零下5度女儿穿凉鞋（5度低温里孩子固执要穿凉鞋）

文章授权转自毛豆妈

毛豆妈是北师大教育学硕士，专注于0-6岁的育儿心理和性格培养。

如果孩子在5度的低温执意要穿凉鞋，在三伏天儿要穿带兔耳朵帽子的羽绒服，你会同意吗？

恐怕绝大多数妈妈是不同意的吧。

不同意的妈妈，究竟错过了什么？

今天，我想来讲讲，毛豆刚三岁的一件事。

三月中的北京，虽然小草已经冒头，迎春花已经开了，可早晚还是很冷，上早班的人还都裹着冬天的棉衣。

早上一起来，毛豆就很兴奋——今天老师要带着他们到小区里去“找春天”，穿外套的时候，毛豆忽然眼睛一亮：“妈妈，今天我要穿那双闪亮的鞋！”

其实，俺一下就知道他说的是那双了，但还是打了个岔：“嗯？哪双？”

“就那双！”毛豆自己跑到鞋柜，拿出一双露脚面、鞋面是小汽车网状图案的单鞋来。这是一双夏天的凉鞋，鞋底装了个小灯，一踩就发亮。他特别喜欢。

“我要穿这个“找春天”!”一边说着，一边都已经穿上了。我看着他的脚丫塞进鞋里，都能想象出他穿上鞋子，在全班同学面前臭屁的样子。

“毛豆，这双鞋子太薄了，脚会冷哦……”我蹲下摸了摸他脚面，一边跟他商量，一边暗暗后悔：昨晚上讲故事，故事里的小王子脚踩汽车式样的鞋子，风风火火闯九州，勾起了他穿的欲望。

早知道这样，老娘我干嘛不换一本讲！这不是给自己找事儿嘛！

毛豆：“不冷啊，你看不冷吧。”

我：“你不冷是因为屋里有暖气啊。”

“我不冷！我就要穿！”毛豆嘴已经撅起来了。

我：“毛豆，你真的会冷，到时候你该冻感冒了！”

毛豆：“我不冷，妈妈冷，毛豆不冷！”

呃，这是活生生上演了“有一种冷叫你妈觉得你冷”嘛？

毛豆开始不耐烦了，坐小椅子上磨磨唧唧的各种不配合。眼瞅着上幼儿园要迟到了。

我看了看毛豆，没再说什么。其实从他开始要穿这鞋，我从语言到表情到动作，自始至终没有任何生气或不耐烦，因为我理解他的Terrible 2 。

从大约2岁半以后，类似的事情经常发生，毛豆越来越多的事想要自己做主。顺着他的意思，让他有充分的、直接的体验以后，事情往往反而比较顺利。如果不顺着他的意思，和他对着干，往往结果是，他既不能按照我们的想法去做，还要闹情绪，耽误事。

我瞬间完成风险评估和成本权衡，从家到幼儿园不过15分钟路，不会真的冻坏的。我心里暗自盘算好：那就先尊重他的选择，同时悄悄把棉鞋放在我的包里，准备见机行事。

毛豆见我不再阻拦，兴奋的蹦跳着下楼了。

出门后我刻意地没有叨逼叨太多。时间是充裕的，我希望给他充分地、安静地、独自体验的时间。

今天天还特别冷，阴阴的。其实我也有点儿担心他着凉，真那样的话，我肯定会挨家里人的埋怨，诸如“孩子不懂事，大人也不懂事吗？”，唉！如果今天他爸在家，他会怎么办呢？

想都不用想，做事非常讲原则的豆爸一定是“先说服教育，不行就来强硬的”。

首先他肯定会认为，脚是绝不能冻着的，所以一定会想方设法说服毛豆，而毛豆一定会烦躁、大喊大叫，因为，对于穿单鞋意味着什么，孩子是没有太多生活经验的，他小小的心里只明白一件事：穿上鞋子，就可以和书里的偶像一样了！

为了达到这个目的，固执又无力的跟爸爸闹，等情绪很糟时，爸爸一看时间必须得走了，就会来强硬的，要求他必须穿棉鞋。毛豆一看爸爸“怒目而视”，肯定会屈从，但会哭得很厉害、很委屈，情绪很长时间不能恢复，到了幼儿园也吃不好早饭，说不定上课时也不会开心……这样虽然最终毛豆是穿棉鞋上学了，但

