汉语中文字的数据（汉字的温度我与新华字典）

我是初中时才拥有了自己的《新华字典》。那时候，小学的课程简单，四五年级了，除语文数学外，其他课程也就是自然、历史、地理课。也没有课外读物什么的，在课堂上有生字，老师阅读时就注上拼音了。偶有不认识的字问问老师就解决了，后来阅读了一些儿童画册，象《鸡毛信》、《大刀记》、等等，也没觉得识字方面有障碍，只有在老师的办公桌上才会看到新华字典，也没有想拥有字典的欲望。

1987年考上了县一中，作为县里重点中学，学校里教学资源还是比较丰富的，也有一所小的的图书馆。书不算太多，但对于我来说，已经是很大的惊喜了，《三国演义》、《水浒》、《三侠五义》、《说岳全传》、《聊斋》、《三言》、《儒林外史》，《红岩》、《路野仙踪》，金庸的武侠小说、《钢铁是怎样炼成的》等等都是在初中这个时期阅读的。后来琼瑶的小说也是在八几年盛行大陆，1988年第一次读到了汪国真的诗《热爱生命》：我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 。。。只要热爱生命 一切 都在意料中。大量的课外阅读，课堂上的知识显然不够用，在1988年初买了本《新华字典》，记得是七角钱左右，商务出版社印刷的。终于有了自己的一本字典，虽然不是太大的惊喜，也是很兴奋的，在字典阅读翻页侧写上了自己的大名，无论从左侧还是右侧看都是自己的名字，当时感觉很神奇的。这一用就是十几年，后来辗转搬过几次家，在一次搬家过程中遗失了，很是遗憾。

在讲到古诗时，因为有预习课，所以古诗里的生字靠自己查，但是到课堂上，老师教的读音和字典上不同。譬如斜（xie）字，在古诗《山行》:“远上寒山石径斜，白云深处有人家”里读xia音；衰（衰）字，《回乡偶书》：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”里读cui音；黑字，在古诗《春夜喜雨》：“野径云俱黑，江船火独明”里读he音。老师的解释是古诗讲究押韵，例如斜字读xia音，是为了和家字等押韵。现在的读音和古时的发音有所不同，但从官方角度来说，两个音，读哪个都对。

汉字字形相似，多音字，通假字等等，有的甚至一字三音。对于初中而言，让人学的眼花缭乱，特别容易读错，也容易闹出笑话。有次课堂上学习“参差不齐”一词，老师让一同学站起来复读课文生词，当读到“参差不齐”时，把差（ci）读成了差（cha），同学们哄堂大笑。我自己也私下把差（cha）改成了差（ci），心里暗自庆幸站起来的不是自己。这样的例子很多，如：粗糙（cao）的糙字，容易读成“zao”;瑕疵（ci）的疵字容易读成zi音；供给（ji）的给字容易读成gei音；愤懑（men）的懑字容易读成man音。读的课外书多了，有时候懒得查字典，就猜字，在别人面前卖弄时，也会闹出读错字的笑话。所以后来就养成了逢生字就查字典的习惯，不去猜字蒙字，以免贻笑大方。

老师在讲到新华字典时说新华字典上基本都是常用字，大约六千多字，检验一个人是否掌握了这六千多常用字，读《邯郸日报》就可以检验出来。如果读每期《邯郸日报》没有生字，就代表基本掌握了新华字典上的常用字。参加工作后，自己试着连续读了几期《邯郸日报》，到现在也没有掌握这六千多字，甚是汗颜。

《新华字典》虽然释义准确、全面，但是却诠释不出每个字在具体运用中的独特含义。如“直”字，字典里有六种解释，圆字有四种解释。但却解释不出古诗：“大漠孤烟直，长河落日圆”的那种边陲大漠中壮阔雄奇的的景象的意境。一个“敲”字，也诠释不出“僧敲月下门”万物入睡、夜深人静的突兀，静中有动的出人意料之胜境。中华文字博大精深，终其一生也可能不能窥其全豹。活到老学到老吧，学习也是一种乐趣。