喜迎二十大我的这十年（喜迎二十大我的这十年）

教育十年 真实生长

南昌市松柏学校教育集团 范仁红

十年，是个怀旧而美好的词，于十年的断点上回望，在当好一校之长的路上，我真切感受着西湖教育的变化，十年来，我看到西湖教育的风起扬帆，集团化办学打破固化的组织形态，推进教育均衡发展；看到西湖教师的奋楫者先，立足课改深耕课堂，无数优秀的老师以梦为马探寻教育的本真；看到西湖学子的孕穗拔节，五育并举引领教育回归育人本原，随之而来的是学生的全面发展。

十年树木，百年树人。身在其中，我也用行而不辍寻找着教育生长的力量。

政府投入给予了强大的助推力

我所在的松柏学校，是南昌市的老牌名校，十年光景，松柏从一所百年老校发展成一校三区格局的教育集团，在校学生从2340人到5462人，在岗教师从128人到284人，学校朝阳校区的开办，很大程度上解决了朝阳片区适龄儿童的入学问题。扩大办学规模，加大经费支持，移植校园文化，强化队伍建设，学校迅速发展的背后，是政府强有力的配套投入。应该说，松柏承载了国家以及西湖区委区政府对教育的重视与扶持，同时也是西湖区实现区域内教育优质均衡发展的一个缩影。

课程改革激发学生成长的内驱力

2013年，素质教育受到追捧，当时我正任广南学校校长，那年为了落实西湖区教体局提出的“灵动三点半”工程，我尝试盘活校内资源，依托西湖区广南青少年俱乐部，开设了艺术、体育、科技三大类兴趣小组，让孩子们学得读书以外的一技之长是我当时对素质教育的理解。

2017年我到任松柏小学，随着国家“减负”政策的推行，课后服务的实施，对于学生的成长我有了新的感悟。基于培养适应学生终生发展的核心素养这一导向，我开始了关于“青松课程”的探索，打破过去兴趣班开办形式的局限性，将课程育人目标细化为“正品行之根、健身心之本，养人文之脉、育创新之智”，倡导育人活动化，活动课程化，课程多元化，课程实施不仅关注学生的智力发展，更注重全面素养的提升。

2021年，“双减”政策出台，我将“青松课程”再次升级，构建“3 立体化青松课后服务模式”，以“课程”作为课后延时服务的支撑，借助课程开发帮助儿童培养兴趣爱好，点亮生命，赋能成长。

十年课改路我开始明白，应试教育能给学生一张门票，但能走多远走多快，更多的还是取决于综合素养。

找到提升教师幸福感的原动力

十年来，教师的准入机制有了很大的变化，原来的中师生成为了时代的标志，大批90后走上教育岗位，她们专业扎实头脑灵活，却也有着独生子女普遍存在的问题。面对这样的一个群体，让老师找到职业的效能感和幸福感，是我这个当校长的责任。

多年来，我设立校长信箱，邀请资深教育专家、名师来校讲述教育理想和教育故事，以理念培训强化认同感；开展教师阅读分享会，以读书分享涵养气质情怀；举办教师演讲会，以教师主体责任激发创新功能。

随着人工智能时代的来临，学校也悄然改变。去年，松柏学校开发的教师发展性评价平台进入试运营，我们依托线上平台，设定教师评价指标体系，帮助教师描绘个人成长图谱，促进教师群体的专业化发展。

回首十年教育路，是大道之行，是育木成林。有幸成长于西湖，天命之年，仍愿恪守教育情怀，不负每一位老师、每一个家庭的希望。惟愿我们的西湖教育坚守“为党育人，为国育才”的初心，将教育做出责任与境界、做出创新与惊喜、做出思想与品位、做出快乐与情趣，持续擦亮“学在西湖”的教育品牌。