高考英语阅读不同题型解题技巧（全方位标准解读）

文体特点

1. 新闻类文章的语篇结构——标题导语正文结语

2.新闻类文章的文体风格——短小精炼（常用代词）&客观真实（被动语态和间接引语的使用）

命题特点

1.考查新闻事件的六要素，题型主要为细节题

2.考查对新闻事件的观点，题型主要为观点推断题

3.考查语篇衔接，推断某一特定词或者短语的指代内容，题型主要为指代、推断题

4.概括主旨，题型主要为主题归纳题

策略技巧

1.研读导语，确定中心人物或者事件，把握主题

2.直接读题，判断题目类型

3.根据不同题型，采用不同定位方式查找信息

备考建议

新闻类文章的语篇结构

文本特点：

首先，我们来谈谈高考新闻类文章的语篇结构。新闻报道一般来说由四个部分构成：标题(headline)、导语(lead)，正文(body)和结语（ending）。标题通常起着提纲挈领、吸引受众的作用，被视为新闻的“眼睛”；导语概括通篇，旨在导读，被视为新闻的“灵魂”；正文则具体描写，被视为新闻的“躯干”; 结语总结概括，重申主题或者升华主题。

一篇新闻报道首要吸引人注意的部分是它的标题。英语新闻报道的标题力求用一句话来概括整个新闻的内容。因为标题揭示的是新闻最主要的、读者最关心的核心内容。如：Whale 'saves' biologist from shark。从这个标题中我们可以知道文章的核心事件是一头鲸从一只鲨鱼口中救出了一位生物学家，一下子激起了读者的好奇心，忍不住继续向下阅读。然而近年来高考新闻类文章一般隐去标题，却在设题时要求考生自拟标题，考查学生对文章的概括能力，有助于培养学生的思维品质，实际上提升了对学生阅读能力的要求。

新闻的开篇是导语部分。导语部分是用一段有趣的轶闻或者新闻中关键的事实引出整个文章的主题（Theme），使读者能够获取最具价值的信息，并有兴趣继续读下去。英语新闻的导语常占据一则新闻的第一自然段，最多不超过三个自然段，能全部或部分回答Who、What、When、Where、Why、How等问题。

正文是新闻报道的重要组成部分，其作用是补充核心人物或者对核心事件进行展开、解释和补充，或者是对导语所设悬念的解答。正文部分会采用事实、趣事、引语等各种消息来源来支持主题。我们将这种新闻结构比作“沙漏”，正文中的每一个细节就像沙漏中的沙子一样，无论文章是采用正叙还是倒叙的手法，沙漏中的沙子都是围绕导语中揭示的主题来展开的，都会落在沙漏的容器里。

结语一般比较简洁，有时受制于篇幅还会省略，主要作用是重申主题。

接下来，笔者就以2017年浙江阅读理解的C篇为例说明新闻类文章的语篇结构（为了说明的需要，每段段首加了段落标记）。

1) FLORENCE, Italy – Svetlana Cojochru feels hurt. The Moldovan has lived here seven years as a caregiver to Italian kids and the elderly, but in order to stay she's had to prove her language skills by taking a test which requires her to write a postcard to an imaginary friend and answer a fictional job ad.

2) Italy is the latest Western European country trying to control a growing immigrant (移民) population by demanding language skills in exchange for work permits, or in some cases, citizenship．

3) Some immigrant advocates worry that as hard financial times make it more difficult for natives to keep jobs, such measures will become more a vehicle for intolerance than integration (融合). Others say it's only natural that newcomers learn the language of their host nation , seeing it as a condition to ensure they can contribute to society．

4) Other European countries laid down a similar requirement for immigrants, and some terms are even tougher. The governments argue that this will help foreigners better join the society and promote understanding across cultures.

5) Italy, which has a much weaker tradition of immigration, has witnessed a sharp increase in immigration in recent years. In 1990, immigrants numbered some 1.14 million out of Italy's then 56.7 million people, or about 2 percent. At the start of this year, foreigners living in Italy amounted to 4.56 million of a total population of 60.6 million, or 7.5 percent, with immigrants' children accounting for an ever larger percentage of births in Italy.

6) Cojochru, the Moldovan caregiver, hoped obtaining permanent residence (居住权) would help her bring her two children to Italy; they live with her sister in Moldova, where salaries are among the lowest in Europe. She was skeptical that the language requirement would encourage integration.

7) Italians always “see me as a foreigner”, an outsider, even though she's stayed in the country for years and can speak the local language fluently, she said.

