 答案解析：求助者的阻抗表现在讲话程度上的形式为沉默、寡言和赘言。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P161 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P166

( 单选题 )92.对“功能性的行为失调”的叙述，错误的是（ ） 。

A. “功能性的行为失调“是产生阻抗的原因之一

B. 求助者可以从“功能性的行为失调”中获益

C. “功能性的行为失调”可以掩盖求助者更为深层的心理冲突

D. 求助者不会对“功能性的行为失调”感到焦虑

• 正确答案D
• 答案解析：本题考查的是识别和处理阻抗现象。阻抗来自功能性的行为失调。“功能性的行为失调”是指失调的行为最初是偶然发生的，因其使某方面的需要得到了满足，行为发生的次数增加，以致固定下来。求助者一方面为失调的行为感到焦虑，另一方面求助者的积极性却并不很高。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P165 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P170

( 单选题 )93.弗洛伊德认为，克服阻抗，（ ）是重要的武器。

A. 释义

B. 面质

C. 解释

D. 指导

• 正确答案C
• 答案解析：弗洛伊德认为克服阻抗，解释是重要的武器，要分析、解释阻抗的表现和性质，并向求助者说明无意识阻抗的真实意义，反复进行长期的修通工作。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P168 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P172

( 单选题 )94.如果对心理咨询的效果进行客观研究，错误的做法是（ ） 。

A. 设对照组

B. 主观评分

C. 随机安排

D. 进行随访

• 正确答案B
• 答案解析：如果对心理咨询的效果进行客观研究，应做好以下四个方面的工作设对照组，随机安排，客观评分，进行随访。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-咨询效果评估-P175 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-咨询效果评估-P179-180

( 单选题 )95.求助者对咨询师信奉的某种理论方法持不信任态度，这种不相匹配的类型是（ ） 。

A. 欠缺型

B. 忌讳型

C. 冲突型

D. 怀疑型

• 正确答案C
• 答案解析：求助者对咨询师信奉的某种理论方法持不信任态度，这种不相匹配的类型是冲突型。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P155 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-阻碍咨询的因素-P184

( 单选题 )96.心理咨询的效果可以视为咨询师、求助者和（ ）三者的函数。

A. 咨询方法

B. 咨询态度

C. 咨询理念

D. 咨询目标

• 正确答案A
• 答案解析：心理咨询的效果可视为咨询师，求助者与咨询方式三者的函数，它们相互作用，共同影响咨询效果。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-咨询效果评估-P175 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-咨询效果评估-P179-180

( 单选题 )97.在各种心理咨询方法有效的共同因素中，最基本的是（ ） 。

A. 咨询师与求助者之间建立的和谐、信任的咨询关系

B. 求助者强烈的求治动机、积极态度

C. 咨询师和求助者双方都相信的理论和方法

D. 咨询师准确的共情、丰富的理论基础

• 正确答案A
• 答案解析：基于国外学者关于有效性因素的分析，结合国内的研究和实践，各种心理咨询方法有效的共同因素之一是咨询师与求助者之间建立的和谐、信任的咨询关系，这是最基本的共同特点。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-咨询效果评估-P175 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-咨询效果评估-P180

( 单选题 )98.以下各项中，（ ）不是适宜的求助者必须具备的特征。

A. 动机正确

B. 信任度高

C. 人格异常

D. 智力正常

• 正确答案C
• 答案解析：一般来说适宜的求助者应具备八个方面的条件：动机正确；人格正常；信任度高；行动自觉；匹配性好；智力正常；年龄适宜；内容适宜。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-咨询效果评估-P177 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-咨询效果评估-P182

( 单选题 )99.心理咨询师对某些类型的咨询内容不懂、不擅长，因此与求助者不相匹配，这种不相匹配的类型是（ ） 。

A. 欠缺型

B. 忌讳型

C. 冲突型

D. 茫然型

• 正确答案A
• 答案解析：由于咨询师受训的重点和擅长的内容有所不同，因而对某些类型的咨询内容很可能不懂、不擅长。这属于欠缺型。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-咨询效果评估-P179 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-咨询效果评估-P183

( 单选题 )100.结束咨询关系时，咨询师不恰当的做法是（ ） 。

A. 认真觉察自己对咨询关系的情感体验和需要

B. 与求助者讨论咨询关系的结束问题

C. 对求助者已经取得的变化给予支持性的鼓励

D. 互留联系方式以备求助者出现反复和倒退

• 正确答案D
• 答案解析：结束咨询关系时，咨询师应遵循的原则在咨询关系结束时，求助者需要时间与咨询师讨论咨询关系的结束问题；咨询师在结束前，应认真检查自己对咨询关系的情感体验和需要；对求助者已经取得的变化给予支持性鼓励。 对应参考教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-咨询效果评估-P190 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-咨询效果评估-P194

( 单选题 )101.阳性强化法属于（ ） 。

A. 现实疗法

B. 精神分析疗法

C. 完形疗法

D. 行为疗法

• 正确答案D
• 答案解析：行为主义常用方法有放松训练、阳性强化法、系统脱敏法。 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-心理咨询概论-行为主义取向-51页 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询概论-行为主义取向-373页

( 单选题 )102.在合理情绪疗法中，对“黄金规则”的正确理解应该是（　　） 。

A. 别人必须喜欢我，接受我

B. 我对别人怎样，别人必须对我怎样

C. 像你希望别人如何对待你那样去对待别人

D. 像别人希望的那样，去好好对待别人

• 正确答案C
• 答案解析：“黄金法则”是指“像你希望别人如何对待你那样去对待别人”，这是一种理性观念，可以理解为你希望别人对你好，你就对别人好。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-135页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-128页。

( 单选题 )103.完成RET自助表实际上是求助者（ ）的过程。

A. 自我完善　　

B. 自己发现什么是合理信念

C. 自学概念　　

D. 自己进行ABCDE的工作

• 正确答案D
• 答案解析：完成RET自助表实际上是求助者自己进行ABCDE工作的过程。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-141页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-132页。

( 单选题 )104.自我管理程序依据的原理是（　　） 。

A. 投射技术

B. 操作条件反射

C. 关注技术

D. 经典条件反射

• 正确答案B
• 答案解析：自我管理程序是常用的方法之一，这是根据操作条件反射的原理，要求求助者运用自我奖励和自我惩罚的方法来改变其不良行为方式。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-141页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-134页。

