记叙与记述有何区别（记叙与叙述）

最近一段时间，我常常纠结于“记叙”与“叙述”中。原因是，在常见的五种表达方式的介绍中，有的资料上显示的是“记叙、描写、说明、议论、 抒情”，有的则将“记叙”换成“叙述”。还有一些资料上表述为“记叙（也叫叙述）”。我总是隐隐约约感觉到“记叙”与“叙述”并不是一回事儿，但一直没有细究过。

中段考试前，我在给学生介绍“常见的表达方式”时，又遇到了以上的困惑。接连请教了七八位初中语文教师，仍是一头雾水。大多数表示，并没有仔细比较过这两种说法，觉得都可以，也有一些老师认为“记叙”较为准确。

上周，我在做河南省基础教研室编写的《基础训练》配套的第四单元“单元评价卷”第31页时，发现了一个细节：“5.请在横线上填出选段中叙述和议论的句子的序号。”在此处，命题人将“叙述”与“议论”作为表达方式并列出现，是不是意味着，“叙述”比“记叙”的表述更严谨科学？

《基础训练》配套“单元评价卷”第31页图片

带着种种疑惑，我又请教了平顶山市教育局基础教研室原教研员张贵斌老师，他一句话点醒了我这个梦中人：以课标表述为准。

于是，找课标。我的课标呢？我有课标吗？我没有呀！记得若干年前曾经发过一本，早弄丢了。只好网上查询。一查，发现《义务教育语文课程标准》（2011年版）第15页（二）“阅读”中第5小项有这样的表述：“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”。由此，基本可以确定：“叙述”是五种表达方式之一的表述是准确的，而把“记叙”列为五种表达方式之说可能并不妥当。因为，课标最严谨呀！

周日早起无事，我又想起了这件事。我得见纸质的课标才放心。于是，求助于年初由同事介绍认识的襄师师姐王二艳。我知道她在教学方面研究挺用心的。果真，她马上就把课标涉及“叙述”这一页的图片发来了。看到上面密密麻麻地勾画，不由得佩服师姐学习课标之认真。

襄师师姐王二艳提供的《课程标准》15页图片

趁热打铁，我又上网查了“记叙”与“叙述”的差别。网上介绍的比较乱，参考价值不大。我只好找来早已转赠给孩子的《现代汉语词典》，查阅发现：记叙的意思为“记述”。记叙之前的词条“记述”的意思为：“用文字叙述；记载。”；叙述的意思为“把事情的前后经过记录下来或说出来。”由此可知，记叙着重指文字记录；叙述是指按前因后果的顺序交代事情的过程，既指文字记录，也可指口语转述。两者是有着细微的差别的。

有关“记叙”与“叙述”的问题，在不少老师的眼里可能是“不成问题”的问题。因为，人家心中早已像吃了 个灯泡似的清楚。而我还在这里纠结。为何？课标意识不强，惰性思维在作怪。当自己被忙乱的生活所麻痹，明知对这些概念不十分清楚，却不去细究；对课标的研究肤浅，遇到问题盲目四处乱问，不找根源。其实，众里寻他千百度，蓦然回首，“答案”却在“课程标准”处。

茫茫黑夜，一灯亮之。教学路上，感谢“贵”人指路，感谢课标解惑。

（作者简介：张帅锋，郏县新城中学语文教师，中国散文学会会员，河南省骨干教师培育对象，政协郏县文史资料研究员。主编有《考场作文高分利器》，参编有《孝德香校园》《记住乡愁——郏县传统村落》等。