没教好的农村孩子（谁来教育我的孩子）

最近四五年，村里突然刮起了一阵进城上学潮。

大乐家的女儿去年转到城里读小学四年级，今年儿子涵涵也到了上小学的年龄。大乐再三思量，还是决定把儿子送到城里读书。只是儿子太小，不能没有人照顾。于是夫妻俩商量着让大乐媳妇去陪读，顺便在城里找个活挣点房租钱。今年暑假一开学，媳妇便带着俩孩子去了城里。大乐过起了“留守丈夫”的生活。而像大乐这样的“留守丈夫”，村里至少还有十几个。

刚子家的儿子阳阳也转到了城里读二年级，由于家里还有一个刚上幼儿园的女儿，刚子媳妇没有去陪读，选择让阳阳住校。学校里面有生活老师，校车接送一周回家一次。刚开始那几天阳阳在学校很不适应，晚上经常哭着要找妈妈。两个多月以后情况有所好转，现在阳阳已经可以独立洗脸刷牙穿衣吃饭。只是原本就不爱说话的阳阳，现在似乎变得更内向了，像个小大人一样不苟言笑。

隔壁村小伟家的闺女晴晴刚上一年级，也转到了城里读书。不过隔壁村交通便利，公交车直达村口。晴晴的爷爷便每天乘公交接孙女上下学。一般早上七点十五从家里出发，乘车四十多分钟到学校，正好赶上上课。下午五点再从城里接回来，六点多到家，吃完饭写作业，怎么也得熬到八九点。小伟说等下学期也得考虑让闺女住校，孩子来回奔波太辛苦，走到学校都没精神了，老人也有点吃不消。

现在城里公立学校实行划片招生，学籍和家庭住址成了硬性指标。农村孩子进城读书大部分只能去私立学校。而私立学校收费动辄上万，成为家里一项不小的支出。

与城里上学的火爆现象形成鲜明对比的，是镇上学校的招生困境。每年开学班里总会有几个孩子转到城里去，而且转走的大都是成绩较好的学生。全镇唯一的初中目前三个年级不足四百人，初三年级更是每个班只有二十人左右。优质生源的不断流失让农村教师忧心不已。

涛哥家的儿子小可今年上四年级，成绩不大好。涛哥开始也想把儿子送到城里去，为此还专门在城里买了房子。后来觉得在镇上都学不好，到城里更得垫底，就打消了这个念头。不过在农村上学确实存在许多劣势。单说英语一科，学了两年英语了，小可现在连26个字母都认不全，前几天学方程式连X都不认识。涛哥和媳妇都是初中文化，根本辅导不了孩子的英语。镇上有一家补习英语的辅导班，老师英语发音不标准，还没有教师资格证，也是个半瓶子醋。小可在那里补习了将近一年，收效甚微。

城里私立学校老师管理严格，学生成绩一般高出村里孩子一大截。而农村学校流失了大量优等生源，镇上中学这两年的中考升学率越来越低，前年的升学率更直接为零，这严重打击了教师的积极性，教育鸿沟越拉越大，逐渐形成了强者越强，弱者越弱的局面。

现在教育部门开始推行“县管校聘”的政策，城乡学校的老师流动起来，促进优秀教育资源的互补，加上新媒体和数字化课堂的推广，农村学校的教学水平有了很大提高。其实镇中心小学和初中配备的都是经验丰富的正式在编教师，这几年也陆陆续续引进了一些师范毕业生充实农村教师队伍，老师的教学水平并不比城里老师差。只是硬件软件设施与城里相比还存在一定差距，而且家长们心中已经形成了“城里教的好”的固有印象，进城读书的潮流一时难以改观，甚至有低龄化的趋势，现在已经有几户人家开始把孩子送到城里读幼儿园了。

借着国家好政策的东风，村民们手里存了点钱。为了不让孩子输在起跑线上，父母们绞尽了脑汁倾尽了心血。祖国的花朵同在一片蓝天下，应该竞相绽放。如果村里的孩子能够享受到和城市孩子一样质量的教育，那该多好。