( 单选题 )105.合理情绪疗法的完美目标是帮助求助者（　　） 。

A. 学会现实合理的思维方式

B. 完善自我分析

C. 减少情绪困扰和不良行为

D. 完善自我体验

• 正确答案A
• 答案解析：合理情绪疗法的主要目标就是减少求助者各种不良的情绪体验，使他们在咨询结束后带着最少的焦虑、抑郁（自责倾向）和敌意（责他倾向）去生活，进而帮助他们拥有一个较现实、较理性、较宽容的人生哲学。这个目标包含了两层含义，首先是针对求助者症状的改变，即尽可能地减少不合理信念所造成的情绪困扰与不良行为的后果，这称为不完美目标；另一方面的含义是着眼于使求助者产生更长远、更深刻的变化。这不仅要帮助求助者消除现有的症状，而且也要尽可能地帮助他们减少情绪困扰和行为障碍在以后生活中出现的可能性，这称为完美目标。这一目标的关键在于帮助求助者改变他们生活哲学中非理性的成分，并学会现实、合理的思维方式。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-147页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-139页。

( 单选题 )106.撤销惩罚物的做法属于（ ）。

A. 正强化

B. 负强化

C. 正惩罚

D. 负惩罚

• 正确答案B
• 答案解析：本题考查的是行为矫正的常用方法。负强化是指撤销惩罚物（即人厌恶的刺激），两者都可用来鼓励求助者产生受欢迎的行为和抑制不受欢迎的行为。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-128页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-121页。

( 单选题 )107.“不固定角色”是一种坦诚交流技术，它属于（ ） 。

A. 行为治疗　　

B. 认知行为疗法

C. 完形治疗　　

D. 人本主义疗法

• 正确答案D
• 答案解析：坦诚交流技术中，不固定角色（freedom from roles）。咨询师不固定自己的角色，就意味着他在咨询中的表现如同他在现实生活中的表现一样坦率，即他们是职业的心理咨询师，但并不把自己隐藏在职业咨询师的角色之内，而是继续保持与目前的情感和体验的和谐，并交流自己的情感。 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第6页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-147页。

( 单选题 )108.孩子考试取得好成绩后父母给予物质奖励，这种方法是（ ）。

A. 正强化

B. 负强化

C. 正惩罚

D. 负惩罚

• 正确答案A
• 答案解析：行为治疗中的增强法有两种方式正强化和负强化。所谓正强化是指给予正性强化物（即人所喜欢的刺激）；负强化是指撤销惩罚物（即人厌恶的刺激），两者都可用来鼓励求助者产生受欢迎的行为和抑制不受欢迎的行为。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-128页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-121页。

( 单选题 )109.孩子每次考试取得好成绩，父母就减少孩子做家务活的时间，这种做法属于（ ）。

A. 正强化

B. 负强化

C. 正惩罚

D. 负惩罚

• 正确答案B
• 答案解析：负强化是指撤销惩罚物（即人厌恶的刺激），可用来鼓励求助者产生受欢迎的行为和抑制不受欢迎的行为。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-128页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-121页。

( 单选题 )110.对于喜欢撕毁书籍的孩子，父母给其提供大量废旧书籍，并命令其必须全部撕毁，孩子从最初的享受逐渐产生心理上的不适，最终放弃撕书的行为。父母的这种做法是（　　）。

A. 行为塑造

B. 正向强化

C. 行为渐隐

D. 饱和策略

• 正确答案D
• 答案解析：有一种比较特殊却比较柔和的厌恶技术，即饱和策略。其做法是咨询师主动提供大量的求助者所追求的目的物，让求助者享受到极限之后，产生生理上的不适，进而解除求助者的不适当要求，或减弱不良反应。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-128页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-122页。

( 单选题 )111.行为塑造过程中，多采用（ ） 。

A. 负强化法

B. 饱和策略

C. 正强化法

D. 代币管制法

• 正确答案C
• 答案解析：在行为塑造过程中，多采用正强化的手段。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-129页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-122页。

( 单选题 )112.合理情绪疗法中，心理咨询师的角色不包括（ ） 。

A. 监督者

B. 指导者

C. 说服者

D. 辩论者

• 正确答案A
• 答案解析：在合理情绪疗法中，咨询师是一个指导者、说服者、分析者，也是权威的信息提供者以及求助者非理性信念对抗的辩论者。他所扮演的是一个积极主动的角色。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-148页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-139页。

( 单选题 )113.合理情绪疗法的ABCDE理论中的D指的是（ ） 。

A. 诱发事件

B. 对不合理信念进行辩论

C. 咨询的效果

D. 情绪反应和行为结果

• 正确答案B
• 答案解析：D指对个体的不合理信念进行辩论。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-143页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-135页。

( 单选题 )114.对行为塑造技术的描述，正确的是（ ） 。

A. 忽视或淡化通过的行为反应

B. 惩罚未通过的行为反应

C. 应使用对求助者而言最强有力的刺激物

D. 多采用一般性惩罚的手段

• 正确答案C
• 答案解析：使用行为塑造技术时的注意点如下：1、可利用的反应类型和持续时间等变量。2.根据观察到的材料，考虑需要塑造的最终目标行为，是否能从求助者已有的行为反应中衍生出来，如果可行，便要考虑朝向最终目标的第一步应该是什么。3、确定达到第一步的评估标准。4、改变环境条件，造成求助者有表现被期望的反应的最大可能性。5、使用对求助者而言最强有力的刺激物。6、不断地改变中间过程的行为目标，使其接近最终的行为目标。7、在行为塑造过程中应重视使用言语、体态和手势等进行指导，以加速学习的过程。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-129页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-122页。

( 单选题 )115.以下哪一项不是埃利斯等人认为的合理情绪疗法可以达到的目标（ ） 。

A. 自我关怀

B. 自我指导

C. 自我开放

D. 自我接受

• 正确答案C
• 答案解析：埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助个体达到以下几个目标：一是自我关怀，二是自我指导，三是宽容，四是接受不确定性，五是变通，六是参与，七是敢于尝试，八是自我接受。 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-147页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-139页。

( 单选题 )116.放松训练是（ ）中使用最广的技术之一。

A. 行为疗法

B. 精神分析学派

C. 完型治疗

D. 人本主义学派

• 正确答案A
• 答案解析：行为主义常用方法有放松训练、阳性强化法、系统脱敏法。 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-心理咨询概论-行为主义取向-51页 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询概论-行为主义取向-373页

( 单选题 )117.以下不属于放松训练特点的是（ ） 。

A. 简便易行

B. 容易受时间和地点的限制

C. 实用有效

D. 可提高求助者改善症状的速度

• 正确答案B
• 答案解析：放松疗法是一种求助者完全可以掌握的解决紧张焦虑等情绪困扰及躯体症状的方法，这种方法简便易行，实用有效，较少受时间、地点、经费等条件限制，还可提高求助者改善症状的速度。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-放松训练-120页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-放松训练-114页。

