全面的rds功能（干预碰到瓶颈怎么办）

1月23日，雅恩南京光华中心举办了RDI®线下私享会，大量精彩案例视频解析，展示了RDI®前后对比之神奇，令到场的家长备受鼓舞，原来机构 家庭干预两条腿走路，孩子的进步可以1 1＞2！我们为大家整理了私享会嘉宾，优秀RDI®家长，凯凯妈妈的分享，一起来先睹为快吧！

凯凯妈妈 ASD孩子家长 雅恩RDI®初级、中级班学员

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大家好，我是凯凯妈妈，非常高兴能来到这和大家分享我的RDI®经验。

一个看电视时的小故事

先讲一件前几天发生的有趣的事情吧。

那天，我和凯凯两人坐在沙发上看一个关于蛇的纪录片，画面中的蛇突然张大嘴扑向镜头，猝不及防，把我们俩都吓了一大跳！娃当时第一反应就是抱紧我，说：“太可怕了！”我也紧紧抱住他说：“我也是！”这时，他紧接着说了一句：“妈妈别怕，你是个勇敢的妈妈。”

啊，听到这句话我心都融化了！换成以前的话，他早就哭得稀里哗啦的，闹着让我把电视关掉，根本说不出什么有意义的话，更不可能顾及我的感受。而现在他不仅自己情绪控制得当，还会换位思考，反过来安慰鼓励我了。这是在几年前，我根本想都不敢想的情景！我想这也是大多数特殊需求家庭的爸爸妈妈们都渴望拥有的一种体验吧。

凯凯从确诊到开始干预的那些事——听力正常却不理人，ASD是什么鬼？

我的小宝贝叫凯凯，今年5岁半了，在幼儿园上中班，是一个活泼可爱的男孩。

在他18个月的时候，我们发现这孩子不太对劲，喊他都没有反应，偶尔他奶奶喊他才会有反应。我们当时怀疑他是不是听力有问题，就带他去南京市妇幼检查听力。当时有一个特别有意思的插曲，奶奶带着凯凯进诊室里做听力测试，我坐在外面的长椅上，墙上电视里正好在播放关于自闭症的科普视频，我当时心里还想“这个和我有什么关系，随便看看好了。”好嘛，谁知道还真有关系！

当时凯凯听力检查的结果是好的，我们也安心回家了。但是随后细心的爸爸还是感觉放心不下，提出孩子是不是自闭症啊，于是18年的1月临近过年时，我们又带他去市妇幼的儿童早期发展中心看医生。

经过15分钟的互动评估，医生和我们说这孩子是典型的ASD孩子，推荐了几个机构去干预。我们当时真是一头雾水，一脸懵逼。ASD是什么，典型又是什么？完全不懂！

说实话，当时我们并不是很相信这个诊断，但是我和爸爸一致同意，不管孩子是不是自闭症，他肯定是有落后的地方的，那我们就要给孩子提高。所以，我没有犹豫，立马联系了机构开始上课。当然我们全家对于凯凯是否是ASD还是抱着侥幸心理，又先后去儿童医院和南脑做检查，最后在南脑的评估后得出的结果是典型中重度ASD。我当时的心情真是很绝望，犹如遭到晴天霹雳！我想在座的家长们多多少少是能理解的。

干预的瓶颈——学到的知识不会用，社交落后，情绪“易燃易爆炸”怎么破？

凯凯在干预初期的评估情况是：认知理解落后2年左右，语言落后2年。他去的是传统ABA教学机构，个训课是DTT桌面回合形式的。

干预初期，凯凯在认知和理解方面进步是挺快的，我们也感到很受鼓舞。但是随后我们发现孩子的社交互动是最大的难题，干预了很久都没有明显的进步。

还有一个困扰我的问题是，孩子在个训课上很配合，学习知识很快，但是在生活中就不能很好地表达出来，导致他遇到问题的时候依然只会哭闹，眼泪说来就来，自己一点也不会想办法解决，情绪问题比较重，外婆说他可以去演苦情戏了，全家都觉得带他很辛苦。

我知道他明明是有去解决一些问题的能力，可是他似乎习惯了ABA那种“你来下指令我来执行就好”的思维方式了。我当时就想，这不是我想要的训练方法啊，除了行为学派还有其他的干预方式吗？而且随着他越来越大肯定是要离开机构回归家庭的，我们大人不能一直当他的灭火员对吧，以后上学怎么办？

