幼儿素质教育观包括（浅析幼儿素质教育）

全国第三次教育工作会议作出了“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的决定，给我们指明了教育改革发展的方向2001年6月，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》对素质教育作出了最为明确、准确的表述:“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人”这同我国宪法关于“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”的规定是完全一致的 全面实施素质教育，就要面向现代化，面向世界，面向未来幼儿教育是最基础的教育，而对幼儿实施素质教育，是国家全面推进素质教育总目标的奠基工程，幼儿园实施素质教育要遵循保教并重，面向全体，全面发展的原则，通过科学合理的教育途径，达到幼儿身心全面和谐发展，现在小编就来说说关于幼儿素质教育观包括?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!

幼儿素质教育观包括

全国第三次教育工作会议作出了“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的决定，给我们指明了教育改革发展的方向。2001年6月，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》对素质教育作出了最为明确、准确的表述:“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”这同我国宪法关于“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”的规定是完全一致的。 全面实施素质教育，就要面向现代化，面向世界，面向未来。幼儿教育是最基础的教育，而对幼儿实施素质教育，是国家全面推进素质教育总目标的奠基工程，幼儿园实施素质教育要遵循保教并重，面向全体，全面发展的原则，通过科学合理的教育途径，达到幼儿身心全面和谐发展。

著名的教育家陶行知说“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”

随着教育改革的不断推进，幼儿的素质教育已成为人们关注的焦点，实施幼儿素质教育，就是要把孩子培养成人格健全，在体育、智育、德育、美育等方面全方面发展的人。

一、培养幼儿健全的心理和健康的体魄。

孩子的健康是最重要的，只有身心健康，孩子才能有稳定的情绪，积极乐观的心态和善良自信的品质。

(一）为了培养幼儿健全的心理，我们会根据幼儿的年龄特点，结合班内实际情况，精心组织专门的心理健康课程，对幼儿进行心理疏导，帮助他们形成正确的人生观和价值观。园里也设立了心理咨询室，针对个别困难幼儿进行心理干预。

(二)身体是一切活动的根本，没有健康的身体，其他活动都无从谈起。为了提高幼儿的身体素质，体育活动是幼儿园必不可少的，孩子年龄小，好动，只有让他们多运动，把身体的能量释放出来，他们才会安静地进行学习活动。课前有早操，课中有律动、体能、篮球课，课后的户外游戏，都对幼儿的身体机能进行了锻炼，提高了他们的身体素质，孩子生病少了，吃饭香了，出勤率高了，个子长得更快了。

二、培养幼儿良好的思想道德素质

道德教育是一个长期的、复杂的且持久的教育过程，它表现的是一个对己、对人、对事的态度。现代优越的家庭条件，容易导致幼儿养成任性、自我 、娇气等的各种不良个性。加上幼儿年龄小，分辨是非的能力差，面对复杂的实际情况，容易出现各种各样的问题。所以道德教育的培养，需要发生在日常生活的点点滴滴中。有时我们利用合适的绘本故事，通俗易懂的讲述道理，让幼儿在故事情境中学会分享、等待、尊重、感恩等高尚的品德，有时利用班级榜样的作用，帮助幼儿辨别对错，提高道德水平。比如某某小朋友主动拾起了地上的垃圾，老师会在班级里进行表扬，并奖励老师的抱抱一次，或者小印章一枚。虽然只是非常简单的一件小事，但是它会让幼儿知道乱扔垃圾是错误的行为，会鼓励幼儿自觉的收拾卫生，会使整个班级整洁干净。有时我们也会给孩子们看一些关于英雄人物事迹的图书或者视频，激发他们热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的情感。只有让幼儿学会了评判对错，明辨是非，才会提高他们的道德水平。