( 单选题 )118.以下关于放松训练的叙述，错误的是（ ）

A. 放松训练是在心理学实验的基础上建立和发展起来的咨询和治疗方法

B. 一个人的情绪反应包括主观体验、生理反应、表情三部分

C. 放松训练的基本假设是改变主观体验，生理反应也会随着改变

D. 放松训练是训练求助者能随意地把自己的全身肌肉放松

• 正确答案C
• 答案解析：放松训练的基本假设原理是改变生理反应，主观体验也会随着改变。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-放松训练-120页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-放松训练-114页。

( 单选题 )119.以下关于放松训练操作过程的叙述，错误的是（ ）

A. 首次进行放松训练时，咨询师应进行示范

B. 咨询室中进行训练应使用专业指导语

C. 咨询师可为求助者提供书面指示或录音磁带用于平时训练

D. 放松训练的方法有很多种，但不可以联合使用

• 正确答案D
• 答案解析：放松训练的使用注意事项，第二，放松训练中可以使用的放松方法有很多种，可以单独使用，也可以联合使用，但一般以一两种为宜，不宜过多。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-放松训练-125页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-放松训练-118页。

( 单选题 )120.呼吸放松法不包括（ ）

A. 鼻腔呼吸放松法

B. 胸式呼吸放松法

C. 控制呼吸放松法

D. 腹式呼吸放松法

• 正确答案B
• 答案解析：呼吸放松发包括鼻腔呼吸放松法、复式呼吸放松法和控制呼吸放松法。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-放松训练-121页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-放松训练-115页。

( 单选题 )121.关于呼吸放松法的描述，正确的是（ ）

A. 呼吸放松法以胸式呼吸法为主

B. 要尽量做到深而大的呼吸

C. 吸气的时间要比呼气的时间长

D. 要用嘴巴吸气，鼻子呼气

• 正确答案B
• 答案解析：呼吸放松发包括鼻腔呼吸放松法、复式呼吸放松法和控制呼吸放松法。呼吸放松——腹式呼吸……要使你呼气的时间比吸气的时间长……要尽量做到深而大的呼吸，记得要用鼻子深吸气……再缓缓地用嘴巴呼气…… 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-放松训练-121页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-放松训练-115页。

( 单选题 )122.想象放松法中，能够给求助者带来最愉悦感觉的场景，应该由（ ）确定。

A. 咨询师

B. 求助者家属

C. 求助者

D. 上级咨询师

• 正确答案C
• 答案解析：想象放松法：请求助者找出一个曾经经历过的、给自己带来最愉悦的感觉，有着美好回忆的场景，可以是海边、草原、高山等...... 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-放松训练-124页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-放松训练-117页。

( 单选题 )123.阳性强化法也称为（ ）

A. 正强化法

B. 正惩罚法

C. 负强化法

D. 负惩罚法

• 正确答案A
• 答案解析：阳性强化法也称“正强化法”或“积极强化法”。通过及时奖励目标行为，忽视或淡化异常行为，促进目标行为的产生。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-125页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-119页。

( 单选题 )124.阳性强化法的做法是（ ）

A. 及时奖励目标行为

B. 忽视目标行为

C. 及时消退目标行为

D. 淡化目标行为

• 正确答案A
• 答案解析：阳性强化法也称“正强化法”或“积极强化法”。通过及时奖励目标行为，忽视或淡化异常行为，促进目标行为的产生。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-125页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-119页。

( 单选题 )125.阳性强化法的操作过程不包括（ ）

A. 明确目标行为

B. 建构焦虑等级

C. 监控目标行为

D. 实施强化

• 正确答案B
• 答案解析：阳性强化法的操作过程（1）明确目标行为；（2）监控目标行为；（3）设计干预方案，明确阳性强化物；（4）实施强化；（5）追踪评估 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-125-126页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-119-120页。

( 单选题 )126.阳性强化法在监控目标行为的过程中可不必进行的工作是（ ）

A. 详细观察和记录目标行为发生的频率、强度

B. 详细观察和记录目标行为发生的制约因素

C. 注意目标行为的直接后果对该行为所产生的强化作用

D. 详细了解目标行为消除后求助者的精神痛苦程度

• 正确答案D
• 答案解析：阳性强化法在监控目标行为的过程中，应详细观察和记录该目标行为发生的频率、强度、持续时间及制约因素，从而确定目标行为的基础水平。特别要注意目标行为的直接后果对不良行为所产生的强化作用。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-126页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-119页。

( 单选题 )127.对于阳性强化法中阳性强化物的描述，错误的是：阳性强化物（ ）

A. 是现实可行、可以达到的

B. 是求助者喜欢、需要的

C. 对求助者有足够的吸引力

D. 只能是外强化物

• 正确答案D
• 答案解析：第四个选项不对，需要同时使用内外强化物，不是只能是外强化物 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-126页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-119页。

( 单选题 )128.在阳性强化法实施强化的过程中，正确的做法是（ ）

A. 求助者即将实施目标行为时给予强化

B. 当求助者出现目标行为时立即给予强化

C. 当求助者的目标行为结束后立即给予强化

D. 当求助者来到咨询室时立即给予强化

• 正确答案B
• 答案解析：实施强化，将行为与阳性强化物紧密结合，当求助者出现目标行为时立即给予强化，不能拖延时间。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-126页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-120页。

( 单选题 )129.以下关于阳性强化法的叙述，错误的是（ ）

A. 当有多个目标行为要改变，应同时开展、同时进行

B. 阳性强化应该适时、适当

C. 对目标行为的强化要强度适当

D. 随着时间进程，强化物可以由物质刺激变为精神奖励

• 正确答案A
• 答案解析：操作技能P126阳性强化法的使用注意事项中提到阳性强化法要改变的行为应该单一、具体，非常明确，保证强化物对该行为的强化。如果有多个目标行为要改变，需要一个一个地进行，不可同时开展。

( 单选题 )130.属于惩罚法中的一般性惩罚的是（ ）

A. 束缚身体

B. 隔离

C. 劳动改造

D. 厌恶疗法

• 正确答案C
• 答案解析：惩罚法的一般性惩罚包括给予评价、罚款、劳动改造等。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-128页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-122页。

( 单选题 )131.属于惩罚法中的特殊性惩罚的是（ ）

A. 批评

B. 隔离

C. 劳动改造

D. 罚款

• 正确答案B
• 答案解析：特殊性惩罚包括束缚身体、隔离、厌恶疗法等。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-128页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-122页。