28. Why does Cojochru have to take a language test? (细节题)

A. To continue to stay in Italy．

B. To teach her children Italian．

C. To find a better job in Italy．

D. To better mix with the Italians．

29. Some people worry that the new language requirement may . (观点推断题）

A. reduce Italy's population quickly

B. cause conflicts among people

C. lead to financial difficulties

D. put pressure on schools

30. What do we know about Cojochru?（细节题）

A．She lives with her sister now in Italy．

B．She enjoys learning the Italian language．

C．She speaks Italian well enough for her job．

D．She wishes to go back to her home country．

经过搜索，笔者找到本文的出处是www.washingpost.com中子菜单politics栏目下有关immigration debate的一篇报道，标题为Italy makes immigrants speak Italian。其实从标题就可以看出文章的中心事件和人物。

文章的内容符合新闻类文章的典型结构，第一段和第二段为导语部分，一句“Svetlana Cojochru feels hurt”吸引力很强，通过Svetlana Cojochru的遭遇引出所要报道的主题，即第二段的意大利对移民新增了语言技能考试的要求，让读者忍不住想要了解该移民政策的影响。第三至第五段为主体部分，从意大利自身的背景分析实施这一移民政策的原因以及人们对这一政策持有的不同意见。第六和第七段是结语，再回到导语中的主人公的想法及对这一政策的感受，形成首尾呼应。

新闻的时效性和鲜活性也决定了其采用的与众不同的文体风格。

首先，新闻是短小精练的，要在区区几百个字的文章中包含新闻事件的诸多元素，时间，地点，人物，起因，过程和结局已属不易。有时为了让读者能够更好地了解新闻事件，记者还要补充很多的背景信息。为了控制文章的篇幅，而又能完整地传递信息，记者会使用很多的语篇黏连手段，其中用的最普遍就是采用代词，指代前文中讲述过的细节或者下文中即将提到的细节，这类词主要是this, that , it , they, which, who等。考生需要正确理解这些代词所指代的内容，避免误解文章中的某些细节。

其次，从句法来看，由于新闻报道注重事实本身，强调客观性，被动语态占有一定的比重。为了反映事实的真实性，让读者听到“原声”，以体现记者报道的客观性，正文多使用直接引语和间接引语，而在使用直接引语和间接引语时，为了凸显新闻内容，记者倾向于使用“掉尾句”，即把说话人或信息来源放在句尾，如：At least 77 people were killed and 115 others injured, the Civil Defense chief said.

新闻类文章的文体风格命题考点

1.考查新闻事件的六要素，题型主要为细节题

从2017年浙江卷阅读C篇我们可以看出，命题人命题时主要考查的是新闻事件相关的重要细节。

此类型的题目多出自文章导语和主体部分。如第28题就是询问Cojochru参加语言测试的起因，第30题就是询问事件所涉及的核心人物Cojochru的个人细节。又如2017年全国卷I的C篇第28题“Why did UNESCO set April 30 as International Jazz Day?”、2017年全国卷III的B篇第25题“Why was The Last Picture show put on?”和第26题“What will probably happen to the building?”这类题型的难度相对不大，得分率高。

2.考查对新闻事件的观点，题型主要为观点推断题。

高考试卷的命题也要求学生在阅读时区分事实和观点，学会总结和概括人们对新闻事件的观点，这也符合核心素养培养框架的要求，有利于学生文化品格的提升。

如2017年浙江卷阅读C篇29题就是询问人们对此类移民语言测试的态度以及持这种态度的原因。再比如2017年全国卷I的C篇的第30题“What can we infer about Moran's opinion on jazz?”和2017年天津卷C篇的第48题“What do consumers think of the operation of driverless cars?” ，都是询问新闻事件涉及的特定群体对该事件的观点和态度。这类题型因为涉及阐述人们的观点以及支撑细节，有时可能跨越几个段落，所以难度较大。

3.考查语篇衔接，推断指代内容题型主要为指代、推断题

新闻的篇幅有限，决定了写作中作者会使用很多的语篇衔接手段，而其中高考考查最多的是指称。如2016年全国卷Ⅱ的C篇第30题“What does the underlined 'it' in Paragraph 2 refer to”和2017年天津卷C篇第46题“What does the phrase “death valley” in Paragraph 2 refer to ”就是要求学生具备语篇意识，了解上下行文中意义的衔接，通过理解其中代词或者名词所指的确切含义，从而准确理解全文。这类题型要求学生掌握新闻写作行文的技巧。

4.概括主旨，题型主要为主题归纳题

正如在新闻类文章语篇结构中所阐述的那样，高考在新闻类文章设题时往往故意隐去文章标题，要求学生在了解新闻事件的各种信息后汇总，拟出一个能概括新闻事件主要内容和吸引人眼球的标题。例如，2017年天津卷C篇的第50题“What could be the best title for the passage?”和2017年全国卷I的C篇第31题“Which of the following can be the best title for the text? ”正是要求学生拟出标题。这类题目需要考生重视导语以及结尾的关键信息。

策略技巧

综合新闻类文章的语篇特征和高考命题特点，笔者认为完成新闻类阅读理解可以采用以下阅读步骤和阅读策略。

1.研读导语，确定中心人物或者事件，把握主题

作为新闻类文章的灵魂，导语为我们提供了丰富的解题线索。研读的时候我们不能错过任何一个细节，重点甄别Who、What、When、Where、Why、How六要素的信息点，了解新闻的主要内容。

