为什么学历史以史为鉴（为何要学史为何要讲史）

写下这个标题的时候，我其实是有一些惶恐的一方面是因为这个算是老生常谈了，有好多知识见闻，能力地位等等各方面碾压我的人，都有对这些方面进行过一些系统的一些论述另一方面的话，这个问题确实比较深，也比较宽泛，那我才疏学浅，没办法说得太好那基于这两个方面，我尝试着去总结介绍一些我比较认可的一些观点，然后在这些观点中去加入一些我自己的理解，现在小编就来说说关于为什么学历史以史为鉴?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!

为什么学历史以史为鉴

写下这个标题的时候，我其实是有一些惶恐的。一方面是因为这个算是老生常谈了，有好多知识见闻，能力地位等等各方面碾压我的人，都有对这些方面进行过一些系统的一些论述。另一方面的话，这个问题确实比较深，也比较宽泛，那我才疏学浅，没办法说得太好。那基于这两个方面，我尝试着去总结介绍一些我比较认可的一些观点，然后在这些观点中去加入一些我自己的理解。

我们现在能看到的，不管是学校公交站台，还是公园，甚至一些简单的文化墙，上面都会有的这么16个字“学史明理，学史增信，学史崇德，学史力行”。那这16个字的话，我想大家都很熟悉了。我现在正在做的事情，就是用我自己的一些方式去做到学史力行。

“以史为鉴，可以知兴替”“有鉴于往事，以之于治道”等等这些我们耳熟能详的句子，都在告诉我们学习历史有着莫大的好处。但是有人要说了，这对于我们平头老百姓来说，好像过于高大上了，不接地气；我所求的，不过是老婆孩子热炕头，然后一日三餐，衣食无忧奔小康。但我想大部分人至少都有这两个需求：聊天打屁爱吹牛，饭后一根烟，然后院子里头一躺，一顿胡侃，这个时候你倘若会点历史，会不会这个逼格就不一样了，然后遇到那些一顿瞎扯的，你也不会被随意的忽悠过去了；有些许朴素的爱国情怀，看到某些公知的言论，或者香港那些个哭女王的小孩，哭首相的那些个网红，不说直接去教他们做人吧，你至少有能力去以他们为反面教材去教育你自个儿的孩子。

我们现行的中学历史课程标准，不管初中还是高中，历史学科的核心素养都是，唯物史观，时空观念，史料实证，历史解释，家国情怀。别的不说，至少不要做九年义务教育的漏网之鱼吧。关于这5个方面前面4个就不说了，后续有需要或者再单独出一期，关于最后这一个家国情怀，我简单聊聊。

首先介绍一个人叫钱穆，很多人或许都熟知，他的《国史大纲》曾经是多所高校的历史教材，这本书成书于1939年，这是中华民族的至暗时刻。钱穆主张“以史救国”，续写中华民族文脉，以通史体例从旧石器时代写到抗战时期还不止，一直写到“抗战胜利建国完成中华民族固有文化对世界新使命之开始”。在“疑古派”甚嚣尘上乃至历史虚无主义横行的时代，钱穆能做到如此的对历史充满了“温情与敬意”，他的家国情怀自是值得我们去学习借鉴的，更遑论他在历史方面著作等身的贡献了。他在该书的中提到一个观点，人之常情，只有对熟知的东西，方才热爱，“必先认识，乃生情感”“凡其所爱，必其所知”“人惟为其爱而奋斗牺牲”。我想家国情怀的前提该是了解甚至熟知历史吧。

再者，“历史是最好的教科书”，这话也不是我的。我的理解，历史属于最能提升个人综合素质的学科，我愿称之为“文史之王”，系统的学习历史，我们顺带着了解了政治学，经济学，文学，思想哲学，艺术，科学等等一系列的学科。其次现在大部分人接触历史都有“碎片化”的形式主义化，可能会有失之偏颇。我想做一个尝试，尝试着从通史系统的成体系地去进行一些分享。