怎样加强乡村教师队伍建设 中西部乡村中小学教师专业能力建设

为贯彻落实《教育部办公厅关于印发乡村教师培训指南的通知》《乡村教师支持计划(2015—2020年)》的精神，落实广西2019年中小学“国培计划”自治区统筹项目遴选公告对乡村中小学紧缺薄弱学科教师培训项目的具体要求，由广西壮族自治区教育厅主办、奥鹏教育承办的2019年中西部乡村中小学教师专业能力建设项目——紧缺薄弱学科(小学英语)教师培训于近日举办。

本次培训遵循“以人为本”的原则，将乡村小学英语教师的培训需求与国家的政策有机结合，立足于乡村教师教学实际问题，着力解决乡村小学英语教师在教学实践中遇到的困惑，传授新的教学技能，更新教育理念，帮助理解学科核心素养，全面提高教师的教育教学水平和专业能力。

9月17日，项目组组织学员走进南宁市天桃实验学校跟岗学习。天桃实验学校的老师教学观念新颖、设计构思精巧，拥有师生互动、教师主导、学生主动的教学观念，“以人为本，把课堂还给学生”的教学原则。在课堂中，教师因势利导，循循善诱，激发学生积极参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。通过名校跟岗，学员走进真实课堂，观摩名校教师的常态课，带着自己的困惑和问题向名校教师请教。学员走近名师，感受到名师热爱学生、诲人不倦的精神。

跟岗学结

培训期间，多位专家为学员带来精彩讲座。南宁师范大学的王晓军教授带来《深入学习教育新政策争做四有好老师》的主题报告。王教授一开场便倾听了学员的心声，结合真实案例为学员解读了相关政策文件。王教授的解读通俗易懂，生动有趣。最后，王教授与学员共勉：“我们改变不了世界，但可以改变自己，做学生生命中的贵人，让学生因遇见我们而遇见幸福。”

南宁市华强路小学英语教研组组长张琪珊作为资深的一线英语教师，与学员分享了“小学英语教师多班额高效教学探索”和“小学英语课堂教学技能”。张老师通过精炼的PPT和接地气的语言，对学员现状和自身发展面临的问题进行了分析。张老师强调，“高效课堂”要以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。在谈到“小学英语课堂教学技能”的主题时，张老师从小学英语教师的基本素质、教学基本功、基本要求、教学模式、教学技能五大方面做了详细讲解，旨在使学员明确小学英语教学的最终目标。

张琪珊老师与学员互动交流

为期七天的培训很快结束了，学员不仅得到了理论方面的提升，通过跟岗学习、互动交流等形式，实践能力也有所提高。桃李不言，下自成蹊。教师的专业成长不仅是教学的需要，更是教师个人发展的需要，相信学员会不断提升自我，为教育事业做出更多贡献。