记叙文阅读人物描写作用主要考点（记叙文人物描写手法谈）

【考情分析】在议论文大行其道的当下，记叙文显得格外形单影只。然而，这些微不足道的记叙文往往会让困乏不已的阅卷老师眼前一亮。可以说，在千人一面的考场作文中，如果塑造出一篇血肉丰满、鲜活生动的记叙文，想必会增色不少。人物描写最忌平淡，忌脸谱化、公式化，须能形神兼备，须能展现人物细微的情感波澜和复杂的心理变化过程。这就需要学生在平时的学习生活中，学会观察，善于发现，捕捉人物特征，挖掘个性，把握灵魂。

【技法指导】

描写是在观察的基础上，运用生动的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，以达到一种如见其人、如闻其声、如临其境的感受，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。那么，怎么样才能把自己笔下的人物描摹与刻画得惟妙惟肖、入木三分呢？

一是正面描写与侧面描写。正面描写就是直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行的描写，去表现人物的性格、品行和技能。侧面描写则是指不从正面去描写人物，而是对其他人物、事件的叙述和描写中烘托人物的描写方法。侧面描写须着意选择描写对象周围的事物，使该事物确能起到烘托或对比的作用，使所描绘对象更为鲜明、突出。正面描写与侧面描写须互相配合。

二是细笔刻画与简笔勾勒。细笔刻画就是通常所说的工笔，指用细腻的笔触，对人物进行逼真和细致入微的精雕细琢。运用细笔刻画需要抓住人物特征，浓墨重彩，着意刻画，使事物纤毫毕现。简笔勾勒就是通常所说的白描，指用极简洁的语言把人物主要特征勾勒出来。由于高考作文篇幅限制，难以对人物作太多的精雕细琢，因此，简笔勾勒成为大多数考生的选择。总之，描写人物，要抓住人物自身的特点，综合运用各种描写技法，通过个性化的描写，写出人物的个性特征。

【经典引路】

我的一位国文老师（节选）

梁实秋

我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两桶清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆的进了课堂。这一堂是作文，他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝的吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回的踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“×××!你是什么东西？我一眼把你望到底！”这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底”！当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别的当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。

【赏析】本文综合运用了肖像、语言、动作、神态、细节等多种描写手法塑造了一位性格古怪、脾气暴躁但认真负责的国文老师形象。其中外貌和神态描写是最有特色的。第二段的外貌描写，把徐先生凶煞和狂狷的名士风度刻画得惟妙惟肖，令人捧腹。在写他上课骂我“你是什么东西？我一眼把你望到底”时，用了语言和动作描写，把徐老师凶煞的性格刻画得淋漓尽致。后文写老师批改我的作文时运用了细节描写，突出表现了他的认真负责。总之，本文综合运用了多种人物描写方法，将国文老师塑造的鲜活生动，令人印象深刻。

【佳作展示】

暑假里的学杂费文/ 李纯

暑假里，淅淅沥沥的雨水绵延不停。这样的好天气，山里会冒出数不清的菌子来，大自然的馈赠足以让我们能够存活下去。天还未明，我和母亲打着手电筒，穿着雨衣，背着背篓，拿着小锄头，踏着泥泞的山路前往山里面拾菌。母亲知道菌子窝，菌子按着窝出，今年出了，明年这个菌窝还出。估摸着菌子快出来了，尽管下着雨，我们还是要去。山上落松毛处易滑，就抓着杂草来回跨动。每座山的腰上隔一段海拔会修一圈排水的山沟，让雨水顺着山沟流，一直流入山嵌里面。山沟处虽然陡峭，母亲使劲就拉着我爬上去了。我最怕是山嵌，就像绽开的山体一样，那是一条深深的沟堑，我怕脚没跨稳，就和山水一起滑落而下，一直滑落到深不见底的山洞底下去，没有生存的可能。这样，我们每踏出一步都要小心翼翼。青头菌裸露在山沟两边，只要看得见就能完整拾到一片。牛肝菌、青头菌躲在草丛里面，我们要用小锄头翻滚着仔细查看，如果仔儿都还小，我们就给它们的窝恢复成原来的样子，鸡枞窝一般在白蚁窝周围，一窝一窝的白花花的，先用鼻子闻一闻，鸡枞的香和着雨后泥土的清香扑面而来，顿时幸福感满满。

