灰姑娘用到了童话的哪种叙事方法（教学随笔八）

《语文课程标准》指出“语文素养是学科标准的核心概念。”主要包括“学生热爱祖国语文的思想感情，正确地理解和运用祖国语文，丰富的语言积累，语感能力和思维能力，实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及学生的品德修养和审美情趣。”课堂上，怎样培养学生的思维能力，以及品德修养和审美情趣？一直是语文教师感觉困惑的问题。最近，听了我校老师的一节课外阅读指导课，给我耳目一新、豁然开朗的感觉。教学过程如下：

师：同学们，这一单元我们游历了奇妙的童话王国，都学了哪几篇童话故事呢？

生：《卖火柴的小女孩》《那一定会更好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》。

师：您的记性真好！昨天，我请同学们回去读哪篇童话故事呀？

生：《灰姑娘》。

师：谁能讲一讲这篇童话故事呀？

生（讲故事）。

师：在这篇童话里，您最喜欢谁？不喜欢谁？为什么？

生：我喜欢灰姑娘，因为她美丽、勤劳、善良。

生：我不喜欢她后妈和后妈带来的两个姐姐，因为后妈和两个姐姐却没把灰姑娘当成一家人，还让她吃剩饭、穿旧衣、住厨房，太坏了。

师：所以，我们要做一个勤劳、善良的人，不能做没有爱心的人。同学们再想一想，如果在12点的时候，灰姑娘没有来得及跳上南瓜马车，可能会出现什么情况？

生：哪可糟糕了。灰姑娘会变成脏兮兮的样子，穿着破旧的衣服，会吓着王子的，还有可能被抓起来。

生：欺君之罪，有可能被砍头。（生哄堂大笑）

师：所以，我们要做个守时的人，不然会给自己带来麻烦。假如您是灰姑娘的后妈会不会阻止灰姑娘参加王子的舞会呢？为什么？

生：我会的。因为我想让自己的女儿成为王后，过上幸福的生活。

师：您觉得后妈是个坏人吗？

生：按说也不算是坏人，她只不过更爱自己的女儿。

师：对。我们在生活中都觉得后妈不够好，其实她们也不是坏人，只不过她不能够像爱自己的孩子那样爱别的孩子。同学们，灰姑娘最后为什么能成为王后呢？

生：因为仙女帮助了她，给了她漂亮的衣服和水晶鞋，还把南瓜变成了马车，老鼠变成了马和车夫。

师：的确，仙女不帮助她 她是参加不了舞会，更成不了王后。可如果南瓜、老鼠不愿意帮她，她在12点前能成功的赶回去吗？哪会是什么后果？

生：不能。那就会露馅，会吓着王子。吓坏了王子，可不得了。

生：欺君之罪，杀头。（学生又大笑）

师：分析的不错。灰姑娘能成为王后，光有仙女的帮助是不够的，还需要南瓜、老鼠这样的朋友帮忙。“多个朋友多条路”，老师希望您们多交朋友，将来的路才走得更宽更长！同学们，后妈及两个姐姐都不支持她参加舞会。如果，她自己放弃了，能成为王子的新娘吗？

生：不会。那样的话，王子就见不到她，也不会爱上她。

师：所以，机会不是别人给的，而是要靠自己争取的；哪怕没一个人爱您，您要加倍的爱自己。最后一个问题：您们觉得这篇童话有不合情理的地方吗？

生（手舞足蹈）喊道：有、有，到了12点，所有的东西都变成了原样，只有掉了的那只水晶鞋没变。

师（夸张语气）：您们真敢挑刺呀，连世界著名作家的错也敢挑。行，老师佩服您们！敢于质疑是一种好的学习习惯！老师给您们一个赞。如果让您们来写篇童话相信会比格林兄弟写得更棒！（学生欢呼雀跃）好，请同学们翻到40页，今天《我来编童话》（板书课题）。

……

这是部编教材三年级上册第三单元的一节课外阅读指导课。本单元以《童话》为主题编排了《卖火柴的小女孩》《那一定会更好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》四篇课文，《灰姑娘》是《语文园地》“快乐读书吧”里推荐的书目，目的让学生阅读时发挥想象，领略童话的魅力，感悟生活的真谛和做人的道理。

在这节阅读指导课上，老师没有一句说教，而是通过启发提问、表扬鼓励构建了和谐、民主的课堂教学氛围，激发了学生参与意识，训练了学生的思维能力、质疑能力、口语表达能力。而在这一过程学生也感悟到“要做一个勤劳、善良、守时的人；后妈其实也不是坏人，只不过她不能够像爱自己的孩子那样爱别的孩子；‘多个朋友多条路’；机会不是别人给的，而是靠自己争取的；哪怕没一个人爱您，您要加倍的爱自己。”等生活的真谛和做人的道理。这些，不正是我们在语文教学中所要落实的语文素养吗？