一年级家长会议记录表格（一年级新生家长的第4课）

小羊妞最近最爱唱的歌曲是，《嘚啵嘚啵嘚》：

＂爸爸整天嘚啵嘚啵嘚

孩子孩子你要听话

听话听话孩子你要听话

妈妈整天嘚啵嘚啵嘚

我一切都是为了你呀

为你为你我都是为了你呀

如果我什么都听你的

我怎么能够比你强呀

如果你为自己多一点

我的压力不会那么大呀

嘚啵嘚啵嘚呀嘚啵嘚啵嘚

有它的时候我烦

嘚啵嘚啵嘚呀嘚啵嘚啵嘚

没它的时候我想

⋯⋯＂

我和羊妞爸爸都对这首歌曲有些反感，并且对小羊妞明确表示：不喜欢听，我们从来没有对你说过这样的话，你唱得很好听，但是以后不要再唱了。

小羊妞嘴上答应了我们，转头便在洗澡间里唱得更大声了。这既是学校环境的巨大影响力，也是孩儿内心的真实向往吧。

我一直自认为在家庭教育方面民主且公平，孩子们的事情都会与她们商量之后再做决定。但是现实很快打脸，让我看清了自己的＂伪民主＂嘴脸。

周一晚上的钢琴课，老师和我商量着把小羊妞的上课时间给提前了1小时15分。结果就是，放学之后的小羊妞听到消息便炸了。甩脸子，瞪眼睛，丢书本，踢踏脚丫子，翘得老高的小嘴巴里还一直嘀嘀咕咕的。

我的判断是，这孩子对弹钢琴的兴趣很不稳定，不愿练琴，既然这样那就算了吧，不学拉倒；遇事不变通，对于自己的想法过份执拗，不替他人着想，得好好教育。瞧瞧，我给7岁小孩的这两顶帽子，多么冠冕堂皇却又沉重压人啊，成年人的强势真是伤人！事后进行抽丝剥茧的反思，我才幡然醒悟。

羊妞爸爸的判断是，小羊妞在十一小长假期间没有认真练琴，应该是有点害怕面对老师。这个观点是比较客观的。

小羊妞当时坚持不肯去上钢琴课，再三劝说无果，征得她和爸爸的意见之后，我便跟钢琴老师口头取消了所有课程。

但是，小羊妞的心情并没有变好。虽然看起来轻松了一些，但眼里又隐隐闪烁着一些失落。于是我问她：＂宝贝，现在感觉怎么样？有点舍不得是吗？＂她低下头，眼神飘忽着，然后点了点头。

后来，我用一贯的风格，连哄带强迫地让她自己跟钢琴老师道歉、解释，无视她的尴尬、害怕、不知如何表达，我以为这是对她最好的教育时机，但事后我却怎么会有心疼又自责的感受呢？这种负面的情感体验对孩子来说，真的好吗？

事情过去两天了，沉淀下来的想法只有两个：1、代替小羊妞和钢琴老师商议变更上课时间，是错误的。2、自己犯错之后，把所有的不良后果都归咎到了孩子身上，更加错误。

各位小伙伴，在养育儿女的过程当中，社会规则、道德规范、行为准则的教育与亲子关系、情感体验之间，您是怎样做到完美融合的呢？期待您分享无痛教育的经验。

(羊妞妈妈原创作品，与您分享育儿心得)