( 单选题 )132.父母对无理取闹的小孩的哭闹行为不予注意、不予理睬，孩子的无理取闹行为可能慢慢减弱，最后消失。父母使用的方法是（ ）

A. 增强法

B. 消退法

C. 惩罚法

D. 代币管制法

• 正确答案B
• 答案解析：父母不予注意、不予理睬，孩子的无理取闹行为就可能慢慢减弱，最后消失。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-128页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-122页。

( 单选题 )133.商家采用消费积分换取礼品的手段鼓励消费者进行消费，商家所采用的是（ ）

A. 负强化

B. 饱和策略

C. 消退法

D. 代币管制法

• 正确答案D
• 答案解析：代币管制法是一种利用强化原理促进更多适应性行为出现的方法。代币是指可以在某一范围内兑换物品的证券，其形式有小红旗、小铁牌、小票券等。求助者可以在某一范围内用这些证券换取自己所需的物品。对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-129页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-122页。

( 单选题 )134.阳性强化法操作过程的第一个步骤是（ ）。

A. 监控目标行为

B. 明确阳性强化物

C. 明确目标行为

D. 设计干预方案

• 正确答案C
• 答案解析：阳性强化法的操作过程： （1）明确目标行为；（2）监控目标行为；（3）设计干预方案，明确阳性强化物；（4）实施强化；（5）追踪评估 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-125-126页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-119-120页。

( 单选题 )135.合理情绪疗法的ABCDE理论中，A代表（ ）

A. 诱发事件

B. 对事件的看法、解释及评价

C. 咨询的效果

D. 对个体的不合理信念进行辩论

• 正确答案A
• 答案解析：A代表诱发事件、B代表个体对这一事件的看法、Ｃ代表继这一事件后，个体的情绪反应和行为结果、Ｄ指对个体的不合理信念进行辩论、Ｅ指咨询的效果 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-143页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-135页。

( 单选题 )136.合理情绪疗法的ABCDE理论中，B代表（ ）

A. 诱发事件

B. 对事件的看法、解释及评价，即信念

C. 咨询的效果

D. 对个体的不合理信念进行辩论

• 正确答案B
• 答案解析：A代表诱发事件，B代表个体对这一事件的看法、解释及评价即信念；C代表继这一事件后，个体的情绪反应和行为结果；D指对个体的不合理信念进行辩论；E指咨询的效果。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-143页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-135页。

( 单选题 )137.合理情绪疗法的ABCDE理论中，E代表（ ）

A. 诱发事件

B. 对事件的看法、解释及评价，即信念

C. 咨询的效果

D. 对个体的不合理信念进行辩论

• 正确答案C
• 答案解析：《操作技能》第141页。E代表咨询的效果。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-141页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-135页。

( 单选题 )138.“绝对化要求”通常与（ ）之类的词联系在一起。

A. 可能

B. 也许

C. 应该

D. 好像

• 正确答案C
• 答案解析：绝对化要求通常与“必须”和“应该”这类词联系在一起。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-147页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-138页。

( 单选题 )139.合理情绪疗法的ABCDE理论中，C代表（ ）

A. 诱发事件

B. 对事件的看法、解释及评价，即信念

C. 咨询的效果

D. 诱发事件后个体的情绪反应和行为结果

• 正确答案D
• 答案解析：合理情绪疗法：他认为外界事件为A，人们的认知为B，情绪和行为反应为C，因此其核心理论又称ABC理论 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-132页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-125页。

( 单选题 )140.个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信念是（ ）。

A. 夸大或缩小

B. 过分概括化

C. 绝对化要求

D. 糟糕至极

• 正确答案C
• 答案解析：绝对化的要求是指个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信念. 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-146页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-138页。

( 单选题 )141.以某一件事或某几件事来评价自身或他人的整体价值，这种不合理信念的特征是（ ）

A. 绝对化要求

B. 过分概括化

C. 夸大或缩小

D. 糟糕至极

• 正确答案B
• 答案解析：过分概括化是一种以偏概全的不合理的思维方式。它是个体对自己或别人不合理的评价，其典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-147页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-138页。

( 单选题 )142.把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕，甚至是灾难性结果的非理性信念是（ ）。

A. 绝对化要求

B. 过分概括化

C. 夸大或缩小

D. 糟糕至极

• 正确答案D
• 答案解析：糟糕至极是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕，甚至是灾难性结果的非理性信念 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-147页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-138页。

( 单选题 )143.“我对丈夫忠诚，丈夫也必须对我忠诚”，这种观点背后的不合理信念的特征是（ ）

A. 绝对化要求

B. 过分概括化

C. 夸大或缩小

D. 糟糕至极

• 正确答案A
• 答案解析：绝对化的要求是指个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信念。这种特征通常是与“必须”和“应该”这类词联系在一起 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-146—147页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-138页。

( 单选题 )144.“妻子和我离婚了，我再也不可能找到爱我的人了”，这种想法背后的不合理信念的特征是（ ）

A. 绝对化要求

B. 过分概括化

C. 夸大或缩小

D. 糟糕至极

• 正确答案D
• 答案解析：糟糕至极是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕、甚至是灾难性结果的非理性信念。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-147页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-138页。

( 单选题 )145.“妻子和我离婚了，我的人生都是失败的”，这种想法背后的不合理信念的特征是（ ）

A. 绝对化要求

B. 过分概括化

C. 夸大或缩小

D. 糟糕至极

• 正确答案B
• 答案解析：本题考查的是合理（理性）情绪疗法。过分概括化是一种以偏概全的不合理的思维方式，就好像是以一本书的封面来判定它的好坏一样。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-147页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-138页。

( 单选题 )146.根据操作条件反射的原理，要求求助者运用自我奖励和自我惩罚的方法来改变其不良行为方式的技术是（ ）

A. 合理自我分析

B. 自我管理程序

C. “停留于此”技术

D. 合理情绪想象技术

• 正确答案B
• 答案解析：“合理情绪疗法”强调认知、情绪、行为的三方面整合，除情绪的方法外，也会用到一些行为技术。自我管理程序是常用方法之一，这是根据操作条件反射的原理，要求求助者运用自我奖励和自我惩罚的方法来改变其不良行为方式。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-141页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-133页。

( 单选题 )147.尽可能地减少不合理信念造成的情绪困扰与不良行为后果，这是合理情绪疗法的（ ）

A. 远期目标

B. 完美目标

C. 终极目标

D. 不完美目标

• 正确答案D
• 答案解析：合理情绪疗法的主要目标就是减少求助者各种不良的情绪体验，使他们在咨询结束后带着最少的焦虑、抑郁（自责倾向）和敌意（责他倾向）去生活，进而帮助他们拥有一个较现实、较理性、较宽容的人生哲学。这个目标包含了两层含义，首先是针对求助者症状的改变，即尽可能地减少不合理信念所造成的情绪困扰与不良行为的后果，这称为不完美目标；另一方面的含义是着眼于使求助者产生更长远、更深刻的变化。这不仅要帮助求助者消除现有的症状，而且也要尽可能地帮助他们减少情绪困扰和行为障碍在以后生活中出现的可能性，这称为完美目标。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-147页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-138页。

