小学生暑假做一次家务劳动（暑假我让孩子学会）

本文导读：教育行政部门三令五申强调减轻学生课业负担，其目的就是要把学生从繁琐的学业中解脱出来，让孩子更多地接触社会，参与实践活动，提升孩子的社会实践能力。

2022年暑假，笔者就让孩子在家参加家务劳动，提高孩子的动手实践能力。所以，刚刚放假，家庭就为孩子拟定了“家务劳动”的计划，孩子倒也挺乐意。可以看得出，孩子成天围绕着读书、写字、作业，其实生活也挺协调的，如果能给孩子的生活方式稍微的“添加”一点不同的内容，孩子的生活岂不会丰富起来？

与此同时，丰富的暑期生活会提升孩子的兴趣，学习、劳动的效率也会更高。基于这样的思想，放假不久，孩子已经付诸于实践，并且乐此不疲，愿我的孩子度过一个愉快的有意义的暑假！

#暑假养娃方式#

应该说，许多家长并不理解孩子参加家务劳动的意义，认为孩子还小，能干什么？只要能够把学习搞好就已经不错了，参与家务劳动只能是添乱。显然，家长对于培养孩子的动手能力认识不足，甚至出现反对的倾向。

1、动手与动脑，谁更重要？看看就明白了

首先，动手能力是可以锻炼孩子的大脑的，可以消除孩子对不熟悉的事物的恐惧，可以让孩子认识到一些细微处的不足。 动手还可以让孩子发现许多你以前没有注意到的事，而不去做，就不会发现问题。

比如，父母让孩子剥除一个鸡蛋的壳，别小看这小小的一个事情。 仅仅让孩子观察鸡蛋外形和看到剥好的鸡蛋是不够的，只有让孩子在剥除过程中，才能真正认识到一个完整的鸡蛋内壳的结构。

其次，动手和动脑不是一个层面。动脑虽然也需要努力，但“只是想想"，而动手却是“要把想象变成现实”，是真正的创造过程，要不断地想、不断地做，手与脑配合，把想象变成现实。想象是否合理要靠动手验证。

勇气、力量、团队协作能力都是“干”(动手)出来的，不是单纯“想”(动脑)出来的。用我们现在流行的话来说，动手更是一种“执行力”、“行动力”的体现。

还有，培养动手能力，是提高孩子智力的一个重要手段。手是人的种特殊的感觉器官， 俗话说：“十指连心”“心灵手巧” 。从生理的角度来说：运动肌反应能力的训练应该在大脑回路尚未形成的时候，锻炼手的能力对孩子各种动作及心智的发展都有重要的意义，年龄越大，障碍越多。

2、家务劳动事虽小，却蕴含着大智慧

较强的动手能力，具备劳动本领，适应未来社会的要求。然而，培养孩子的动手能力，我们的家庭教育做得是不够的。然而，非常有意思的是，西方发达资本主义国家对青少年的劳动教育却与我国的观念截然不同。比如：

美国的不少中小学生在课余时间去打工，干些洗车、送报、看孩子等实践活动，每日平均劳动时间为1.2小时。

日本规定小学生每天参加劳动24分钟，英国为36分钟，韩国为0.7小时，法国为0.6小时， 德国更是从法律上规定6--18岁青少年应承担的家务劳动项目和数量。

而据一份抽样调查， 我国中小学生参加劳动的时间却不足12分钟。

具体情况是，2002年10月，我国“青少年发展中心”课题组调查了7——12岁城乡独生子女的劳动时间，共2765 名学生和他们的家长参加了调查，这些学生来自26个城市的70所学校。调查结果显示，国内孩子每天平均劳动时间为10.96分钟。

通过调查结果可以看出：家庭生活中，家长更重视陪伴孩子读书学习，但是，却不重视陪孩子活动玩耍，更不愿意花时间陪孩子做家务劳动等实践活动。

出现这样的家庭教育的结果，原因无非来自于两个方面：一个是因为家长过分溺爱孩子，怕孩子劳动累着，或者是怕孩子做不好家务，把事情做砸了，那就干脆不让孩子干活；而另一个原因是家长只看重孩子的学习成绩，认为孩子只要把功课学好，其他一切都可以放在一边。

这样一来，我常常看到的现象的是：许多孩子在家里不会做家务或者根本就不做家务；更为奇怪的是：饭菜不合口味动不动就发脾气，自己的换洗衣服也要等着父母去洗，即使是一双手套或者一双袜子，自己也不会去洗。

在中国孩子们的眼里，父母给他们洗衣做饭是天经地义的事情，他们并没有体验到这是一种“母爱”或“父爱”，长此以往，养成孩子们不懂得感恩，自私的心理。

其实，让孩子自己动手做做家务事肯定是有好处的。

国内有关人士曾经做过相关调查显示：在家经常性参加家务劳动的孩子，心理素质较好，开朗乐观，学习自觉性和自律性都较强，尤其是那些会做家务的孩子，比那些从不做事的孩子生活得更愉快。

许多相关调查都显示：中小学生适量地做一些家务对孩子发展益处多多，家务劳动中蕴藏大智慧：

(1) 孩子在做家务劳动中容易获得成功感；

(2)孩子在做家务劳动中能培养孩子的感恩人格，克服自私的心理；

(3) 孩子在做家务劳动中强化担当精神，提升责任感意识；

(4)孩子在做家务劳动中养成了动手习惯，培养了大脑更灵活，处理问题的能力更强。

（5）让孩子参加劳动，在劳动过程中培养了孩子独立自主精神以及团结合作、互助共进的品格，而这些优良的品质，将会给孩子的人生增光添彩。

3、鼓励孩子参加“社会实践活动”——劳动与学业相互促进

我国进入新时代，社会对于人才的要求已经发生了变化。人们已经意识到人才的实践能力的重要性。所以，社会学家把当代社会称为“ 新型的自己动手掌握命运的时代”。

因此，寒暑假，时间漫长，有眼光的家长都会鼓励孩子走出家庭，走进社区、街道、乡村去了解社情，观光学习，调查走访，融入社会，了解风土人情。孩子在社会实践中应学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进家庭和社会、社区的密切联系，让劳动和学业达到相互促进的功用。

同时，蕴藏在实践活动中的人文熏陶不同于知识和能力的教育，人文素养的提高，在很大程度上取决于孩子自身的感悟和周围环境的感染，灌输是不能达到目标的。

有眼光的家长都非常重视孩子的实践活动，通过丰富多彩的社会实践活动和课外活动来提升孩子的人文素养和社会责任感。

（撰稿：杜其峰）