排队一直是幼儿工作的难点，孩子们喜欢往前挤，喜欢挨着自己的好朋友，这样就会导致排队吵闹混乱，也容易发生矛盾和冲突。尤其是疫情期间，家长不进园，孩子们排队接就是一个大问题。为了避免孩子向前乱挤，我们采取了按学号顺序排队的方法，给每个孩子安排了学号，孩子和家长都按学号顺序排队，一对一的进园接孩子，这样既保证了接园的秩序和安全，又让孩子们学会了排队等待，效果非常好。

三、培养幼儿的创新能力和实践能力

创新是一个民族的灵魂，只有敢于标新立异、与众不同，才能激发好奇心，才能有创新意识。幼儿年龄小，主动学习的能力差，就需要教师多进行引导，教师要善于激发幼儿的好奇心和求知欲，幼儿有了学习的动力，才能安静下来进行学习活动。例如:有一次我们在自然角投放了花生、豆类等农作物，幼儿对这些种子很感兴趣。“老师，我认识花生。”“老师，我会剥花生”……看到孩子们对花生这么感兴趣，于是我们就顺势在课堂上展开了一次活动，让孩子们自主去探索。首先把花生拿出来，让孩子们观察花生的形状，然后剥花生，剥的过程中，虽然手很疼，但是孩子们都坚持，剥好以后，观察花生豆的形状、颜色，然后品尝花生，在品尝的过程中，孩子们还说出了很多花生的不同吃法:煮的、炒的、带皮的、不带皮的、甜的、咸的。然后剩下的花生怎么办呢? 孩子们说:“我们可以种上啊”，然后找花盆、翻土、撒种，浇水，这样我们的自然角就多了几盆小种植。 剥下来的花生皮怎么办？扔了太可惜了，孩子们继续讨论。对了，做个手工不错，添上一些其他的材料:彩纸、纸黏土、彩笔， 做一张《土地里的花生》也是非常漂亮的。这样关于花生的一节课，就在孩子们的忙忙碌碌、欢声笑语中完成了。 孩子们通过看、吃、想、做等亲身体验，对花生进行了深刻的感知。 一节课的内容进行了多个领域的融合，充分发挥了幼儿的想象力、创新能力和动手操作能力。

只有多动脑思考，动手操作，才能重点培养幼儿的创新思维和实践能力，才能有效的推进素质教育。

四、培养幼儿艺术审美的能力

日常生活中从不缺少美，但是缺少发现美的能力。孩子们只有发现美，感受到美，才会更加快乐，更加热爱生活。 一次我们户外活动，孩子们看着满地的落叶，非常感兴趣。大的、小的，绿的、黄的，各种形状的叶子，一片一片的捡起来又扔出去，叶子飘飘落落，非常漂亮。“老师，我们看叶子像蝴蝶在飞”“嗯，非常漂亮， 飞着的叶子有些像蝴蝶，那我们把它们变成蝴蝶的形状，是不是更好呢 ?”孩子们兴趣来了，每个人都捡了几片叶子，带回活动室，用剪刀剪，用彩笔画，忙忙碌碌中几片叶子在孩子们手里，像变魔术一样，成了几只漂亮的小蝴蝶，再拿到户外玩时，孩子们更开心了。“看!我的蝴蝶上面有漂亮的花纹。”“我的蝴蝶飞得特别高”，“我的蝴蝶最高最高”。幼儿的好奇是天性，我们一定要给孩子创造想象和发挥的空间，不要一味的质疑，泯灭他们的天性。而艺术教育恰恰能释放孩子天性，激发孩子的学习兴趣，提高他们的审美能力。

想要全面实施素质教育，我们教师作为孩子的引路人，一定要更新观念，加强学习，努力做到以下几点:

一、教师要提高自己的专业素养

时代在进步，社会在发展，教育在改革，以前的知识和经验已经远远不能满足现代教育的需要，这就要求教师通过各种方式，各种平台进行学习培训，提高自己的专业知识和技能，只有教师专业化程度提高，幼儿才能得到专业化的教育和培养。教师还要加强师德修养，只有具备了高尚的师德，我们才会做一个有爱心，有耐心的教师，才能让孩子在爱的教育中健康成长。