有一次，在山里面突然下起了大雨，我们只顾拾菌，不知不觉越走越远，只觉翻过了好几座山，时候也不早了，但山里面雨蒙蒙完全看不清周围的路，我们完全不知身处在哪里，不知道的回家的路。大雨拍打着我们，衣服裤子鞋子早已湿透，山又陡，路又滑，母亲拉着我一直爬，爬了好久好久，我们到达山顶。看着大雨变成了小雨，看着周围的视野渐渐开阔，慢慢看清回家的路。也因为这样的经历，我总会梦见我一个人在山里迷了路，尽管努力爬到山顶，我还是找不到回家的路，翻过了几座山还是迷路在山里，现在想来那真是一次消逝不去的记忆。拾菌回来的当天下午，母亲背着菌子去镇上集市上卖，留我一个人在家打草席。在席子架上织好蓑草线、水线，就开始打草席了。一只手抬着席子锤控制着蓑草线，另一只手用送草棍把泡软的稻草夹在送草杆口里，把稻草从一头穿到另一头，又从另外一头把稻草送过来，双手抬着席子锤使劲压紧。来回抽送、来回反复，送草杆送草、席子锤的动作不断重复三四百次，一个小时的时间，一床铺满稻草味的席子自然形成。把席子平躺在地上晾干后，像被子一样折叠起来，等打够十床草席，就可绑作一捆，够一捆就可以去卖了。收席子的人每天都来我们村。一捆席子六元钱。一个暑假里，我自己可以打大概二十捆，可以把耳房堆的满当当的。夜里灯光不好，就不打草席了，我和母亲一起织渔网，织渔网多了，闭着眼睛也能织。专门用绕好水丝线的网针，来回穿插，每打一针都要打结，像织毛衣一样一排一排的织，织六十多排，一个多小时后，一个渔网就织成了。一个渔网当时可以卖五毛钱。每天做这些活对我来说，不仅是用劳动换来的每一份果实，也是新学期学杂费的来源。我曾经羡慕其他同学衣食丰裕，甚至放学下雨有家人送伞，我自己事先准备了一块塑料薄膜装在书包里，下雨了顶着回家；羡慕其他同学晚自习回家有父母接，小学三年级学校到家里要走二十多分钟夜路，黑色的路上有时风有月，要穿过黑色传闻的打场；羡慕其他同学不用到隔壁村寨挑水，我要自己挑着一对铁皮桶去打水；羡慕其他同学不用去地里收包谷，我要自己骑着三轮车去地里拔一枚一枚的包谷回来。更不要说要自己打草席、织渔网……但我一直觉得自己很幸运，我居然可以自己干活赚学杂费。以致后来，即使再贫困潦倒、如何孤独难堪，我就想到这些困苦的岁月，真正努力、勇敢并且拥有梦想的人，他们一定不会对命运的安排做出妥协。我想，我没有任何理由站在原地责备天生没有一个舒适的生活环境，也没有任何理由去浪费每一次努力成长的机会，如果不能及时有效的从贫瘠的生活中走出来，那么这一辈子都不能摆脱卑微的命运，就更不用想自己会在若干年以后过上更好的幸福生活。就像为了学杂费不断拼命挣扎不断努力干活的自己，越是身处困境，越是家境贫寒或是先天不足，越要坦然面对生活，既要努力提高自己的学识和修养，又要主动承担起家庭责任，不但能过好眼前的生活，还勇于追求更加美好的日子。作家方莹说：贫穷而不自知是可怕的，穷而不思变，穷而安于现状，甚至认命。这样的人，往往被贫穷一生捆绑和纠缠，最后只剩下抱怨、不满和麻木。对，我们一定要努力活得自信，又要活得坦荡，更要活出不一样的、灿烂的自己。

【点评】这篇文章主要回忆了“我”和妈妈暑期间靠采摘野生菌、打草席、织渔网挣学杂费的往事。其中的细节描写富有感染力，读来令人辛酸落泪。作者运用了语言、动作和心理描写，让读者感受到了母亲那份艰苦奋斗、自强不息的精神品质。同时，这种精神也深深地浸润了“我”的身上，让“我”变得更坚强，更有担当精神。