怎么夸奖老师讲得好（没有套话满满的干货）

不知不觉当了7年的班主任了，在担任班主任的路上虽然辛苦，但能和孩子们一起成长，觉得非常开心。

一直以来觉得自己班级的孩子都很听话，特别乖，我觉得孩子们都特别配合我的工作，一直默默地支持着自己的老师。让我在教育路上收获了很多感动。

和大家分享一下我管理班级的一些心得体会。

一、培养优秀的班干部

班主任工作非常繁重，如果班级的任何事情都是班主任亲力亲为，那班主任会筋疲力尽，经常筋疲力尽会影响自己的心情，同时容易让自己产生抱怨的情绪，因此，如何把班级任务一层一层分派给班级的班干部们，那老师就可以既轻松又快乐了。

那怎么培养优秀的班干部呢？也是有一些方法的。

1、班干部数量多

班级里的每一位同学都是班级的主人，其实都应该承担管理班级的责任，能力强的同学多管理，能力还不足的同学少管理，但一定要大部分的同学都参与进来，班级当然会有个别学生不想当班干部，可能是对自己不够自信，怕自己不能管理好班级，没关系，这时候班主任也不要强迫孩子，告诉孩子能管理好自己就可以了。

我们班级有十位班级，周一至周五每天2位班长管理班级，班长数量多既可以分担各个班长的工作，同时也能防止个别经常担任班长的同学“夜郎自大”，在班级里“趾高气扬”。

其他的劳动委员、文艺委员、纪律委员也不是1位同学，而是2名或多名，比如班级的文艺委员，由于班级的黑板报布置是一项很大的工程，一两名学生肯定不能及时完成，所以我选了8位同学，这些班干部因为有了“头衔”，做事非常积极，同时班干部们一起合作做事，也锻炼了孩子们的团结协作能力。

2、提高班干部的服务意识

很多学生觉得自己成为班干部就了不起，觉得自己比别的孩子高人一等，特别是当了班长的同学，这时候班主任一定要细心观察，一发现有这样的苗头，就要及时教育班干部们要有服务意识。

班主任在教育班干部的时候首先要肯定班干部的辛苦，其次告诉孩子当班干部是为了让我们的班级越好越好，怎么越来越好，就是经常帮助同学、帮助班级，如果班干部不懂得帮助同学、不懂得帮助班级，只是为了满足自己的虚荣心，那这个班干部迟早会引起同学们的不满。

告诫班干部要有服务意识的时候，老师一定要表扬一位班级里服务意识强的班干部，而且要从细节表扬，比如班干部看见地上的纸捡起来了，比如说班干部看见同学的桌椅没有摆整齐，班干部提醒了同学或帮同学把桌椅摆好了，“以小见大”，让班干部有学习的榜样，同时知道平时具体可以怎么做。

3、班干部问责制

平时经常有班干部对我说：“老师，班上的同学都不听我的话。”看着委屈巴巴的班干部，我不是去安慰，也不是起身自己去管理班上的同学，而是对班干部说：“我让你当班干部的目的就是让我不用管理班级，现在你还要我去管，那你当班干部还有什么意义呢？你的事情都让老师做了。”

班干部听到我说的话，肯定垂头丧气，甚至开始怀疑自己，这时我会给班干部一些建议，例如，你自己做得都不够好，你没有让同学信服你；你声音太小了，根本就没有气势；你太趾高气昂了，你的态度引起了一些同学的不满；你平时都不帮助同学，同学们没有感受到你的温暖。

受了挫的班干部们肯定会好好反思，从而不断提升自己，班干部们也就会越来越能干的，班主任也会越来越轻松的。

二、让班级充满“爱”

小学生都特别善良，都特别单纯，其实只要老师平时稍微引导一下，我们的班级就真的会像一个幸福大家庭一样。

让班级充满“爱”，有很多好处，例如：孩子们喜欢上学、喜欢班级，孩子每天开开心心上学，对提升孩子的学习成绩肯定有帮助；班级的同学互相帮助，班主任不用操心班级，会轻松很多……

那怎么让班级充满“爱”呢？

1、关注内向胆小的孩子

班级里总有一些不善于保护自己的孩子，他们很容易受欺负，这时候班主任一定要多多关注，多观察孩子们的行为。

我们班级有一位同学特别胖，可能因为胖，孩子特别不自信，平时几乎没看见孩子笑过……

有一次上语文课，不知道怎么回事，孩子们纷纷指向他，说他很胖，那位同学的脸上立马挤出了一个要哭的表情，看到这一幕，我马上停下来说：“孩子们你们不要笑别人身上的不足，要换位思考，如果别人说你的短处，你是什么感受呢？老师还矮呢，每个人都有自己的长处和短处，面对别人的短处，我们要注意自己的言行，不要伤害别人。”

孩子们其实没有恶意，老师语重心长地唠叨，孩子们都能意识到自己言行的不妥。

2、关注成绩不理想的孩子

一个班集体中，我觉得最不开心的群体就是成绩不理想的孩子，毕竟现在我们学校的评价机制非常单一，一定程度上就是看孩子的学习成绩。那成绩不好的孩子往往在鄙视链的底端，他们很容易怀疑自己，同时也很容易受到其他同学的歧视。