但是我也没有什么好的办法，其实自从孩子开始干预，我也一直在学习，加各种学习群，买了许多书，但是还是很焦虑啊，看到孩子刻板行为，把玩具摆一排，把贴纸沿着桌子贴一排的时候我内心很崩溃着急。现在回想起来，当时在生活中，我跟孩子的互动是踩了不少坑的。

结缘RDI® ——针对核心，家庭干预，这是我想要的！

所以我就很想要了解有没有更适合孩子的干预方法，最好是我自己在家庭里也适用的。直到我在19年3月份看到一个学习群里分享的RDI®人际关系发展这种发展派的干预方式，在宣传中提到RDI®是针对广泛性发育迟缓，多动， ASD自闭症谱系障碍人群，能够修复他们核心能力也就是社交沟通的能力的，而且是由父母在生活中使用的。这让我眼前一亮，我立马参加了4月份的线下两天的RDI®入门L0培训。

那两天的培训让我明白了RDI®到底是什么，我听完之后相当激动，我觉得这就是我想要的干预方式！干预生活化，在生活中干预，这也是我第一次听到“动态智能”的概念，我终于明白为什么孩子学知识点很快，但是应用就是跟不上，原来就是缺了动态智能！

我也了解到，雅恩的边老师带领的RDI®顾问团队是中国国内最权威，最有经验的团队，于是我毫不犹豫地报名参加了19年11月的雅恩RDI®家长在线学习初级班，还参加了RDI®线下的家长工作坊。

初级班的9个月学习之后，凯凯就有了很大的改变，随后我又跟随边老师的雅恩RDI®中级班学习了更多内容，受益匪浅。

RDI®让“易燃易爆炸”的凯凯改变了！

我在学习RDI®的这两年里，最大的感受就是我越来越平静，凯凯越来越好带了。凯凯能够开始慢慢在各种环境中自我调节，并且试着动脑筋解决问题了。

以前很多情况下他出现情绪问题是因为他遇到困难自己没办法解决，超过他情绪调节的范围了。

通过我和他做大量的RDI®活动，在活动中先给孩子安全感和支持，然后加入刚刚好的边缘 1的挑战，就是既不会一下把他难倒，但是又不会太简单，是需要他动一点点脑筋才能解决的。通过这种积累，孩子的能力边缘就越来越大，他越来越有自信心，他的思维也越来越活跃了。

RDI®拆快递活动

举个RDI®非常生活化的活动，拆快递箱。

刚开始，我拿出快递箱摇一摇晃一晃，吸引他注意力后，说：“箱子里好像是什么好玩的东西，我们一起来拆快递吧。”接着我停下来看着他，等待他自己思考，意识到“我可以想办法打开快递”。

第一次他可能会说用剪刀划开。Ok解决问题了。

那第二次，没有剪刀，准备了一把小刀，他会想到用小刀，这样也行吧。

第三次桌上又没有剪刀又没有小刀，但是我放了一根钉子。我会等待他自己思考30秒左右（这个很重要），想不出来时，我再提供“脚手架”来给他提供帮助。我运用RDI®里的间接影响的办法，做出思考的样子，自说自话：“如果有尖尖的东西……应该也能划开吧”凯凯结合我的这句话，再看到桌子上的钉子，就主动去尝试用钉子来划开了。

第四次做活动我就不放任何工具在附近，孩子就会结合之前的开箱经验，想到用到牙签钥匙等东西。就像这样，在持续的做RDI®活动中，凯凯解决问题的思路一而再地被打开。

慢慢地随着他胜任力提高，动态智能的提高，再遇到新的问题时，他第一反应不是“我没办法我解决不了”，刷的眼泪掉下来了，而是“没关系，我会动脑筋想办法”。

玩具飞机的故事

前几天我跟他去公园玩新买的遥控飞机，飞机一拿出来就发现少了个轮子不能滑行，接着，我操作失误，把飞机头撞裂了。此时，孩子很淡定，说：“没关系回家用透明胶固定就好了。”万万没想到，飞机飞着飞着卡在一棵非常高的树的树枝上了！

