童年的发现教学设计简版（我的小学记忆复式教学）

在我上小学的那个年代，小学实行的是五年制教育。

我的小学一至四年级是在我们生产队小学，五年级是在大队所在地小学度过的。

记忆中，我们生产队小学一至四年级共有两个教室。其中一年级和二年级共用一个教室，三年级和四年级共用一个教室。全校配两名民办男教师，各负责一个教室、两个年级的所有教学、管理工作。到五年级的时候才实行一个年级一个教室。

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在写这个题目前，我专门百度了一下，我们当时的那种混年级教学方式叫复式教学。是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。教师给一个年级讲课，让其他年级学生做作业或复习，并有计划地交替进行。

中国采用复式教学，始于清朝末年。中华人民共和国成立后，为了普及教育，在人口居住分散、交通不便的山区、牧区和农村仍采用复式教学。

我们生产队小学坐落在我们队的一个林场内。两座教室坐北向南，东西向一字排开。教室的西边偏南，是两间坐西向东的教师办公室和杂物存放室，教室的东边和两间林场值班室相连。林场值班人员是我的一个本家爷爷。

生产队小学的教室是土木结构建筑，由于采用“人字梁”架构，所以教室宽度相对较大。教室中间留有一个贯通前后的大走道，走道南北各有两排桌椅，分别是两个年级。

记忆中，小学上课就两个内容，读和写。往往是这节课这个年级读，另外一个年级写，下节课反之。所以，每节课每个教室始终都有朗朗的读书声。

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现在回想起来，当时的那种教学模式应该互相受影响，但记忆中好像也没受影响。你读你的课文，我做我的作业，写我的字。开小差的时候还可以互相穿越一下，也挺有意思的。

随着时代的变迁，社会的发展，中国教育发生了翻天覆地的变化。虽然过去那种复式教学模式今后不会再重现，但那段记忆却深深地留在脑海中，始终不会忘记。