有时候我们学校、老师对孩子们都是一视同仁的，并没有去看不起成绩不理想的孩子，反而是家庭和社会对成绩不理想的孩子仿佛充满了敌意。

孩子们一年级刚上学的时候，听家长们说：“孩子回家会说谁谁成绩很好、谁谁连最简单的问题都回答不出来。”

一年级孩子还没有正式接受学校的系统教育，就有这样的思想，可想和家庭、社会的灌输是有一定关系的。

还有些家长面对老师的反馈，孩子上课不认真，成绩不理想，家长回家往往会对孩子暴跳如雷，觉得孩子丢自己的脸，从而讽刺挖苦孩子。

其实老师只是想让家长知道孩子存在的问题，从而让家长陪着孩子慢慢进步，并无他意。

成绩不理想的孩子处境困难，面对班级同学的不待见，班主任一定要对孩子进行思想教育。

告诉孩子：成绩不理想的孩子还有其他很多优点，我们应该看到；成绩不理想的孩子一直很努力，他一定会取得进步的；我们没有资格瞧不起任何人，每个人都是平等的……

成绩不理想的孩子面对老师的维护，他们很感激老师，同时学习的劲头也足了，虽然成绩可能不会一飞冲天，但是我相信孩子一定不会讨厌自己的班级、一定不讨厌自己的老师……

3、关注善良的孩子

班级里总有一些孩子善良得让人佩服，有时候看着孩子身上优良的品质，作为老师我们都应该反思，自己有时候真不如孩子。

我们班只要有孩子特别善良，我就会大肆宣传。

分享我们班级感人的小事：有一位同学流鼻血了，他的同桌一直在帮他擦鼻血；有同学上厕所没带纸，总有孩子帮他送纸；有同学不会系鞋带，别人帮他系鞋带；有同学哭了，有人帮他擦眼泪；班级班牌掉了，有孩子写了一个班牌……

班级因为有善良的孩子变得温暖了，同学之间的矛盾也少了，老师和学生们都收获了感动。

充满“爱”的班级是团结的，是有力量的，是值得期待的……

三、做一个“腹黑”的班主任

这里的“腹黑”不是说班主任要多么有心机，而是在管理班级的时候一定要用对方法，一门心思地“苦干”远远是不够的。

分享一些小方法：

1、先“坏人”再“好人”

很多新班主任容易犯一个错误，一开始看到可爱的孩子们，都忍不住一股脑地对学生好，对孩子是有求必应，呵护备至。

但过一段时间就会发现孩子根本不怕你，总是这个名堂、那个名堂，让你应接不暇，自己累不说，班级还一片混乱。

班主任刚接手一个班级的时候，一定要树立威信，也就是先做“坏人”，刚开始对孩子们苛刻一点，比如上课不能说话、同学之间要和睦相处……只要发现孩子不当的行为，班主任一定要严厉批评，不能有任何的妥协，坚持原则，哪怕觉得对孩子太严格也不能“心慈手软”。

等孩子们基本的习惯养成了，班主任对孩子们就可以和蔼可亲了，让孩子们切切实实感受到老师对自己的爱了，当然原则性的事情还是不能妥协的。

孩子从面对一位“凶神恶煞”的老师到一位温柔有爱的老师，孩子们的内心会觉得自己的老师越来越好了。相反，孩子只会觉得老师怎么越来越凶了，容易让孩子产生抵触情绪。

2、学会示弱

管理班级的时候，班主任要学会在学生面前示弱，遇到班级管理问题的时候，可以向孩子们请教，平时多给孩子灌输老师和学生是一样的，也是一起成长、进步，甚至很多地方还不如学生。

学生被老师抬得高高的，他们会更自信，更愿意提出自己的想法，孩子们会越来越能干，班级也会越来越好，班主任就会越来越轻松。

3、装糊涂

“金无足赤，人无完人。”更何况是学生呢？他们肯定有做得不好的地方，肯定也有人性中不够光彩的一面，班主任要包容孩子，有时候要“装糊涂”。

4、学会诉苦

教师是一份很辛苦的工作，那班主任更是苦中之苦了。我们很辛苦，有时候要适当地告诉孩子，不要所有的事情都自己扛。

孩子很天真，他们只是看着课堂上神采奕奕的我们，根本不知道我们有时候会备课到深夜，有时候还要和家长沟通到很晚，这时候，我们应该适当告诉孩子我们的不容易，孩子的内心非常柔软，他会因为你的辛苦而体恤你的。

5、培养孩子的爱国情怀

当班主任一定要培养孩子的爱国情怀，给孩子们讲历史，讲祖国的崛起，讲祖国的不容易……告诉孩子：我们的祖国需要我们，需要我们每个人现在好好学习，用知识武装自己，等祖国需要我们的时候，我们能挺身而出。

这其实就是让孩子明白学习的初心，明白自己上学的目的，提高孩子的格局，孩子的志向会更远大，孩子们也有奋进的力量，班级朝气蓬勃，一定会越来越好的。

教育孩子的路上，我们都在不断反思、不断进步，永无止境。与所有人共勉。

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