一年级数学数字23用什么方式表示（怎么教一年级孩子学会11-20的数字呢）

人教版一年级数学教材上，把11-20的数字作为一个重点篇章来讲。在很多家长眼中，11-20以内的数字没什么难的，孩子在学龄前能从1数到100并不是什么稀罕事，但会数并不代表着真正掌握了数字，关键还是理解，理解十进制计数的原理。那该怎么教孩子好呢？本文结合数萌在线的数学思维课内容，给大家提出以下建议。

11-20的数字认知的关键是十位和个位的认知，在人教版的教材上，为了让孩子理解十位数和个位数，可谓煞费苦心，也非常形象，但孩子的参与度却并不高，依然是偏向于向孩子讲解概念。

这里并不建议先对孩子提出十位和个位的概念，而是利用孩子对1-10的认识，对生活中孩子经常接触的物品（积木、糖果等），按10个为一堆分类。

比如这个例子：

去超市给孩子购买糖块（数量是比如11个），让孩子以十个为一堆放进衣兜，不足的放进另外的衣兜。

然后提问孩子，问孩子有多少糖果，这个时候，我们可以引导孩子学会这样表达“我有1个10块糖,1个1块糖”。

通过生活中类似上面的例子的练习，确定孩子已经掌握了相应的语言表达方式，我们可以引导孩子统计自己的糖果的数量，并用图表的形式写在纸上，如下图所示，让孩子思考，我们怎么用一个简便的表达方式来反馈我们的数量。这个时候，我们需要引导孩子，比如两个表格里的数字能不能并在一起？并在一起代表什么意义？

这样孩子通过自己的思考，得出11的写法，并自己赋予了这个数字的含义，很自然就会理解11的含义。

认识位数

在第二步，我们帮助孩子赋予“11”这个数字的含义，接下来，我们需要引导孩子去验证自己得出的结论的正确性，比如12、13是怎么组成的，分别代表什么意义等，让孩子应用自己得出的结论去分析不同的数字。

需要注意的是，整十数的理解，比如10可以理解成1个10,0个1，突破这一关，事实上孩子对20、30等的认识，就不再是问题了。

人教版内容

学会了数字不重要，重要的是会用数字解决问题，常见的应用方式有以下几种，家长要多利用生活场景或数学游戏，让孩子去实践：

1、基数：也就是基数，多用不同的物品，让孩子去数数，比如积木、比如水果等等。

2、序数：生活中经常会有一些排队的场景，比如超市结账时候排队、游乐场买票排队、房子在第几层等，多让孩子去数一数，还能锻炼队列思维。

3、比较大小：让孩子学会比较数字的大小，找到其中的规律，比如11和9那个大，11和19那个大，让孩子找到规律：先比十位数，再比个位数。如果孩子不理解，我们继续用实物演示，直至孩子理解。

4、加减法：加减法的计算，这里建议先做一些简单的，比如12 2、15-3等，加减计算的时候，只需个位数上的数字就可以完成，为孩子学习后边的“凑十法”和“破十法”打好基础。

11-20的数字并不复杂，靠记忆也能很快上手，但如果孩子没有通过思考，就很难建立数学思维方法，不理解十进制计数的原理，未来学习更大的数字、时间换算、人民币换算等相关知识的时候，就会很吃力。所以说，让孩子在体验中思考，非常重要，我们尽量不要给孩子答案，而是适当的给予引导，这样孩子才会拥有扎实的基础。