( 单选题 )148.孩子考试不及格，家长停发其零花钱，这种方法是（ ）

A. 正强化

B. 正惩罚

C. 负强化

D. 负惩罚

• 正确答案D
• 答案解析：惩罚的方法也有两种方式：一是给予个体不喜欢的强化物或厌恶刺激；二是撤销个体还在享用的正性强化物（负惩罚）。两种方式都可以用来抑制或者阻断不受欢迎的行为。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-128页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-121页。

( 单选题 )149.心理咨询师根据ABC理论，对求助者的问题进行初步分析和诊断，帮助求助者寻找其问题中A、B和C，这个过程发生在合理情绪疗法的（ ）

A. 心理诊断阶段

B. 修通阶段

C. 再教育阶段

D. 领悟阶段

• 正确答案A
• 答案解析：考查合理情绪疗法的操作过程。在心理诊断阶段明确求助者的ABC。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-132-142页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-125-134页。

( 单选题 )150.帮助求助者领悟合理情绪疗法的原理，明确指明求助者具体的不合理信念的特征，这个过程发生在合理情绪疗法的（ ）

A. 心理诊断阶段

B. 修通阶段

C. 再教育阶段

D. 领悟阶段

• 正确答案D
• 答案解析：咨询师在这一阶段的主要任务是帮助求助者领悟合理情绪疗法的原理。咨询师要进一步明确求助者的不合理信念。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-133页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-126页。

( 单选题 )151.合理情绪疗法操作过程的最主要阶段是（ ）

A. 心理诊断阶段

B. 修通阶段

C. 再教育阶段

D. 领悟阶段

• 正确答案B
• 答案解析：修通阶段是合理情绪疗法中最主要的阶段。所谓修通，就是咨询师运用多种技术，使求助者修正或放弃原有的非理性信念，并代之以合理的信念，从而使情绪症状得以减轻或消除。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-134页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-127页。

( 单选题 )152.对合理情绪疗法，错误的理解是（ ）

A. 合理情绪疗法理论认为是认知导致了不良情绪

B. 合理情绪疗法积极鼓励情绪宣泄

C. 合理情绪疗法强调通过改变认知来改善情绪

D. 合理情绪疗法认为情绪在本质上就是一种态度、价值观念

• 正确答案B
• 答案解析：合理情绪疗法认为，引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事情，而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容，因此要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件，而是应该改变认知，通过改变认知，进而改变情绪。P144，合理情绪疗法认为，情绪在本质上就是一种态度、价值观念、也是一种认知过程。人们可以通过改变自己的想法和观念来改变、控制其情绪和行为后果，这是咨询实践的核心。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-133页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-126页。

( 单选题 )153.合理情绪疗法修通阶段的主要工作是（ ）

A. 解说

B. 修正、改变

C. 分析

D. 强化、巩固

• 正确答案B
• 答案解析：修通阶段，治疗者主要采用辩论的方法动摇病人非理性信念。产婆术式辩论是心理咨询师常用的咨询技术，即与不合理信念辩论，用他人自己的观点驳斥他人，是合理情绪疗法最常用的方法。其中与不合理信念进行辩论是一种主动性和指导性很强的认知改变技术；产婆术式的辩论的基本思路是从求助者的信念出发进行推论，这个过程中来访者会不断修改不合理信念，所以选B 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-136页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-129页。

( 单选题 )154.合理情绪疗法领悟阶段的主要工作是（ ）

A. 解说

B. 修正、改变

C. 分析

D. 强化、巩固

• 正确答案C
• 答案解析：仅凭空洞的理论性解说难以使求助者时实现真实的领悟，咨询师应结合具体实例，从具体到一半，从感性到理性，反复向求助者分析说明，促进领悟。所以选C 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-134页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-127页。

( 单选题 )155.合理情绪疗法再教育阶段的主要工作是（ ）

A. 解说

B. 修正、改变

C. 分析

D. 强化、巩固

• 正确答案D
• 答案解析：再教育阶段咨询师在这一阶段的主要任务是巩固前几个阶段治疗所取得的效果，帮助求助者进一步摆脱原有的不合理信念及思维方式，使新的观念得以强化，从而使求助者在咨询结束之后仍能用学到的思维方式、合理信念等应对生活中遇到的问题，更好地适应现实生活。】 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-141页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-134页。

( 单选题 )156.合理情绪疗法诊断阶段的主要工作是（ ）

A. 解说

B. 修正、改变

C. 分析

D. 强化、巩固

• 正确答案A
• 答案解析：在心理诊断阶段，咨询师应向求助者解说合理情绪疗法关于情绪的ABC理论，使求助者能够接受这种理论及其对自己问题的解释。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-133页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-126页。

( 单选题 )157.“反黄金规则”背后的不合理信念的特征是（ ）

A. 绝对化要求

B. 主观推断

C. 过分概括化

D. 糟糕至极

• 正确答案A
• 答案解析：所谓“黄金规则”，是指“想你希望别人如何对待你那样去对待别人”，这是一种理性观念。当这类绝对化的要求难以实现时，他常常会对别人产生愤怒和敌意情绪——这实际上已经违背了黄金规则，构成了“反黄金规则”。因此，一旦求助者接受了黄金规则，他们很快就会发现自己对别人或环境的绝对化要求是不合理的。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-135页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-128页。

( 单选题 )158.在合理情绪疗法的修通阶段，心理咨询师在工作过程中错误的做法是（ ）

A. 对辩论的问题有明确的目标

B. 一定要保持客观化的身份

C. 委婉而含蓄地提出问题

D. 对求助者的不合理信念针锋相对

• 正确答案C
• 答案解析：修通阶段与不合理信念辩论，这种方法主要是通过咨询师积极主动的提问来进行的，咨询师的提问具有明显的挑战性和质疑性的特点。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-135页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-128页。

( 单选题 )159.在合理情绪疗法中，与不合理信念辩论的主要方法是（ ）

A. 合理情绪想象技术

B. 问题解决训练

C. 停留于此技术

D. “产婆术式”辩论技术

• 正确答案D
• 答案解析：产婆术式的辩论的基本思路是从求助者的信念出发进行推论，在推论过程中会因不合理信念而出现谬论，求助者必然要进行修改，经过多次修改，求助者持有的将是合理的信念，而合理的信念不使人产生负性情绪，求助者将摆脱情绪困扰。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-136页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-129页。

