剑桥英语小课堂开课啦（她打造的智敏英语课堂让孩子们主动喊）

“Sunny!Sunny!”大课间，见到张萍，四年级的葛千翼、沈若凡、杨喆鑫、胡松赫，好似见到一缕阳光，笑着跑了过来。他们口中的“Sunny”就是张萍的英文名。

“Sunny温和亲切，总是笑着，就像知心姐姐一样。”葛千翼的话，引得一旁的杨喆鑫连连插嘴——“从来不会凶我们，做她的学生太幸福了！”学生们都爱这样直呼其名。

上课铃声响起，张萍带着毛绒手偶和面具走进了三年级五班的教室。学生们已坐好，在4位“小老师”带领下，拍着手，唱起英文数字歌。

音乐停，没有“起立”的常规套路，张萍笑着拿出“道具”，开门见山邀请孩子们进行角色扮演。没等她说完，近10个孩子举起手，跃跃欲试。见老师迟迟未选定，几个男孩站起来，伸直了手，喊道“let me try!”——在张萍的英语课堂上，找不到一个不愿参与的学生。而这些互动的背后是张萍“智敏”课堂的打造。

“我希望我的课堂是平等和智敏的。”在她的班上，学生不用正襟危坐，想回答问题，甚至可以站着。如何调动学生互动的积极性，张萍有两个法宝。

一是提问方式。“用why、how引导，尽量用开放性发散性的提问，改变学生yes or no ,基于事实性机械性的问答。”二是游戏。当天，学生们在张萍引导下，玩了“hello，I’m here”“你比我猜”“猜数字”“比数字”等4个游戏——在欢声笑语中，学生们复习了英语的数字表达，又学习了课本知识。

2002年，刚毕业分配至实小，张萍有过别扭——“我学的是中学教育。”她想到更大的舞台。可是，一年多后，她渐渐被孩子们所感化。“教育是一份纯净的职业，和孩子们在一起，心灵也变得纯净。”

“Sunny!Sunny!”大课间，见到张萍，孩子们好似见到一缕阳光，露笑颜，跑了过来。他们口中的“Sunny”就是张萍的英文名。“Sunny温和亲切，总是笑着，就像知心姐姐一样。”“从来不会凶我们，做她的学生太幸福了！”孩子们你一言我一语描述着他们心中的张萍老师。

孩子们的单纯美好激励着张萍。有一次，一名学生来找她问问题。见学生满头是汗，张萍递上一张纸巾。次日，学生家长就发来感谢短信：“儿子回去，拿着纸巾不放，说这是老师给的。”自那之后，这名有些内向的学生，上课也不再总是低着头。

“一个好的老师，或许会改变一个孩子的一生。我希望做这样的一名影响学生终身的老师。”张萍特别注意自己的言行。她总是微笑地与孩子们互动交流。孩子调皮做错事时，她总会告诉自己“没事，下次他就不会了。”

“第一年站上讲台，第三年站稳讲台，第五年站亮讲台，说的就是她！”在共事17年的同事傅黎芬眼里，张萍是一个追求完美的人。“不管任何时候，接到开课任务，她都要做到尽善尽美。”

不断的听课、评课、上课、讲座的过程中，张萍从一名英语老师成长为英语教研组组长，并在各级各类教学比武中斩获最高奖项:全国第六届英语现场优质课比赛一等奖及“最佳教学设计”单项奖、福建省优质课比赛唯一特等奖、厦门市首届教师技能大赛一等奖第一名、厦门市创新大赛一等奖等。

2015年，优秀的她被厦门市教育局确认为小学英语学科带头人，并成为集美大学教育硕士学科教学研究生的校外合作指导教师。

“她对工作的热爱也带动了一批青年教师。”傅黎芬说，张萍的办公室总有人到访。教学上有什么困惑和不解，许多年轻教师都会想到她。张萍总是毫无保留地传授经验，积极发挥“传、帮、带”作用——在校内发挥着光和热，还将对英语教学的热爱传到校外薄弱片区，带动农村学校教师的进步。

稿件来源：《厦门日报》记者 江海苹

编辑：郑瑞娟

制作：林依静