二、教师要对幼儿因材施教

(一）因材施教要让孩子充分展示个性。在日常生活和学习中进行观察,尽可能的发掘幼儿的闪光点，给幼儿创造更多的环境和机会，让其充分展示自已的个性，使幼儿的个性化得到最大力程度的发展。同时也要认真分析个别幼儿从中出现的问题，有针对性的找出解决问题的办法。还记得上学期我们班接连几天都丢篮球。经调查，是淘气的宸宸，每天做完早操以后，利用放衣服的机会，都往楼下扔两个篮球。当老师问他为什么扔球时，他说“他不喜欢篮球”，私下给他做工作，跟他谈了几次，都无济于事。这天我听到他和别的孩子交谈中说他是超人，身上有超能力。我忽然想到了一个办法，跟他说“这些篮球都是咱们班的宝贝，现在老师交给你一个任务，你是篮球超人，你要保护好这些篮球，一个都不能丢，你能做到吗?”“能!”这句话激发了他的英雄主义情感，光荣的接过了这个任务。从此以后，每天做完早操，他都会点数一遍篮球，然后在别人艳羡的目光中，向我汇报“报告老师，篮球xx个，报告完毕”，这样，我们的篮球再也没丢过。从那以后，一向调皮、自我的他集体意识增强了，喜欢帮助别人了，他的转变让我们感到非常欣喜和震惊。

(二）因材施教要确保面向全体幼儿教育。

幼儿来自不同的家庭，成长环境不同，教育方式也不一样，孩子的素质也参差不齐。作为教师，我们要放下偏见，一视同仁的对待孩子。素质教育的目的就是“为了一切幼儿”，“为了幼儿一切”，我们要针对不同孩子的不同情况、不同性格、采取不同的教育方法，让每个孩子都能感受到老师的关心和照顾，让孩子在有爱的教育中，健康快乐地成长！

三、教师要注重家庭素质教育

家庭是孩子成长的第一环境，家庭教育对孩子影响至深。现在社会，正在大力发展家庭教育，随着《家庭教育促进法》的实施，家长必须树立新观念，抛弃那些轻德重智，轻能力重智力的思想，这就需要我们教师做好家长工作，我们在幼儿园对幼儿进行自理能力的培养，比如自己穿衣、吃饭、 做小值日生，家长在家也要积极配合老师，培养幼儿的这些能力。如果幼儿在家饭来张口、衣来伸手的日子习惯了，在幼儿园需要他自己处理时，孩子就会缺乏自信，感到害怕担心。如果家园要求不统一，孩子的心理就会不平衡，发展就会受到阻碍。所以利用一切可以利用的时间，一切可以利用的平台，家园要多联系，多沟通，对孩子的教育要有针对性的进行。只有家园相互支持，相互配合，才能让幼儿得到更好的发展。

四、教师要注重社会教育

虽然家庭教育和学校教育对于素质教育起着至关重要的作用，但是素质教育最终的目的是为了帮助孩子学会生活的本领，更好地适应社会。社会对于一个人的思想道德、行为习惯起着引导作用，所以实施素质教育，还要大力发展社会教育的力量。例如平时的消防演练对于孩子来说，虽然按照老师的指示去做了，但是认识不深刻，理解起来有些难度。于是我们把消防员请进来，让他们给孩子现身讲解，亲自示范，这样孩子们对消防知识有了深刻的认识，对消防员也多了理解和尊敬。

要想全面推进素质教育更快更好地发展，需要家庭、学校、社会教育的相互结合，相互促进。中央明确指出:“家庭、学校和社会要相互沟通，积极配合，共同开创素质教育的新局面。”国家和地区应该关注三个方面的力量，不能忽视其中的任意一个方面。只有这样，才能全面推进素质教育的实施，才能增强国民素质，才能提高国家竞争力，才能保证我们在国际上立于不败之地。

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