( 单选题 )160.在运用“产婆术式”辩论技术时，咨询师的提问具有明显的挑战性和（ ）的特点

A. 质疑性

B. 限制性

C. 非理性

D. 选择性

• 正确答案A
• 答案解析：修通阶段与不合理信念辩论，这种方法主要是通过咨询师积极主动的提问来进行的，咨询师的提问具有明显的挑战性和质疑性的特点。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-135页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-128页。

( 单选题 )161.咨询师提问“你怎么才能证明你是个一无是处的人”，目的是要修正求助者（ ）的不合理信念。

A. 绝对化要求

B. 糟糕至极

C. 过分概括化

D. 主观推断

• 正确答案C
• 答案解析：对于求助者不合理信念中以偏概全的观念，相应的提问可以会是：“你怎么才能证明你（或别人）是个一无是处的人？”所以选择过分概括化 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-135页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-128页。

( 单选题 )162.咨询师提问“如果这件可怕的事情发生了，世界会因此灭亡吗”，目的是要修正求助者（ ）的不合理信念。

A. 绝对化要求

B. 糟糕至极

C. 过分概括化

D. 主观推断

• 正确答案B
• 答案解析：针对求助者不合理信念中糟糕至极的观念，相应的问题可以是：“如果这件可怕的事发生了，世界会因此而灭亡吗？你会因此而死去吗？ 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-135页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-128页。

( 单选题 )163.咨询师提问“别人有什么理由必须友好地对待你”，目的是要修正求助者（ ）的不合理信念。

A. 绝对化要求

B. 糟糕至极

C. 过分概括化

D. 主观推断

• 正确答案A
• 答案解析：针对求助者不合理信念中绝对化要求的观念，咨询师可以直接提出以下问题，“别人有什么理由必须友好地对待你？”这句话可以看出是绝对化的要求 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-135页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-128页。

( 单选题 )164.合理情绪疗法的修通阶段，改变求助者情绪的主要方法是（ ）

A. 合理情绪想象技术

B. 合理自我分析报告

C. 停留于此技术

D. “产婆术式”辩论技术

• 正确答案A
• 答案解析：求助者情绪困扰，有时就是他自己向自己传播的烦恼，经常给自己灌输不合理信念，在头脑中夸张地想象各种失败的情境，从而产生不适当的情绪体验和行为反应。合理情绪想象技术就是帮助求助者停止传播不合理信念的方法。所以选择A 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-138页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-131页。

( 单选题 )165.合理情绪疗法的修通阶段，让求助者在咨询室外自己与自己的不合理信念进行辩论的主要形式是（ ）

A. 合理情绪想象技术

B. 合理自我分析报告

C. 停留于此技术

D. “产婆术式”辩论技术

• 正确答案B
• 答案解析：让求助者自己与自己的不合理信念进行辩论，主要有以下两种形式：RET自助表和合理自我分析报告。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-140页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-132页。

( 单选题 )167.在合理情绪疗法的再教育阶段，咨询师为提高求助者应对焦虑情绪反应的能力，可以使用（ ）

A. 自信训练

B. 合理自我分析报告

C. RET自助表

D. 问题解决训练

• 正确答案A
• 答案解析：本题考查的是合理（理性）情绪疗法。这类训练具体包括自信训练、放松训练、问题解决训练和社交技能训练。前两种技术主要是为了提高求助者应对焦虑性情绪反应的能力；后两种则主要帮助求助者提高寻求问题解决的最“优”方法的能力以及社会交往的能力。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-142页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-134页。

( 单选题 )168.在合理情绪疗法的再教育阶段，咨询师为帮助求助者提高社会交往能力，可以使用（ ）

A. 自信训练

B. 社交技能训练

C. RET自助表

D. 问题解决训练

• 正确答案B
• 答案解析：本题考查的是合理（理性）情绪疗法。这类训练具体包括自信训练、放松训练、问题解决训练和社交技能训练。前两种技术主要是为了提高求助者应对焦虑性情绪反应的能力；后两种则主要帮助求助者提高寻求问题解决的最“优”方法的能力以及社会交往的能力。提高社会交往能力，则应该选择社交技能训练 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-142页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-134页。

( 单选题 )169.合理情绪疗法适用于（ ）的求助者。

A. 过分偏执

B. 领悟困难

C. 自闭症

D. 年纪较轻

• 正确答案D
• 答案解析：合理情绪疗法是一种着重于认知取向的方法，因此它对那些年纪较轻，智力和文化水平较高、领悟力较强的求助者更有效果。所以选择D 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-142页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-134页。

( 单选题 )170.合理情绪疗法最不适用于（ ）

A. 年纪较轻的求助者

B. 智力水平较高的求助者

C. 领悟力较强的求助者

D. 急性精神分裂症病人

• 正确答案D
• 答案解析：合理情绪疗法是一种着重于认知取向的方法，因此它对那些年纪较轻，智力和文化水平较高、领悟力较强的求助者更有效果。急性精神分裂认知肯定有些困难，所以选择D 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-142页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-134页。

( 单选题 )171.求助者中心疗法的哲学基础是（ ）

A. 结构主义

B. 人本主义

C. 行为主义

D. 机能主义

• 正确答案B
• 答案解析：求助者中心疗法建立在人本主义的哲学基础上。 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第1页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-142页。

( 单选题 )172.罗杰斯最富有特色的理论观点是，他强调（ ）

A. 咨询师技能的重要性

B. 咨询师理论的重要性

C. 求助者有自我治愈的能力

D. 求助者的权利与义务

• 正确答案C
• 答案解析：罗杰斯相信来访者有自我治愈的能力。 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第1页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-142页。

( 单选题 )173.求助者中心疗法的治疗目标可以归纳为（ ）

A. 解决个体的情绪困惑

B. 消除个体的行为障碍

C. 帮助个体适应环境

D. 促进个体成长为自我实现的人

• 正确答案D
• 答案解析：求助者中心疗法的目的就是促进个体的自我成长，使其成为一个自我实现的人。 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第2页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-143页。

( 单选题 )174.罗杰斯认为求助者发生积极的改变的充分必要条件是（ ）

A. 咨询技巧

B. 咨询策略

C. 咨询关系

D. 咨询过程

• 正确答案C
• 答案解析：罗杰斯任认为咨询关系是求助者发生积极改变的充分必要条件。 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第2页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-144页。

( 单选题 )175.求助者中心疗法的最根本的特点是（ ）

A. 注重咨询技巧

B. 强调咨询过程

C. 固定咨询步骤

D. 以咨询关系为导向

• 正确答案D
• 答案解析：在罗杰斯的治疗策略中并不包括针对求助者采取什么具体技术，因为求助者中心治疗从根本上来讲是一种以关系为导向的方法。 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第3页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-144页。

