小孩学琴没什么进步还要学吗（到底是因为什么）

有不少对小提琴感兴趣的小朋友，在开始学琴的时候感觉很新鲜，还能坚持拿出来拉拉，几个月后，新鲜感过去了，练琴时遇到的困难多了，就逐渐退缩，最终放弃。

那为什么有兴趣的小朋友们学着学着就放弃了呢?我们一起来看看原因何在?

1、教材过于简单， 内容乏味无法引起小朋友的兴趣——老师的责任

现在市面上常用的教材莫过于少儿集体课程、铃木、霍曼、初学小提琴100天等。不同地区侧重的教材略有不同，虽然这些教材都是经过若干年积累成型的，本身自然具有很大优势，但是有些并没有考虑小朋友的接受能力。

试想一下，如果孩子老师用采用的教材新颖，内容有趣，讲课生动，孩子还会那么容易就放弃学琴吗?

所以说，好的老师会根据每个孩子的不同情况，针对性开展教学工作，并不仅仅是一味地一本教材走到底。

2、乐器不匹配，不适合孩子身体情况——老师与家长的责任

上一周有一个朋友带自己的孩子来我这里学琴，说是孩子不想学琴了，我们问孩子为什么孩子也不说，我拿出孩子的琴一看，大了整整1个号，以孩子现在的身高臂长来看，用1/4的小提琴刚合适，但是孩子却用着1/2的琴，我问朋友为什么要着急给孩子换不适合的琴用?朋友告诉我说之前的老师说孩子现在技术比以前好了，以前的那把琴时工厂琴，音质不好，让我们换了把这个手工琴，说对孩子学琴有好处。听完朋友的描述，我只能说，这老师简直是误人子弟啊!

建议：

家长在日常生活中，应该学习了解一下孩子所学乐器的尝试，别被那些低级问题影响了孩子学琴的兴趣。

附：小提琴的选择标准与身年龄标准参考

3、没有家庭陪伴与榜样力量——家长的责任

现如今，很多家长都愿意给孩子报些兴趣班，但是又有多少家长是真心想要给孩子培养一个兴趣呢?

就拿我们小提琴来说，初学那几年家长必须要配合孩子学琴、练琴，上课时把孩子不理解的记下，回家慢慢融会贯通讲与孩子。

然而，大部分家长能做到的仅仅是送孩子去学琴，然后接孩子下课。上课、练琴等环节完全不参与，试问一下孩子学的好坏，家长们到底知道吗?

建议：

家长参与到孩子学琴的每一个环节，如果有条件陪孩子一起学琴，给孩子起到一个榜样的力量。

4、拔苗助长，只管考级，只要证书——老师与家长的责任

近些年，考级风盛行，为了快速通过考级，不少孩子才学琴没多久就要拉难度超过现有水平曲目。也许考级过了，级别高了，但是孩子的基本功其实非常的差，往往学上几年就放弃了。

建议：

家长在决定给孩子报兴趣班的时候，想明白一步一个脚印，循序渐进地学习才能走得长远。带有目的性的考级学琴，将来能称之为是兴趣吗?

5、忽视音乐素养及环境——家长的责任

我见过不少孩子与家长，从来不带孩子参加活动及音乐会，在家里也只是让孩子一味地练琴。其实这种教育方式忽略了音乐的艺术性，视觉与听觉才是最直观的带给孩子冲击的，在练琴的同时，偶尔参加一些音乐活动，丰富孩子学琴生活，想必也就不会那么容易放弃了吧!

建议：

家长应该选择性带孩子参加比赛，听听音乐会等，艺术往往来源于生活，生活中的孩子只是练琴，看不到学琴后任何的益处，自然坚持不了几年。

6、练琴时间过长，没有考虑孩子身体接受能力——家长的责任

练琴说专业一点，其实就像学习一样，是一个主动注意力接受的过程，它不想看动画片、玩手机这种被动注意力接受过程，虽然是要花费更多的时间与精力去练习，但是家长一定要根据孩子自身的身体情况作出合理的练琴计划。

芝加哥洛约拉大学发展心理学的副教授Kathleen Kannass在一项研究中发现：2岁半左右的孩子可以专注在一件玩具上大约4分钟，至4岁则可能延长到约12分钟(所以大多数幼儿园小班的课程时长都在15~20分钟，期间还有丰富的教学形式以支撑孩子的注意力)。

如果以成人的标准，比如，超过30分钟专注在某项工作上，显然成人都不容易做到。再想想你自己，能心无旁骛多久?所以，不要苛求孩子一直在练琴状态中，适当休息，劳逸结合很重要。

建议：

以下是儿童主动注意力能够集中的时间，家长可以参考一下，给孩子做一个练琴计划，注意劳逸结合。

2岁以下：以无意识的注意为主2岁：约7分钟3岁：9分钟4岁：12分钟5～6岁：15分钟6岁以上：逐步由15分钟过渡到30分钟或更长

学琴之路是漫长又艰辛的，

孩子在今后的学习过程中还会遇到许多困难，

作为家长、老师需要竭尽所能陪着她一起解决问题，

陪着她一直坚持学下去

方有成功那一天

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