当时我自己都觉得今天真是倒霉糟糕透了，可是娃居然情绪依旧很平稳，还笑嘻嘻的想了几个办法：

1.我们可以摇树呀。

2.我们可以用锯子砍树，树倒了就能拿到了。

3.叫消防员开着云梯车来帮忙，或者找个吊车来帮忙。

4.还可以爬树啊。

这些方案被我一一否决后，他淡定潇洒地说：“那就算了，再买一个吧。”我们就这样愉快轻松地回家了。这真是让我惊喜不已，要是以前，他肯定早就情绪爆炸不知道哭闹成啥样了，现在居然这么会想办法，这么淡定，灵活有弹性。我真是庆幸我学习了RDI®。

RDI®“我的想法你的想法”活动

以前凯凯情绪易燃易爆炸还有一个触发点，就是他的刻板需求被挑战。比如，他的东西要按照他的心意横着摆竖着摆，其他都不行，如果我想加入他的活动，加入一点点我的想法，变化一点点，他可能就会爆了。

RDI®可以改变这种刻板，让孩子学会合作，慢慢地接受别人的想法。比如我和孩子做过一个很有趣的RDI®活动叫做“我的想法你的想法”，我可以故意不按照他的意思来做，甚至让他改变他原本的主意也是可以的。

RDI®情景记忆活动之——“我可以尝试”

很多ASD小朋友非常抗拒接受新事物，凯凯以前也是，这一点通过RDI®中级班的“情景记忆”的活动可以得到改善。

他小时被我用易拉罐装的可乐呛到过，之后就非常排斥任何易拉罐装饮料，别人在他面前打开都不行的那种。

有一次去山姆超市，他在我们不断鼓励下尝试喝了一口纸杯装的柠檬茶，我立马竖起大拇指给他打标签说：“哇，纸杯装的柠檬茶也不错。尝试下才能知道的”。还拍下了他尝试柠檬茶时微笑的照片。这是RDI®中的一种方法，叫做给孩子建立情景记忆的标签。

又过了几天，我当着他的面打开了易拉罐装的雪梨汁倒在杯子里给他，他很排斥地说：“我不喝，我害怕有气。”我就拿出了喝柠檬茶的这张照片和他回顾当时情况，鼓励他：“记得吗，可能很好喝，尝试下才能知道的。”他借助照片和我的描述，自己调取了当时的回忆，经验，觉得“可以尝试下，并不一定就是我讨厌的碳酸饮料。”纠结了一下之后，真的喝了，然后发现很好喝，和他想到不一样。

这样，“可能还不错，尝试下才能知道的”的这个经验就更加牢固了，以后做其他新鲜的没见过的事情时候，我都会利用这个“标签”帮助到他回忆，鼓励他尝试。之后有一次我让他尝试吃海螺肉，这种程度的新事物，搁以前他是绝对不可能同意的，我其实都做好了他哭闹拒绝的准备，让我万万没想到的是，他提出说：“我可以沾蚝油吃吗？”，当时我觉得RDI®真的是很神奇啊，这还是我那个易燃易爆炸，刻板拒绝新事物的凯凯吗？简直像换了一个人，学RDI®绝对是正确的选择。

RDI®让孩子越来越动态，，让我重新找回生活的掌控感！

学习RDI®给我的一个最深的感受就是：想要改变孩子请先改变我们自己。

RDI®是教我们家长心法的秘籍，RDI®初级班的第一课就是在帮助家长从焦虑中走出来，让我重新作为一个妈妈来养育我的孩子。让孩子慢慢地回归到正常生活中。

我们常常要求孩子不能做这个别做那，常常因为焦虑等原因让我们没办法慢下来看待孩子这些行为背后的原因。我们的孩子就是一棵正在成长的树，我们往往看到都是这树于地面上呈现的样子，可能不开花没结果。这让我们焦虑不已，忽略了去思考地底下的“根”的问题。而RDI®就是能解决“根”的问题，真正修复孩子的核心障碍，提高孩子的动态智能。

现在我时刻都可以和凯凯做RDI®活动，在生活中也能干预孩子。凯凯现在能和我有温馨的、有意义的、自然地聊天，他对人的关注也比之前好很多，越来越好带，我带他出门去哪里都可以，去年五月我一个人带他坐飞机去广州的长隆野生动物园。我又可以重拾旅行的爱好了。

我不会因为凯凯不上机构了而感到焦虑，让他过正常的生活，有更好的生活体验更重要。

希望我的分享也能给生活中不知道如何干预的家长们一些启发，谢谢大家。

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