职业教育未来的发展趋势如何呢（龙匠教育带你认识职业教育的概念及特点）

一、职业教育的概念职业教育（vocational education）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育（专科层次职业教育、本科层次职业教育、研究生层次职业教育）职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位职业教育是一个教育类型，而不是教育层次，现在小编就来说说关于职业教育未来的发展趋势如何呢?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!

职业教育未来的发展趋势如何呢

一、职业教育的概念

职业教育（vocational education）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育（专科层次职业教育、本科层次职业教育、研究生层次职业教育）。职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。职业教育是一个教育类型，而不是教育层次。

二、职业教育分类及体系

职业教育分为学历职业教育和非学历职业教育两种。学历职业教育主要指以国家统一颁发文凭为主要评价标准的初、中、高等职业教育，包括中专、技校、职高、以及高等职业学校等；非学历职业教育则是以获取某种职业从业知识、专业技能为目的的培训和学习过程，包括招录考试、技能培训和资格认证考试培训等，形式则是市场上的各种培训机构。

三、我国职业教育的特点

新世纪里，随着我国职业教育展步伐的加快，职业教育呈现出一些新的特征。

（一）高档化

即把一部分职业学水办成规模大、专业设备较齐全、先进、管理水平较高，在职业学校系统中能起骨干和示范作用的学校，也就是建设一批上规模、上档次、上水平的规范化窗口职业学校。目前全国不少省市已建成这类高档化的职业学校，成效显著。这是职教自身发展的必然趋势，也是市场经济和社会发展对职业教育提出的新要求。

（二）规范化

职教规范化的实质，即要求我们加强科学管理，加强规范化建设，以提高学校质量，提高社会办学效益。有了高质量，职业教育才能在市场竞争中取胜、发展。教育部以及各地行政部门先后颁布了各种规章制度，使我国职业教育逐步向规范化、现代化迈进。

（三）多样化

随着社会经济体制和产业结构的变化，采取多种形式办学已成为必然。多种形式办学加快了职业教育的发展。

（四）模块化

职业教育根据企业和社会对培养对象的要求，按照对就业环境、职业目标的分析，制定教学计划、大纲、并不断修订，使学校与企业更好地合作。这种由传统模式教学转为以满足企业和社会需求为主、以实际能力的培养为主、以学生个体发展为主的模块教学的新教学模式，是一场深刻的教育变革。现在不少职业学校对原来教学思想、内容、方式、形式进行了改革。如将原来的年级组、学科组管理变为专业组管理，以加强专业教学目的的落实、研究与生产、经营项目的开发。结合专业特点，积极开展产教结合的有偿服务的业务活动，变校内实习基地的消耗性实习为生产基地的创收性实习，这是职教战线一个新动向，它反映了职业教育在教学领域改革的方向。

（五）效益化

职业教育是现代经济快速发展的产物，它的出发点、活动过程及归宿点，无不带有明显的经济特征，体现着“经济人”的意志，其实质是对劳动者的智力开发，较之普通教育，更具有社会生产力的特征。职业教育的目标，更适合社会、经济两个层面的需要，应用性强、市场需求大的专业培训最受欢迎，如全融、计算机、外语等。学生也往往从工作的实际需要出发，选择与自身职业相关的培训专业，期望通过学习培训将学到的知识直接应用到实际工作中，产生直接的经济效益。追求务实性，要求知识直接转化为经济价值，不同于普通教育的系统知识的传授，是职业教育不断发展的内在动力和最终目的。

（六）开放性

职业教育的对象来自社会各个层面，可以容纳不同年龄、不同层次的社会人士参加学习。只要本人有再学习的需要和意愿，都可以加入到职业教育的行列中，教育过程、教学内容、教学环境与社会联系更加紧密，完全是一个开方式的教育。其教育目标是提高受教育者的职业技术水平，这就要求教育与生产劳动相结合，学习内容与受教育者的工作需要同步，专业化与实用性相结合，使职业教育表现出明显的开放性特点。而职业教育的实践也证明：教育内容越接近受教育者的显示专业需求，受教育者的学习兴趣就越高，教育效果就越好，再生产中的实用性就越强，经济效益越明显，企业领导约有办学积极性，职业教育的生命力就越旺盛。