蒙氏教育哪种最好（啥叫蒙氏教育你真的懂吗）

7、专注力

如果我们给儿童准备有条理的环境，并且他能够自由地运用，儿童会表现出惊人的专注力 。

注意力具体表现有六点：1、专注在一项工作上2、活动固定在一些动作上3、突出用手的功能4、喜欢重复工作5、注意细节6、情绪喜悦、快乐。

蒙特梭利博士把儿童这种天生的本能称之为“儿童之秘”。

孩子专注地进行自己的工作

8、奖惩无用

为了避免干扰儿童的选择自由，在蒙特梭利教室里不提倡人为引诱性的各种比赛、物质奖赏或惩罚。蒙特梭利认为，奖赏与惩罚在精神上是“奴役”人的工具，会诱使儿童勉强去做非自然的努力，会妨碍孩子们的自然发展。教育不应该使人屈服压力。

10、合作/竞争

在蒙特梭利学校里，当儿童单独或在小组中进行各种学习工作时，他们可以相互轻声讲话或与老师沟通。一个儿童可以邀请另外一个儿童一起进行同一项活动。通常，当某个掌握了某项活动的技巧时，他会去 “教”其他儿童，蒙特梭利博士称这种现象是合作而不是竞争。蒙氏的竞争理念：鼓励孩子纵向竞争而不是横向竞争，也就是自己和自己竞争，不断挑战自我，超越自我，创新自我。

孩子们合作完成的工作

11、个性化教育

即使是相同年龄的孩子所处的发展阶段和敏感期也并不相同，用统一的学习大纲不能满足每个孩子内在的发展需求。蒙特梭利环境教育的优点之一，就是使个性化教育得以真正的实现。每个儿童都可以在特定的时间选择适合自己发展阶段和兴趣的“工作”。由于儿童大部分时间都在单独学习或小组活动，因此教师就不必站在教室前面通过“教”来进行控制课堂。相反，教师要在教室中观察儿童，并对有需要的儿童给予适时指导。

12、自我教育

蒙特梭利博士认为，儿童在适当的条件下：一个有准备的学习环境；一个充分的学习时间；一个自由的活动空间；一个耐心且适时能给予指导的成人。那么，儿童会在最大程度上进行自我教育。

13、儿童为师

蒙特梭利博士这一观念有两层含义：1、我们成人要向儿童学习。向儿童学习就是了解儿童，儿童是我们成人的老师；2、儿童之间互相学习。在蒙特梭利教室里，不同年龄儿童在自我教育的同时，也经常会互相教对方。

14、导师

蒙特梭利教学法是以儿童为中心，教师不是向儿童灌输知识、发号施令的权威角色，而是“协助儿童生命成长。”最重要的原则：尊重儿童所从事的各种合理的活动，观察、了解、适时适量的给予示范、引导、协助，这是蒙特梭利所称教师为“导师”的最重要的特征。

教师分组示范工作