( 单选题 )176.属于求助者中心疗法的技术是（ ）

A. 顺其自然

B. 有条件的积极关注

C. 设身处地的理解

D. 无防御反应

• 正确答案C
• 答案解析：1、促进设身处地的理解的技术2、坦诚交流的技术3、表达无条件积极关注的技术 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第3-7页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-144-148页。

( 单选题 )177.“设身处地的理解”的含义是从（ ）的角度去知觉他们的世界，并表达出来。

A. 咨询师

B. 求助者

C. 咨访双方

D. 咨询理论

• 正确答案B
• 答案解析：设身处地的理解意味着从求助者的角度去知觉他们的世界，并把这种知觉向求助者交流出来。 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第3页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-144页。

( 单选题 )178.艾根提出的帮助技巧系统来源于（ ）

A. 马斯洛的理论

B. 罗杰斯的理论

C. 弗洛伊德的理论

D. 华生的理论

• 正确答案B
• 答案解析：艾根的帮助技巧系统来源于罗杰斯的理论 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第6页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-147页。

( 单选题 )179.艾根将无条件的积极关注称为（ ）

A. 尊重

B. 温暖

C. 共情

D. 忘我

• 正确答案A
• 答案解析：艾根将无条件的积极关注称为尊重，并且指出它是一个高水平的咨询师的最高价值观。 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第7页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-148页。

( 单选题 )180.艾根认为高水平咨询师的最高价值观应是对求助者的（ ）

A. 共情

B. 接纳

C. 尊重

D. 支持

• 正确答案C
• 答案解析：艾根将无条件的积极关注称为尊重，并且指出它是一个高水平的咨询师的最高价值观。 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第7页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-148页。

( 单选题 )181.“求助者能够较为流畅地、自由地表达客观自我”属于求助者中心疗法咨询过程（ ）的表现

A. 第一阶段

B. 第三阶段

C. 第五阶段

D. 第七阶段

• 正确答案B
• 答案解析：第三阶段：求助者能够较为流畅地、自由地表达客观自我 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第8页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-149页。

( 单选题 )182.求助者中心疗法对人性的基本看法是（ ）

A. 积极、乐观的

B. 理智、客观的

C. 消极、悲观的

D. 中性的

• 正确答案A
• 答案解析：求助者中心心理治疗理论对人性的看法是积极乐观的 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第10页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-151页。

( 单选题 )183.罗杰斯对“经验”的概念来源于现象学中“现象场”，“现象场”是指（ ）

A. 人的主观世界

B. 外部客观世界

C. 人与环境的关系

D. 人所处的环境

• 正确答案A
• 答案解析：本题考查的是求助者中心疗法。“现象场”是指人的主观世界，它不强调外部客观世界是什么样的，而强调一个人的主观内部世界是如何观察、如何感受外部世界的。 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第11页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-152页。

( 单选题 )184.罗杰斯的理论中“自我概念”的含义是（ ）

A. 求助者真实的本体

B. 求助者对自身的总体的知觉和认识

C. 本我与超我矛盾冲突的调节者

D. 对自我的理解和说明

• 正确答案B
• 答案解析：自我概念主要是求助者如何看待自己，是对自己总体的知觉和认识，是自我知觉和自我评价的统一体。 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第12页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-152页。

( 单选题 )185.求助者中心疗法认为心理失调产生的原因是（ ）

A. 出现错误的认知

B. 心理需求得不到满足

C. 自我概念与经验不协调

D. 与客观现实不相适应

• 正确答案C
• 答案解析：自我概念与经验之间的不协调是心理失调产生的原因。 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第11页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-153页。

( 单选题 )186.求助者中心疗法的实质是（ ）

A. 一切服从求助者的意愿

B. 根据求助者的意见实施咨询

C. 让求助者坐在咨询室的中心位置

D. 重建个体在自我概念与经验之间的和谐

• 正确答案D
• 答案解析：求助者中心疗法的实质是帮助求助者去掉那些由于价值条件作用，而使人用来应付生活的面具或角色，把别人的自我当成自我的成分，使其恢复成真正的自我的过程。这个过程是一个通过建立良好的咨询关系，协助求助者寻找迷失的自我，探索真正自我，重建新的自我的过程，也是求助者学习与改变自我的过程。 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第2页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-143页。

( 单选题 )187.罗杰斯假定有机体自身拥有一种评价经验的能力，它称为（ ）

A. 自我实现倾向

B. 机体智慧

C. 价值条件化

D. 自我概念

• 正确答案B
• 答案解析：求助者中心心理治疗理论对人性的看法是积极乐观的。人有自我实现的倾向。人拥有有机体的评价过程（罗杰斯假定有机体自身拥有一种评价经验的能力，它称为“机体智慧”）。人是可以信任的。 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第10页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-151页。

( 单选题 )188.通过利用明显的刺激（线索）改变非适应性行为，建立新的适应性行为的方法是（ ）

A. 代币管制法

B. 行为塑造技术

C. 饱和策略

D. 行为渐隐技术

• 正确答案D
• 答案解析：渐隐技术就是通过利用明显刺激（线索）改变非适应行为，建立新的适应性行为的方法。 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-129页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-123页。

( 单选题 )189.罗杰斯对人性的基本假设是（ ）

A. 人性本善

B. 人是非理性的

C. 人性本恶

D. 人无所谓善恶

• 正确答案A
• 答案解析：罗杰斯的基本假设是：人性本善 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第1页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-142页。

( 单选题 )190.咨询师在咨询中的表现如同他在现实生活中的表现一样，不把自己隐藏在职业角色背后，这是坦诚交流技术中所谓的（ ）

A. 不固定角色

B. 自发性

C. 无防御反应

D. 一致性

• 正确答案A
• 答案解析：不固定角色（freedom from roles）。咨询师不固定自己的角色，就意味着他在咨询中的表现如同他在现实生活中的表现一样坦率，即他们是职业的心理咨询师，但并不把自己隐藏在职业咨询师的角色之内，而是继续保持与目前的情感和体验的和谐，并交流自己的情感。 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第6页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-147页。

( 单选题 )191.咨询师的言语表达和行为都以自信心为基础，不会出现冲动性或压制，并且不为某种角色或技术所羁绊，这是坦诚交流技术中所谓的（ ）

A. 不固定角色

B. 自发性

C. 无防御反应

D. 一致性

• 正确答案B
• 答案解析：一个自发的人会很自由地表达和交流，而不是总在掂量该说什么。自发的咨询师的表现很自由，不会出现冲动性或压制，并且不为某种角色或技术所羁绊。他的言语表达和行为都以自信心为基础。 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第6页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-147页。

