简述幼儿园如何小学化（浅谈幼儿园小学化）

谈起幼儿园，现在的家长，想到的是教不教东西，能不能学到东西，不是考虑孩子在这个幼儿园快不快乐。想想70后、80后甚至是90后的一大部分，我们那时候的幼儿园或者说学前时光都在干什么？下河摸鱼、玉米地里捡蚂蚱、踢毽子、跳绳、弹溜溜球......幼年的时光真的很短暂，在这个时间段，我们没学过的就要强加给自己的孩子吗？在我们那个没有网络的时光里，我们每个人也没有提前学习小学阶段的学业。

弹溜溜球

现在的部分幼儿园，特别是私立的，每天开设不同的培训课，今天缴费这个项目、明天另一个项目， 我们的宝贝入学幼儿园不是为了更好的学会认知世界、感受美好的吗？不是来学习良好的卫生习惯、独立生活的能力、让自己快点成长的吗？我们要把宝贝的童年快乐扼杀在幼儿园吗？

幼儿园里吹泡泡

很多幼儿园为了钱财，以提前学习小学阶段学业为目标，片面的追求小学知识，将拼音、识字、速算以及超出儿童理解能力的国学等等列入课程学习里面，我们的家长反而觉得这是对孩子的负责！

一、幼儿天性纯良爱玩，我们正在严重损害幼儿身心健康。幼儿园本来就是做游戏，如果不让孩子玩，无异于丢掉了童年，孩子就少了天真和快乐。从短期效果看，宝贝学习的进步的确让家长感到高兴，但是长此以往，拔苗助长违背了幼儿的生理、心理发展规律，剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，扭曲甚至扼杀了幼儿的天性，不仅起不到启发智力的作用，容易造成幼而知识结构构、智力结构的单一化，而且过早地使幼儿产生学习恐惧和厌恶心理，对今后幼儿的身心健康造成不良影响。

二、学习兴趣减弱，对小学教育形成负面影响。幼儿教育小学化让孩子过早地承受学业负担，也给学校的教学计划带来了麻烦，扰乱了小学正常的教学秩序。

很多家长很愤懑，幼儿园不教东西就是在浪费孩子的时间浪费我们的钱财。其实，在我们的宝贝进入幼儿园的那一刻就在学习，学习怎么和同学相处、学习怎么独立吃饭穿衣、学习自己动手玩耍。 他们自主意识开始发展，回到家会表现出一定的独立性，开始自主做一些决定与行动。自理能力越强的人越能适应新环境，越敢于探索，也越自信。所以，父母可以依据孩子不同阶段的独立性发展特点，创立宽松的环境氛围，让其愉快地玩耍，自由地交流，自己做主，做力所能及的事情，独立思考解决问题。父母在日常生活中要有意识地培养孩子的自理能力，比如教孩子自己整理床铺，学会自己穿衣、进食、洗漱、如厕等。爸妈们过度的保护会让孩子初入小学时面临茫然无措的境地，反倒是宠爱成为甜蜜的负担。

3-6岁，是培养孩子学习习惯的最佳时间，注意是学习习惯，不是学习学业，习惯大致包括注意力的培养、礼仪、阅读和书写习惯等。注意力的培养要从小开始的，尤其是在学习期，为上小学做好准备。

幼儿园是孩子走出家庭后进入的第一个“小社会”，孩子们跟同龄小朋友交往过程中逐渐学会怎样建立友情、怎样保持友谊、出现矛盾时怎样解决问题。保持良好的同伴关系有助于儿童获得成功的社交技巧，能使儿童具有安全感和归属感，有利于儿童社会价值的获得以及认知和健康人格的发展。即使是在幼儿园学着请求老师的帮助，学着同初识的伙伴打个招呼，第一句“对不起”、第一句“没关系”，都是孩子向社会勇敢地迈出的一小步。

因此，父母应鼓励孩子与同伴交往，同时要引导孩子学会合作与分享、处理同伴矛盾，学会社会交往技能以及发展友谊。在这个过程中，爸爸妈妈要注意孩子虽小，但其实内心敏感，要尽量多给予积极正面的回应。同样幼儿时期也是孩子初步了解和熟悉社会规则的阶段，父母正确且必要的引导有助于孩子形成积极的自我意识，培养孩子基本的社会交往能力，培养孩子的秩序感，责任感，为进入小学的学习与生活打好坚实的基础。