如何提供教师驾驭课堂的能力（论教师入戏出戏）

戏剧课堂上，教师常以角色入戏，参与到课堂活动。所以因为不同的戏剧情况，教师就要学会采取适切的技巧，以自然进入的方法参与角色领导推动戏剧课堂的教学，最后再以合适的方式离开角色来调整或结束教学，以保证戏剧活动的有序进行。

如何进入角色

教师在戏剧活动的任何时间内，都可依角色的性质决定何时进入角色，但必须让学生在教学活动开始时便能确认教师角色的身份，以避免出现混淆不清的情况。

✦ 直接介绍:直接说明自己为何人，学生为何人，进入角色扮演

✦ 叙述介绍:以对某一状况的叙述，使学生认知彼此角色。

✦ 指定说明:以某一情况代表某一角色的身份。

停止或离开角色

停止或离开角色的时机应视活动进行的需要而定，一般是在结束、维特秩序或转换身份的时候离开角色，而不是时间到了或下课铃响了草章结束，其结束离开角色必须有其意义与目的。

✦ 中途停止或离开角色

(1) 对进行中的情况必须作一番说明、指正或总括时离开角色。

(2) 发现原计划中活动进行的方式不能结合现况必须更改。

(3) 学生已十分了解内容并达成了教学要求。

(4) 活动无法进行，必须先进行讨论、重新再策划。

(5) 发现自己的角色不能发挥预期的功效，而必须先停止，再作适当调整。

(6) 发现进行其他教学方法，更适于教师的角色扮演

✦ 阶段结束离开角色

　(1) 学生已完成了教学程序，询问学生以什么场景来结束。

　(2) 教师以角色身份，对全部活动作一个评析结论，使大家认定戏剧的结束。

　(3) 作戏剧活动的分析，建议学生作结论式的回答。

　(4) 要求每位学生写下自认为最好的结局。

*部分内容节选于

《创造性戏剧教学原理与实作》

今天的复习小提问：

老师角色入戏、出戏都要讲究方法，掌握好方法，根据实际情况老师就可以引导学生充分进行思考，课堂体验与学习收获双重拉满，所以出戏、入戏你记住了吗？

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