第一：因为闹情绪耽误了时间；

第二：孩子出现了很强的负面情绪，大人心里也别扭；

第三：孩子失去了一次丰富自己经验的机会；

第四：孩子不是因为有了体验，明白了道理而服从，而是因为害怕而服从，久而久之，形成懦弱的性格。

以上是毛豆爸。至于爷爷奶奶呢，他们肯定马上就会想到用物质引诱来做交换条件。

老人最怕孩子哭，只要孩子不哭闹，什么条件都可以满足。

“奶奶给你糖吃，你换上棉鞋好吗？”

“你换棉鞋的话，下幼儿园，爷爷就给你买零食吃。”

毛豆听到这些，到是很有可能会阴转晴，换上棉鞋。这个方法实现了大人的目的，孩子也欢天喜地。表面上看，似乎是良策。但仔细想想这样好吗？

第一，混淆了孩子的思维：假如要求是合理的，为什么不让我做？假如要求是不合理的，为什么又用好吃的好玩的东西“奖励”我？

第二，孩子不是因为明白道理而服从，而是因为受到诱惑而服从。时间一长，会产生两个结果，一是孩子可能会很任性，经常用哭闹达成目的；

另一种就是孩子非常没主见，容易被诱惑，而且依赖性强。

第三，转移注意力这个方法不是完全不能用，但只对年龄小的宝宝有效果。3岁以上的孩子主见更强，不容易受大人的想法左右，如果开出的条件不是孩子特别渴望的，根本没戏了。

所以像爷爷奶奶这样，总想着用什么对付一下，过去就完了、不闹就行了，其实就把生活和教育分离了，没有意识到对孩子的教育就在一件件小事中。

我一边心里琢磨着，一边看毛豆的变化。他明显开始颓了，刚才下楼时还蹦蹦跳跳的，七八分钟过去了，脸有点发白，腿有点开始哆嗦了。鞋上可都是透风的洞，寒从脚起啊。

即使是这样，我也一直都没问他冷不冷，只是陪着他走。走着走着，毛豆忽然说：“妈妈抱……”上幼儿园好久都没让抱了，我窃喜转机来了，很服从的把他抱起来，往下拉拉衣服，特意暖暖他的小腿。他靠在我肩膀上：“妈妈，一会儿我到了幼儿园，你回家给我拿那个棉鞋吧，我又想穿那双了。”

现在，超兴奋的是我了！

我忍住了笑，说：“要不，妈妈现在就帮你变出来吧。”

“啊，怎么变呀？”

我说：“你闭上眼睛，我不让你睁眼就不要睁眼！“然后把他放地上，扶着他给他脱了单鞋，哎呀，脚丫已经冰凉了，赶紧给他把棉鞋都穿好：“睁开眼吧！”

毛豆一看换好了，就看透了我：“我都知道是你给我偷偷换鞋呢！”我笑着拉着他小跑了一会儿，把冻着的脚活动活动。到了幼儿园，我们俩笑得不行，毛豆开开心心被老师领进去了。

我没有说教，没有哄骗，面对毛豆的无理取闹，我好像什么都没有做，开始甚至就像是妥协了，但毛豆却在这个过程中获得了很多：

第一，因为我的尊重，自始至终没有强迫、嘲笑、挖苦和讽刺，毛豆获得了一次体验的机会。

穿单鞋究竟会不会冷？别人的话是别人的经验，毛豆需要自己的体验，也只有自己体验过后他才能实现自我教育和改变。

第二，这样的体验加强了孩子对妈妈的话的信服，而不是仅仅因为那是妈妈说的话，下次碰到类似的事情时，孩子反而更容易采纳妈妈或其他人的意见。

我们作为父母也要多学习正面管教的方法，小编在转转APP平台搜索了正面管教的全套书，价格还是很合理的，正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。

很多时候，孩子并不是为了故意跟大人作对，而仅仅是因为自身的体验不足，同时因为自我意识的产生，什么事情都想亲身体验和感受一下。这恰恰是孩子在不断成长的表现。为孩子每一次小小的固执而欣喜，因为那背后可能又是一次大大的进步哦！

下次再遇到这种事，你知道该怎么做了吗？

就放手让孩子自己去体验吧！

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