三年级语文期中测试怎么复习？三年级语文期中考试90分

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小学期中考试已经结束了，关于期中考试的总结方法，家长和老师都进行了沟通，有的学生考得好，老师会和家长说，孩子学习挺努力，继续保持。看似很简单的一句嘱托，实际上所表达的学习期望却不简单。在我的学生中，有语文成绩还不错的学生，期中考试考了90分，家长乐观地认为，这是一个好的学习信号，说明孩子已经顺利度过了三年级转折期，便放松了要求。结果到了期末考试，语文成绩却低落到70多分，家长和学生都有点懵了，跑来问我原因，怎么可能就下滑这么多分数呢？平时对于语文学习我们抓得也挺紧的，我想说继续保持努力学习真不是一件简单的事。

小学三年级的语文学习，因为已经掌握了识字方法和规律，那么识字将不再做主要的学习要求，对于识字更多的是要求三年级的学生自己去查字典认知。这就需要学生具备主动学习的能力和良好的学习习惯。三年级的语文知识运用能力的提高，也要求小学生们不光要做知识积累，还要学会理解和背诵，课文的理解、生字词的理解，课文的背诵、生字词的背诵，都是日常语文学习的基本要求。一次考试的成绩不错，让学生和家长认为语文学习也不用那么机械重复了，放松了警惕和维持。等到期末考试，才发现，基础知识点的重要性，是决定语文成绩提高的重要指数。

在升入三年级后，语文学习的语言表达能力的运用和对课文的理解，因为课文的加长，背诵内容的增多，很难引起学生的学习兴趣。所以就很容易陷入学习的误区，认为三年级还是要学习生字词，学习造句，把一二年级的学习方法再利用一遍，你就会发现，成绩提高不明显了。那么三年级的语文学习都有哪些误区？我们该怎样避免呢？大家一起来了解一下。

1、 生字词的学习不重要了

走过了一二年级的生字词基础学习，学生们都有了一定的识字量，到了三年级，发现自己已经可以独立阅读一些简单的儿童读物了，便觉得生字词的学习不重要了。相反，语文老师强调的更多的是写作能力，于是家长和学生便产生了一个学习误区，似乎三年级开始正式写作后，对写作能力的要求特别重视了，不会写作文一定不行，学生只要在写作文上表现出一点抗拒或者畏难情绪，家长会给孩子报上各种作文补习班。事实上，生字词的学习在三年级仍然非常重要。

在一二年级阶段，学习生字词，重点在解构，字的结构、拼读、意思、如何组词造句都需要老师引导学习。那么到了三年级，尤其是在学习了查字典等学习工具的使用方法后，识字便由老师引导过渡到自己独立学习。同样，识字量的扩充，包括通过学习工具自己去解读生字词，抄写、默写、听写、组词、造句的练习，一个都不能少，甚至要比一二年级阶段的要求更加严格。

2、 课文理解了就行，不用背诵 除了背诵还要默写

升入三年级后，课文的篇幅增加，长度也变长了。要求背诵的内容一下比一二年级的课文背诵量大，尤其是在课堂学习中，语文老师强调的更多是对课文的理解。这个段落里的句子，为什么作者会这样写？用了什么修辞手法？体会作者的感情，用什么样的语调来朗读课文？这些都是需要三年级的同学学习和理解。所以，学生就产生了误区，我只要把课文理解了就可以了，不需要再背诵了。事实上，背诵对于三年级的语文学习非常重要，想要提高语文成绩，顺利过渡三年级学习，不光要背诵课文，还要学会默写才行。

3、 写作能力必须提高，多上补习班 作文不是重点 表达能力最重要

三年级的语文，开始正式的作文写作，对于写作能力来说，其实老师是不做具体的要求，只要学生愿意写，表达准确，用词规范，就是一篇不错的习作练习。三年级开始，需要培养的是写作的兴趣和意识。我想通过文字来抒发情绪，通过文字来记录，这是写作的基本意识。

写日记就是最好的练习，同时表达能力的练习也非常重要，只有会表达、善观察，才能写好作文。而作文补习班所教授的是写作方法，对于三年级才刚开始写作文的学生，学习方法还太早了。会造句、把词语运用准确才是作文练习的重点。所以关于三年级写作的误区，千万不是去提高，而是培养写作的热情，激发孩子写作的欲望，学会用文字来表达。

三年级上学期中段，尽管语文考了高分，也不要高兴太早了，了解这3点误区，避免学习盲区，才能为期末考试最好准备。大家针对这3点学习误区，都有什么建议和看法？欢迎留言评论。

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