孩子上小学之前家长该怎么办（家有小学生的家长们）

不知不觉间，熊孩子们开学即将一个月了。

所谓，万事开头难，刚进入小学阶段，很多孩子因为还没做好准备，需要比较长的时间来适应小学的学习状态。上课爱走神，一节课时间坐不住，往往因为注意力不集中而影响学习，进入状态慢的孩子不免要落后于他人。

很多家长都意识到做“感统训练”，可以帮助孩子提升专注力，毕竟专注力是快速进入学习状态的前提。

也有一些家长会疑惑，有些训练看似和专注力无关，真的对专注力的提高有用吗？今天，多妹就给大家来好好说说。

儿童认知能力的发展顺序

我们先来看下儿童认知能力的发展，包括：大肌肉动作、感觉动作统合、知觉动作统合、符号认知阅读、数字推理、自我监控。如下图所示：

其中，大肌肉动作、感觉统合动作、知觉动作统合这三项是孩子的基础能力，而符号认知阅读和数字推理是学科学习的能力，自我监控是自觉学习的能力。

而大肌肉动作、感觉动作统合、知觉动作统合这三项是奠定儿童学科学习能力的基础能力。

为什么这么说呢？我们来看个大肌肉动作影响孩子学习的例子。

大肌肉动作是由四肢、躯干等大肌肉群发力而产生的动作技能，儿童的大肌肉群稳定，才会有发力点和支撑点，才能维持姿势的平稳。

如果大肌肉力量不足，身体就会出现姿势维持困难等情况。这时候大脑就要分心去调节身体的肌肉群。

孩子就会出现，一会挪一下屁股，一会换一下姿势，身体歪来扭去，频繁地动来动去，就会给人一种小动作多，注意力不集中的印象。

看似毫无关联，实际却是影响孩子学习的内部因素，比较不容易被家长察觉。所以，儿童基础能力的培养不可忽视。

4-12岁是大脑发育的关键期

集中注意力做某件事情，是可以通过后天培养的一种良好习惯，尤其在孩子成长关键期可以事半功倍。

著名的幼儿心理和教育专家本杰明·布鲁姆的研究认为，若人在17岁所达到的智力水平为100%，那么儿童在4岁时已具备了其中的50%，4～8岁期间可获得30%，而8～12岁期间再获得12%，到了12~17岁这一阶段只增加了8%。

由此可见，4-12岁是儿童成长的关键期，此阶段大脑发育速度高速运转，在12岁之后，节奏将趋于平缓。在儿童成长的关键期，若不重视基础能力的培育，将直接影响后续阶段高级认知能力的形成，且这种影响将伴随孩子一生。

所以，抓住孩子关键期，进行相对应的专注力训练，可以帮助孩子培养良好的专注力，进而提高学习效率。

专注力训练，究竟在训练什么？

孩子的专注力培养离不开视知觉训练、听知觉训练，以及感觉统合训练。也就是前面我们提到的儿童认知能力的发展中的感觉统合动作、知觉动作统合、大肌肉动作这三项奠定孩子学科学习的基础能力。

01 视知觉训练

孩子在关注事物、学习时，眼睛才是焦点。对视知觉的训练，就是对专注力的外在行为训练。多特的视知觉训练板块，包含视觉广度、视觉分辨、视觉控制、视觉工作记忆、视觉理解、手部控制等内容。

通过训练可以改善孩子学习时阅读慢、抄写慢、作业考试漏题、容易看错字、写错字、记忆差等现象。

如：连数字

训练目的：视觉广度

训练方法：让孩子们按数字顺序连线，要求点到位，点和点之间是直线，画的过程尽量不抬笔，争取一次画完。

02 听知觉训练

孩子的听课效率、说话表达很大程度上与听知觉能力有关。多特的听知觉训练板块，包含听觉广度、听觉稳定、听觉记忆、听觉反应、听觉加工、听觉动作统合等内容。

通过训练可以改善孩子听课时听不全、听了就忘、无法吸收知识内容等现象。

如：倒背如流

训练目的：听觉工作记忆

训练方法：家长给孩子念几句话，让孩子倒着说出来。年龄较小的孩子，家长可以念词语或四字成语；年龄稍大的孩子，家长可以增加难度，念诗或长句子。

03 感觉统合训练

感觉统合，是对周围神经系统以及大脑原始脑区的直接刺激。多特的感统训练包括前庭觉、触觉、本体觉三大板块。

通过训练可以帮助孩子大脑更好地接收信息、过滤信息，以及情绪控制、身体控制等，减少上课注意力不集中、东倒西歪、小动作多等现象。良好的感觉统合能力是培养孩子专注力的基础。

如：大滑板

训练目的：前庭觉、本体觉、触觉

训练方法：孩子身体俯卧在滑板上，以腹部为中心，手向两侧伸平，头颈部抬高，双脚并拢挺直。让孩子手抓住滑梯两侧用力往后拉，借助反弹力向前滑行。