部编五年级慈母情深教学设计 教学设计慈母情深教案
《慈母情深》原文
我一直想买一本长篇小说——《 青年近卫军》。书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁?”一个老头对我大声嚷。
“找我妈!“你妈是谁?
我大声说出了母亲的名字。
“那儿!”
老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈 —— ”
“妈 —— ”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛......
母亲大声问:“你来干什么?“
“我.......”
“有事快说，别耽误妈干活! ”
“我......要钱......”
我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了!
“要钱干什么?”
“买书......”
“多少钱?”
“一元五角......”
母亲掏衣兜，掏出卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊:“大姐，别给!没你这么当妈的!供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!”接着又对着我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!’
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态......
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去......
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的!不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢! ”
那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
就这样，我有了第一本长篇小说......
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本文作者梁晓声，选作课文时有改动。
课文赏析：
《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
作者简介:
梁晓声:男，1949年出生，山东荣城人。当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分别获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。
第二课时
教学目标：
知识与能力目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，理解课文的内容。
2、会认读11个生字，会写12个生字。
3、写作方法中对环境的描写，体会铺垫的作用，衬托出人物的思想感情。
过程与方法目标：
默读课文，合作探究，读懂作者对母亲外貌、动作、语言描写的重点句子，体会母亲的慈祥与善良，体会作者对母亲的感激、爱与敬佩之情。
情感态度与价值观目标：
感受文中母亲对作者的爱，体会作者对母亲的爱，对母亲的感激敬佩之情。
初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
教学方法：师生合作探究
教学用具：多媒体
教学课时：二课时
教学过程：
一、导入新课:
教师：同学们，今天我们继续学习《慈母情深》，还记得课文讲了什么?
学生读完回答：这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
精读课文，体会铺垫的作用。
教师：同学们，我们知道事情的起因是买一本书。你们觉得买一本书容易吗？请大家读1-4自然段。
2.在读的过程中思考：
1、“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息？
学生：书很贵。
2、“母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。”从这句话中，我们了解到了什么信息？
教师补充：这句话暗示了家里很穷。“母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。”这两个词表明：1、家里很穷。2、“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。”
读第4自然段，你从中获得了什么信息？
这个自然段是直接描写自己家“穷”的。从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家里的穷。
同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？
师总结：文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。
学生继续读精读课文课文，在读的过程中体会文章用对比的写作方法。
体会铺垫的作用。
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”
体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒。
“有事快说，别耽误妈干活”
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”
以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。
“我挺高兴他爱看书的”。
感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”
“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”
“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”
“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”
体会这句话表达了什么。
表达了我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。
1、仔细默读，研读专题：课文中哪些词句能表现“慈母情深”?你从中体会到什么?
板书：
书很贵，
穷 做铺垫，衬托母爱的伟大
布置作业。
- 抄写课后生字词。
- 小练笔：写我和妈妈发生的一件事情（400字）
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