小学语文评课模板共十篇（文章不厌百回改）

鲁网5月27日讯 （记者 刘玉娜）习作教学一直是语文教学的难点，而习作评改课更是难上加难。习作评改课既有“评”，又有“改”。“评”即品评、鉴赏，“改”即修改、润色。两者缺一不可，而现今的作文教学尤其注重引导学生在“改”上下功夫。那么如何提高习作评改课的有效教学呢？5月份，海军小学组织开展了习作评改指导课教学研讨活动。

课前研讨

教而不研则浅，研而不教则空。本次主题研讨活动由六年级语文备课组承办。 为了更好的上好这节校级观摩课，进入5月份，六年级语文备课组就开始着手准备，精心组织了多次集备活动，大家各抒己见、集思广益，对上课教案及教学课件进行反复修改。

课堂展示

5月24日上午，海军小学刘校长、徐书记、业务干部及全体语文老师齐聚六年级三班教室，共同观摩学习了刘吉慧老师上的这节”习作评改指导”校级公开课。

上课初始，刘老师先引导学生一起学习了新颁布的《语文课程标准》中高年级学段习作方面的具体要求；接着回顾了本次习作内容及写作重点，然后从“优点、表扬和存在问题”对学生作文情况进行总结反馈，又带领学生进行优秀例文赏析，最后指导学生用“一读二找三改四评”的修改步骤对存在问题的习作片段分小组进行探究交流、互评互改。整节课教学目标明确，教学设计科学，教学思路清晰，教学重点突出，教学语言丰富，令与会领导教师们印象深刻。

好文不厌百回改，璞玉雕琢可成器。通过这堂课，解决了困扰在学生们心中的疑惑，更给予学生们良好的方法指导，对如何写好作文、修改作文有了更充分的认识，让学生们受益匪浅。

课后评课

集思广益共成长。在线上评课研讨中，老师们畅所欲“研”，各抒已见，对刘吉慧老师的授课进行了全面的点评。

王芳老师： 刘老师今天的语文讲评课，从课堂教学的展示看，刘老师深入钻研了教材，教学设计目标明确，环节全面精道！教学思路清晰，条理分明，重点突出。教师以高起点高水平驾驭着课堂。

孙燕老师：刘老师对优秀范例和普通范例进行对比讲评，让学生对如何写好一篇文章，以及从何处落笔修改文章更加的明确。尤其是1读，2找，3改，4评的修改步骤让每个孩子都明确了修改作文的方向。

景晓晨老师：“一篇文章，三分写，七分改。”学生的习作初稿就像一块粗糙的玉石，要经过精雕细刻，才能成为一件精美的艺术品。刘老师在课中先引导学生发现优秀作文的闪光点，引导学生将所得作用在中等作文的改写中，最后给学生一篇存在问题较多的习作进行批改，循序渐进，学生接受度高。在评改过程中，学生不仅巩固和强化了写作知识的迁移，而且训练了学生的思维品质，使学生以后的思考会更深入，也提高了学生对文章的欣赏品评能力，又锻炼了学生修改作文及自己写作的能力。

房丹妮老师：刘老师教学设计的由浅入深，循序渐进，创设情境引发学生的思维，而且还有增进互动，以学生的实际情况为线索，去解决问题和刻画主题，后又进行习作的重要解读，真情实感和详略得当，又温故知新的引导怎么对真情实感的表达方式，并最值得学习的是对优秀范文和普通作文的分析和评改，也教导学生们评改的方法，让今后学生在自己的习作中也锻炼这种能力，从而达到习作的更好效果，板书也很清晰明了。作为新晋语文老师，非常值得我学习。

春风拂起一池潋滟波澜，教研激起一腔智慧情怀，作文魅力芬芳四溢。此次作文教学研讨活动为我们搭建了学习、交流、反思、提升的平台，我们在语文诗意的春天中来一场美丽的相遇，在语文作文的课堂中感受语言的魅力。

春风拂起一池潋滟波澜，教研激起一腔智慧情怀，作文魅力芬芳四溢。此次作文教学研讨活动为我们搭建了学习、交流、反思、提升的平台，我们在语文诗意的春天中来一场美丽的相遇，在语文作文的课堂中感受语言的魅力。