( 单选题 )192.咨询师所思、所感及所信的东西与他的实际表现之间只有很小的差异，这是坦诚交流技术中所谓的（ ）

A. 不固定角色

B. 自发性

C. 无防御反应

D. 一致性

• 正确答案D
• 答案解析：一致性：对坦诚的人来说，他的所思、所感所信的东西与他的实际表现之间只有很小的差异。 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第6页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-147页。

( 单选题 )193.坦诚的咨询师在合适的时候能够坦露自我，这是坦诚交流技术中所谓的（ ）

A. 不固定角色

B. 自发性

C. 自我的交流

D. 一致性

• 正确答案C
• 答案解析：自我的交流：坦诚的人在合适的时候能够袒露自我。因此，坦诚的咨询师会让求助者及其他人通过他的公开的言语和非言语线索了解他的真实情感。 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第6页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-147页。

( 单选题 )194.咨询师对求助者表达无条件积极关注，错误的做法是（ ）

A. 对求助者的问题和情感表示关注

B. 对求助者持一种非评判性的态度

C. 对求助者的反应伴有准确的共情

D. 向求助者指明其能力的局限性

• 正确答案D
• 答案解析：咨询师行为的第三个基本条件就是表达对求助者无条件的积极关注。这一条件也有各种各样的叫法，如接受、尊重、关心以及珍视等。在咨询过程中如果咨询师能表现以下四种行为，那么上述五种态度就会起作用1、对求助者的问题和情感表示关注；2、把求助者作为一个值得坦诚相待的人来对待，并且持有一种非评价性的态度；3、对求助者的反应要伴有准确的共情（即设身处地的理解），并因此表示出对求助者的参考结构的理解；4、培养求助者的潜力，并以此向求助者表明他们本身的潜力以及行为的能力。 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第7页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-148页。

( 单选题 )195.求助者中心疗法的治疗的主要阶段，求助者出现的变化是（ ）

A. 求助者几乎可以不需要咨询师的帮助

B. 与咨询师之间建立了以情感为基础的联系

C. 对个人经验持僵化和疏远的态度

D. 能够较为流畅地、自由地表达客观的自我

• 正确答案B
• 答案解析：第四五个阶段是治疗的主要阶段，这个阶段主要是求助者可以更自由地表达个人情感，但是还有一些顾虑和迟疑的时候，咨询师对求助者的态度问题，也就是与咨询师之间建立了以情感为基础的联系 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第9页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-149-150页。

( 单选题 )196.求助者中心疗法理论的核心是（ ）

A. 人拥有有机体的评价过程

B. 人是可以信任的

C. 人拥有价值条件化过程

D. 人有自我实现倾向

• 正确答案D
• 答案解析：人有自我实现倾向，这一点事罗杰斯积极人性观的理论前提，也是求助者中心疗法理论的核心。 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第10页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-151页。

( 单选题 )197.以下对求助者中心疗法的“自我概念”相关的叙述，错误的是（ ）

A. 自我概念是对自己总体的知觉和认识

B. 自我概念是自我知觉和自我评价的统一体

C. 自我概念总是与自己的经验相一致的

D. 自我概念是个人与生活中重要他人相互作用而形成的

• 正确答案C
• 答案解析：求助者中心疗法理论非常重视人的自我概念。但自我概念不同于自我。在该理论中，自我概念并不总是与一个人自己的经验或肌体的真实的自我相一致的。例如，一个身材适中的女孩，她的自我概念认为自己肥胖，强烈要求减肥。 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第12页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-152页。

( 单选题 )198.对于价值条件化的相关描述，正确的是：价值条件化（ ）

A. 就是有机体的评价过程

B. 建立在有机体的评价过程的基础上

C. 建立在他人评价的基础上

D. 总是与个体的经验相一致的

• 正确答案C
• 答案解析：每个人都存在着两种价值评价过程。一种是人先天具有的有机体的评价过程，另一种是价值的条件化过程。价值条件化建立在他人评价的基础上，孩子得到的这汇总幼体那件的满足常常与他自身的体验相矛盾，所以ABD错误 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第12页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-153页。

( 单选题 )199.以下与罗杰斯的“经验”这一概念相关的描述，错误的是（ ）

A. 经验的概念来源于现象学中的“现象场”

B. 经验来源于有机体的评价过程

C. 经验是个体在某一时刻所具有的主观精神世界

D. 人的行为是由他的经验决定的

• 正确答案D
• 答案解析：本题考查的是求助者中心疗法。人拥有有机体的评价过程。罗杰斯认为，个体在其成长过程中，不断地与现实发生着互动，个体不断地对互动中的经验进行评价，这种评价不依赖于某种外部的标准，也不借助与人们在意识水平上的理性，而是根据自身机体上产生的满足感来评价，并由此产生对这种经验及相关联系的事件的趋近或是回避的态度。罗杰斯关于经验的概念来源于现象学中的“现象场”。在求助者中心疗法理论中，罗杰斯所使用的经验概念是指求助者在某一时刻所具有的主观精神世界。 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第11-12页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-151-152页。

( 单选题 )200.以下关于求助者中心疗法治疗过程中求助者所发生的变化的描述，错误的是（ ）

A. 求助者的自我变得较为协调

B. 求助者变得更适应了

C. 求助者的自我变得较为开放

D. 求助者更加相信咨询师

• 正确答案D
• 答案解析：1.求助者的自我变得较为开放 2.求助者的自我变得较为协调 3.求助者更加信任自己 4.求助者变得更适应了 5.求助者愿意使其生命过程成为一个变化的过程。 以上五点，既是求助者中心治疗的结果，也是这一治疗流派的治疗目标。 对应教材： 《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第2页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-143页。

• 答案解析：咨询师在这一阶段的任务是帮助来访者领悟合理情绪疗法的原理，使求助者真正理解并认识到：第一，引起其情绪困扰的并不是外界发生的事件，而是它对事件的态度、看法、评价等认知内容，是信念引起了情绪及行为后果，而不是诱发事件本身。第二，要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件，而是应该改变认知，通过改变认知，进而改变情绪。只有改变了不合理信念，才能减轻或消除他们目前存在的各种症状。第三，求助者可能认为情绪困扰的原因与自己无关，咨询师应该帮助求助者理解领悟，引起情绪困扰的认知恰恰是求助者自己的认知，因此情绪困扰的原因与求助者自己有关，因此他们应对自己的情绪和行为反应负有责任。 对应教材： 《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-133页 《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-126页。

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