苏轼为什么被称为千古文坛第一人（苏轼与三的渊源）

宋哲宗绍圣四年（公元1097年），苏轼被贬广东惠州，心里不服，写了一首诗讥讽朝廷，结果再次被发配海南儋州中和镇，一代文豪他凭什么三战三捷，脱颖而出的呢？

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1. 从小所受到的教育。

一日苏轼夜梦初醒，回忆梦中之事，不觉老泪纵横。他梦见了自己的童年时代，母亲教他读书的情景，那是在读《后汉书·范滂传》时，母亲给他讲解了范滂的故事。范滂是汉代的一位清官，秉公执法铁面无私，得罪了许多权贵，后来被诬告处死。

临行前，范滂对母亲告别时说道：”儿不能尽孝，即将追随父亲而去，望母亲大人原谅孩儿”。母亲回道：”吾儿为正义而死，死而无憾”。

不到十岁的苏轼听完母亲的讲解，反问道”如果我是范滂，母亲该如何是好啊？

母亲没有迟疑不决，而是斩钉截铁的回答到”范滂母亲能做到的，我为何做不到”！

苏轼虽然还小，母亲大人所说的话，其份量和含义对于这个天才来说，应该会领悟得到的。

苏轼想到这里时，又想起了父亲苏洵，苏洵虽然一生没做什么大官，而他文章誉满天下，是唐宋八大家之一。

有一天，苏轼问父亲，为何我的名字叫苏轼，弟弟叫苏辙呢？

父亲语重心长的说道：”你兄弟二人在学业上，我还是认可的。可是你们两个人性格截然不同，你是属于老顽童的天性，疯起来什么都不顾。

你弟弟呢？他少年老成，稳中求进，对苏辙我放心，对你我是有所顾忌的！

当初给你们起名字时，我就考虑到一个问题，一辆车最重要的部位是轮子，和车辕。我不想吾儿做太累的轮子，也不想你负担太重做车辕，只想让你做车前横扶手，这个扶手叫做”轼”。

看起来它是装饰品，无关紧要，当车子颠簸时，人可以扶一扶，我的意思是说：你做事做人要收敛锋芒，有才华要慢慢释放，德不孤，必有邻。

对于苏辙的”辙”我是这么想的，希望他读万卷书，行万里路，做人要像那条车辙一样，步步有印记，才会前途无量。

苏轼听懂了父亲的良言寄语，铭记在心。

回忆到这里，六十岁的苏东坡老泪纵横！

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2、初露锋芒。

二十一岁的苏轼和十八岁的苏辙，随父亲一道进了京城，按照宋代的科举制度，他们必须参加乡试，获得秀才身份后，才能参加举人考试。

然而苏轼和苏辙都没有参加过乡试，直接参加了省试，况且是在京城报考的。各地前来应试秀才何止千百，都跃跃欲试，来分这一杯羹。

考取秀才后，一般只做教书先生，如果考上了举人，才能步入仕途为官。读书人最大的目标也就是举人，因为它太难考了。范进中举他考了一辈子，54岁才考取第七名 ”亚元”，按现在的说法他是”副举人”。

发榜的日子到了，苏轼和苏辙兄弟二人荣登榜首，苏家父子自然高兴非常，初战告捷。

接下来迎接的是院试，院试要经过两道考核，初试从举人中选拔优秀的人才，再参加由”教育部”拟题的进士考试。

苏轼苏辙从芸芸考生中脱颖而出，双双名标皇榜，对于一个二十二岁和十九岁的两个年青人来说，他们已经是文坛上不可多得学霸了。

苏轼的文章引起了文坛领袖

欧阳修的青睐，欧阳修在评阅试卷时，最初以为文章是自己的弟子曾巩的，为了避嫌点了第二名，苏轼是第一的文章，得了个第二的头衔。欧阳修做到了问心无愧，道德上释然了，可苏轼冤不冤啊！

正因为此次的”乱点鸳鸯谱”，苏轼与欧阳修结下深厚的师生情义。

宋朝最高的考试级别是制科，北宋和南宋加起来近三百二十年的时间，制科一共举行了二十二次，只有四十一人中的头筹。而进士选拔一百一八次，有四万多人中得进士。四十一比四万，千里挑一的录取概率。

苏轼就是苏轼，打破了宋朝近百年没有制科头名状的尴尬， 以三等头名获得宋仁宗的钦点。苏辙也不示弱，中得制科四等，这时苏轼才二十五，苏辙二十三岁。两兄弟创造了宋朝科举制度的神话，也是奇才子的锋芒毕露。（注·宋代制科一等、二等虚设，三等是最高，依次是三等次、四等、四等次）。

3·苏轼的秘籍

在屈指可数的唐宋八大家之中，苏轼一家就占了三个名额，他们的秘籍是什么呢？而我们现在有的学子，都害怕考试，对考试心有余悸。可苏轼他们是怎么做到的？

天份只是一个投路石，人才是它的风向标，勤奋是累积的露水，只有坚持不懈才能装满理想。

苏轼成功的秘籍：有五个方面，一是启蒙教育时，家庭的作用最主要，父母做了他人生的第一个师长，除了严格督促孩子的学习以外，言传身教是影响他一生的品德。

二。苏轼的学习方式方法与众不同，天份只是一方面，主要还是苏轼学习方法。他读书学的是诸葛亮方式，大略阅读法，看一部书先不细嚼慢咽，不求其精，先懂其意，而后再去精读。这样读书省时省力，又能将精华吃进肚子里。

三。博采众长，涉猎百家。

学习知识，不能死啃那些《子史经集》，还要向外求取知识，为什么这样做呢？因为知识是互联的，只有掌握多门的学问，才能做到”书到用时不用找”，已经装满了肚子里。苏轼接班文坛领袖，如果肚子没有货，怎么能领导那些鸿儒大师。

四。活学活用，举一反三。

苏轼早已将文化知识融入了血肉里，一个问题他能从两个或三个方面去思考，选择出最合理的答案。他还能根据文章的要求自创典故，例如他在制科考试，《刑赏忠厚之至论》中写道：当尧之时，皋陶为士。将杀人，皋陶曰“杀之”三，尧曰“宥之”三。故天下畏皋陶执法之坚，而乐尧用刑之宽。

大意是说：尧执政时，皋陶是执法官要杀一个人，尧一连三次都说宽恕意思。

文坛盟主欧阳修就问苏轼，这个典故出自哪里？苏轼说出自《三国志》里的《孔融传》，欧阳修找了三天也没找到典故，再次问苏轼典故书里没有啊！

苏轼这才对老师说：是我根据《孔融传》自己编的一个故事。欧阳修不但没责怪苏轼，反而称赞他是活学活用，是不读死书的好学生。

五。遇到了一位好师长。

欧阳修是苏轼的老师，也是他的挚友，在文学艺术上尽心尽力的指导苏轼，使这位奇才更好的为文化做出贡献。老师的培育、点拨、褒奖都成为苏轼前进动力，他很感激老师欧阳修，可惜他去世的很早。

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