高中生物生态系统的结构怎么总结（高中生物选择性必修二生态系统的结构答案）

答案及提示

问题探讨

大豆是发源于我国的重要粮食作物大豆田里生长着稗草、苘麻、鸭跖草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。

讨论

1.大豆根系会给土壤带来哪些变化？

提示：大豆的根会吸收土壤中的水和无机盐，使土壤中的水和无机盐减少；大豆根的呼吸作用会增加土壤中CO2的含量；大豆与根瘤菌互利共生固氮，会增加土壤中氮的含量；死亡和脱落的大豆根，会增加土壤中有机物的含量。

2. 大豆与其他生物之间存在什么关系？

答案：种间竞争：大豆与稗草、苘麻、鸭跖草。捕食：大豆蚜与大豆。互利共生：大豆与根瘤菌。

3.根据以上讨论结果，请用一句话概括生物与环境的关系

提示：此题答案可以有不同的表述，如环境决定了哪些生物可以在这里生存，生物反过来会影响和改变环境；生物与环境相互依赖、相互影响；生物与环境之间有复杂的相互作用；生物与环境是统一的整体；等等。

思考•讨论

讨论

1.分析上述生态系统中生物之间的食物关系，你能画出多少条食物链？与其他同学画出的食物链进行比较，分析各自的食物链是否需要修改，共同完善该生态系统的食物链和食物网。

答案：略。

2.按照不同种类生物的营养方式，以及它们在生态系统中的作用，将上述生态系统中的生物进行归类。

提示：可归类为生产者、消费者、分解者。

3.在上述生态系统中，食物链之外还有哪些成分？它们对生态系统来说是不可缺少的吗？为什么？

提示：还有非生物的物质和能量。它们对生态系统来说是不可或缺的。物质和能量是生命活动存在的最基本条件，生命活动本质上也是物质和能量的变化。非生物物质还是生物赖以生存的环境成分。

4.每个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？不同种类的生物获取物质和能量的途径一样吗？

提示：绿色植物通过光合作用将无机物转化为有机物，将太阳能转化为化学能。动物通过摄取其他生物获得物质和能量。细菌、真菌等通过分解动植物遗体和动物的排遗物获得物质和能量。不同种类的生物获取物质和能量的途径是不尽相同的。

5.参照一般系统的结构模式图（下图）, 尝试画出生态系统的结构模型。

提示：生态系统的结构模型可以有多种形式。在不考虑物质的输入和输出的情况下，可以表示为下图所示的简化模型。

旁栏思考题

食物链上一般不超过五个营养级，想一想，这是为什么？

提示：各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗掉大部分能量，其余能量有一部分流入分解者，只有一小部分能够被下一营养级的生物利用。流到第五营养级时，余下的能量很少，甚至不足以养活一个种群，因此食物链上一般不超过五个营养级。

练习与应用

一、概念检测

1. 研究表明，在我国华北地区某苹果园里生活着多种昆虫，害虫主要有卷叶蛾、蚧虫、蚜虫和食心虫等；害虫的天敌(即天敌昆虫)为草蛉、异色瓢虫、螳螂等；既非害虫又非害虫天敌的中性昆虫有蚊、蝇、蚂蚁等。在果园中种草，天敌昆虫的种类和数量都有增加。判断下列说法是否正确。

(1) 卷叶蛾、蚧虫、蚜虫等植食性动物是初级消费者。 (√)

(2) 卷叶蛾→螳螂→黄雀，构成一条食物链，其中螳螂位于第二营养级。 (×)

(3) 中性昆虫在果园生态系统中是多余的。(×)

(4) 种草后，果园中的食物网更复杂，有助于果园生态系统抵抗外界干扰。 (√)

2. 食物链彼此相互交错形成食物网。以下有关食物网的说法正确的是 (Ｄ)

A. 每种动物可以吃多种植物

B. 每种生物都被多种生物捕食

C. 每种生物都只位于一条食物链上

D. 一种生物可能属于不同的营养级

3. 动物园里饲养着各种动物，栽培了多种植物。它们构成一个群落吗？动物园是个生态系统吗？

答案：动物园中的全部生物不能说是一个群落，如不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体。同理，动物园中的全部动物和植物也没有相互依存、相互影响的关系，因此动物园不是一个生态系统。

二、拓展应用

下图是某海洋生态系统中，生产者固定太阳能的数量与水深关系的曲线。

请据图回答以下问题。

(1) 在远洋水域，从水深30 m处开始，随着水深增加，固定太阳能的数量逐渐减少，影响这一变化的非生物因素主要是_______ 。

答案：阳光。

(2) 近海水域水深为_____ 时，生产者的数量最多。

答案：10~15m。

(3 )生活在水深100 m以下的生物，从生态系统的组成成分看，主要是 。

答案：消费者、分解者。

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