分析英语为什么考得不好（为何学不好英语）

前天看到熊丙奇老师发文，实在是不吐不快坚决反对把降低比重与文化自信扯在一起，现在小编就来说说关于分析英语为什么考得不好?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!

分析英语为什么考得不好

前天看到熊丙奇老师发文，实在是不吐不快。坚决反对把降低比重与文化自信扯在一起。

熊是搞教育的，但对英语教学几乎不懂。英语教学效果不好不是因为中国的英语教学水平低，技不如人，更不是四六级考试。其根本原因就是“学而不用”！

语言教学效果取决于语言运用环境。国际上把语言环境分为三种：母语，二语和外语。

二语环境是指某种外语被指定为官方用语，比如英语在新加坡就是二语，不是外语，而在中国，英语只是外语。

中国人从幼儿园到博士都要学英语，到头充其量就是“聋哑英语”，有学者把中国英语教学比作“一壶永远烧不开的水”，比喻恰当，遗憾的是，他没有指出个中原由，一味指责英语教学水平，就像熊老师一样。

请问，从幼儿园到博士，中国人学英语的动机是什么？考试！考试！考试！每次考完后，他去哪里听英语？说英语？写的英语给谁看？任何新知识和技能都需要不断运用才能达到自动程度，否则就会随着时间流逝减损（attrition）到原点。

为何“烧不开”？因为没有人去真正想要“喝这壶水”！小学烧完，关掉火，开学接着烧；中学烧完，大学接着烧。大学毕业，彻底关火，不是要出国，考研，谁还记得去烧这壶自己不可能喝的水？

降低比重，让需要学好英语的去学，不需要的或暂时不需要的，把精力花在自己的专业上，这才是“因材施教”基本教育原则的体现。

外语是可以速成的，只要有了动机和环境就没有问题。英语听说读写译各项技能，在社会需求层面也是因职业的不同出现差异，比如一位职业经理需要长期留在国外开展业务，那么，他需要的只是短期的口语培训，不需要面面俱到，花太多时间和精力去学一些暂时无用的东西，学一点，用一点，这才是语言知识转换为语言能力的有效途径！