2.直接读题，判断题目类型

在研读导语把握文章的主题后，考生无需继续阅读文章，可以直接读题干，了解题目所属类型和所需回答问题的要点和关键词，然后带着问题以关键词作为标签词到文章中查找答案。

这种先读主题和题目的方法有利于把握阅读重点，可以让考生在阅读的时候更有针对性，也比较节省时间。如果在读完导语后仍然觉得对文章的主题把握不是很准确，也可以选择再跳读后文，即各段的首尾句。

3.根据不同题型，采用不同定位方式查找信息

上文提到，高考中新闻类文章阅读理解题目类型一般分为细节题、观点推断题、指代推断题和主题归纳题。

若是细节题，了解题目所需信息是什么，再以中心人物或事件作为标签，到文章查读含有这个信息的句子，一般就能快速找到答案。而新闻文章一般只围绕一个线索来展开故事，很容易找到信息。

若是观点推断题，读题时要辨别是寻找哪一个群体对这一新闻事件的态度。然后以这一群体为标签词到文章中定位信息。通过对高考题的研究，我们发现观点推断题的信息可能是一个段落，也有可能散落在几个段落中，所以同学们在寻找时要耐心一些，找齐所有信息，进行总结概括才能找到答案。

若是指代推断题，一般只要研读围绕所要推断的词的上下文，分辨这个词所指代的内容即可。

若是主题归纳题，应重点阅读导语部分和结尾部分，了解新闻涉及的主体人物和主要事件，然后比对所给的四个选项，找出包含主体人物和主要事件的那个选项，就可以找到正确答案。

以2017年天津卷的C篇为例

breaking traffic rules

B. help promote fully automatic driving

C. protect drivers of all ages and races

D. prevent serious property damage

48. What do consumers think of the operation of driverless cars? (观点推断题)

A. It should get the attention of insurance companies.

B. It should be the main concern of law makers.

C. It should not cause deadly traffic accidents.

D. It should involve no human responsibility.

49. Driverless vehicles in public transport see no bright future in ______. (细节题)

A. Singapore B. the UK

C. the US D. Germany

50. What could be the best title for the passage? (主题归纳题)

A. Autonomous Driving: Whose Liability?

B. Fully Automatic Cars: A New Breakthrough

C. Autonomous Vehicles: Driver Removed!

D. Driverless Cars: Root of Road Accidents

步骤一：研读第一段导语，我们了解到这篇新闻的中心事件是德国交通部长Alexander Dobrindt提出了有关自主驾驶车辆的第一套规则，这套规则界定了司机在自主驾驶车辆中的角色和自主驾驶车辆在事故中如何表现，由此可知这篇文章的关键词是autonomous vehicles, the driver's role和how such cars perform in crashes。

步骤二：直接读题，分辨题目类型，逐题到文章中定位信息。

第46题为指代推断题，题目中的标签词为death valley，定位到第二段。冒号一般起解释说明作用，所以冒号后的内容就是解释death valley的内容，即介于半自主和全自主车辆间的灰色地带，再结合由导语中获得的文章关键词中有the driver's role，判断答案为D。

第47题为细节题，考查Dobrindt的提议的目的，通过跳读文章将答案定位到文章第四段，可知该提议的目的是为了促进全自主驾驶，因此答案为B.

第48题为观点归纳题，题目中的标签词为consumers, 考查消费者对于自动驾驶汽车的看法，定位到第七段的：人们认为无人驾驶汽车就应该没有司机，也就是说不存在司机要为驾驶负责任的问题，因此答案为D。

第49题为细节题，题目中的标签词为public transport, 同时发现选项中给出的是国家，将答案定位到第九段和第十段，根据“That would go down poorly in the US”可知答案为C。

第50题为主题归纳题，只要把握住导语中的文章关键词就可以知道文章所讨论的关于自主驾驶车辆的规则主要是为了界定司机的角色和自主驾驶车辆在事故中的行为，因此答案是A。A选项中的Liability虽然不属于高考词汇，但是文中第五段出现了原词且给出了中文注释，也可作为一种提示。

备考建议

1. 在平时养成良好的阅读英文报刊的习惯，在长期阅读中深入理解这类文章的语篇结构和写作风格。

2.在了解新闻文体特点的基础上，能够迅速地判断文章的文体，从而选择相应的解题策略。一般新闻文体可根据文中是否有导语和是否使用引语来判断。

3. 多做高考真题，在练习时使用正确的解题策略，有时可能需要根据自己的实际情况做出相应的调整，找到最适合自己、最有效的解题方法。

4. 在阅读和练习的同时可以选择性地摘抄一些最新词汇，生动形象的句式表达，加强语言知识的积累，这对书面表达的提升也大有裨益。

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