曾经的老师给你留下的珍贵回忆（当年为了你们我放下所有）

“……我的老师喜欢背一个淡蓝色的挎包，包不大，大约只有随身听的大小，可是包里装着很多新奇的东西，按照他的话说，提前准备以备不时之需。他就是这样的人，总是能带给人惊喜……”。

积极进取，奋发图强，努力拼搏，自立自强

我是一个平凡的中学老师，像是千千万万个辛勤的园丁那样默默地工作在一线。刚踏入校园，我便开始思索，教育到底是什么？作为知识的传递者，我们该如何去贯彻我们的思想，作为年轻的教育者，面对叛逆的学生，又凭什么让他们信服你？我们从父辈的手里接过这面旗帜，它不应在我们的身上变得暗淡。冥冥之中仿佛我看到自己在泥泞的道路艰难迈着步子，我没有放弃，因为我看到了希望……终于，我们以骄人的成绩送走了我的学生，而那年我和我所带的班级被评为市级优秀班集体和优秀教师的称号。放下这份荣誉，回头看去，我们所走过的道路艰难。但是，我尽我所能让我的学生知道学习不是一件苦差事，因为这短暂的三年里，“我，和你们一路走来。”回想，教育究竟是什么？我想“教育”并非三言二语就能说得清道的明的。而我，对于教育有些浅显和淡薄的认识，我想就从侧面来诠释教育的含义。

同心

“积极进取，奋发图强，努力拼搏，自立自强。”我们的口号久久回荡在操场上，像似其他国旗护卫班那样。又是一个新的学期，在这半年里，学生们成长了很多。我展览过很多教室也拜访了很多有经验的教师。至于如何带好一个班级，又要区与其他，我想作为年轻的教师，不应被传统所束缚。因此，我便大胆实践，尝试着打造一种全新的氛围。很快一个学期过去了，我所收获的不仅仅是一份喜悦，更重要的是学生和家长给予的支持。下面就来的说说我的心得。

书法

对于他人而言其实算不上什么东西，只是一块挂表，两幅字画和一个书柜。至于为什么在教室里安放这三件东西，我想钟表的含义已经不需要过多的解释，那挂钟表三年里从未走过，指针始终停在零点。至于字画，我把它挂在了比较显眼地方，它所彰显出我们国粹的精华所在，让学生体会我们国学的博大精深。最后就是书柜，这也是我倍感自豪的一部分。我告诉学生读书可以去丰富一个人的视野，可以提升一个人的品质。我把常年积累下来的《读者》、《青年文摘》和《文苑》等三百多册书籍全部放进了书柜里，当然里面还有很多国内外的名著。正是因为这些藏书，使我的学生在写作上大放异彩。教室已经布置好了，而我的班级名字，却想了很久。最后，我想我们将要在一起共同生活学习三年。这三年里学生之间也许会产生分歧，相互的猜疑……想到这里，他们需要的是团结，和共同面对困难的决心和勇气。于是，我称我的班级为“同心坊”

那个书柜

朝 阳

良好的环境和氛围是学习的关键。面对满口讲“火星文”(喜欢造字或词，把两个毫不相关字组成一个新的词，比如：纳尼。翻译居然是“什么”。)的九零后，他们厌烦古板的教条，索性在课下，他们便直呼我为“哥”，而我也放下教师的身姿，与他们谈笑风生。学生需要一个榜样，这也正是我持之以恒坚持下来的原因。我鼓励我的学生多看书，多去积累，甚至是背一些有用的片段。然后每个礼拜我会给他们留几篇半命题的作文，让他们充分地发挥想象，就这样看书到写作坚持了一学年。学生们也发现了自己写作的亮点，有的孩子擅长写抒情，有的喜欢写诗歌，还有的专注于短篇小说。而我也并没有闲着，为了多鼓励孩子们创作，我也常常动笔写些东西。平时利用空闲时间，写些散文或是中、短篇小说。到现在为止我已经写了《修道院》、《白玉》、《冰火》和《风语》四篇小说，并在课余时间念给孩子们听，我也很喜欢和他们分享。

我的书柜，还有我的小书包

有时孩子们学得累了，我就给他们念一念《羊皮卷》里的文章。渐渐的孩子们开始把自己家里的藏书放进了书柜里。每逢课间，我看到我的学生们在专心地看着书柜里的书，我欣喜若狂，我知道我的辛苦没有白费。为了验证成果，有一周我给他们留的作文是：《再回康桥》、《论兔子为什么要自寻短见》、《马蒂尔德.路瓦栽夫人知道真相之后》和《丑老鸭》。这些题目可任选二个，这就需要学生们展开丰富的想象。这里面有好几个孩子写的不错，而这些孩子却并不是班上成绩最好的学生。而我也从来不会因为一个学生成绩的高低而去衡量一个学生的优劣。相反，一个健全的人格才是学生应有的特质。就像在《羊皮卷》一书中看到的那样：今天我所看到我所有的东西，不看我所没有的东西。渐渐地我的学生明白那个挂在墙上钟表意味着什么。时间在流淌，除了回忆还能沉淀下什么？

羊皮卷

印 迹

我身处地势偏远的西北地区，我所面对的是农村牧区的孩子。有些家长常年不在家，他们重视孩子的程度远不及在外辛勤的打工。我从小在这边长大，知道农村的家长也很不易，他们本身的文化程度不高，不想被孩子看到和别人讨价还价的场面。知道孩子上了初中，学习变得繁重起来，对于孩子的难题，他们又束手无策。新学期开学的时候，有一次我看到班里的一个学生放学后坐在校门口的石阶上看书。我问其故，她告诉我，等家人来接。那时我下班也无事，就一起陪着孩子，一直到很晚。天色渐黑，我便骑车送了她一程，她住的家很小，屋子里没有灯。简短询问后，我便骑车离开了。至那时起，我的心里萌生了一个念头——我要额外增加学生们在校的时间，换句话说就是我要给他们补课。

学生的画一

如果需要一个理由来解释我这种疯狂的行为，我想那就是我深爱着这份工作和我这帮弟子们。校长也认为我只是一时的头脑发热，临时作秀。我用三年时间来验证我说过的话：每天多在校一小时，周六一天，寒暑假集训二十天。家长也意识到我为他们减轻了不少的负担。也学着城里来送礼，有些担心我事后会收补课的费用。我看着我的学生，只是一笑。而他们纷纷把我的意思转告给了家长。付出就有会有回报，那怕是微乎及微。我婉言谢绝，并非我不通情理。就像在《羊皮卷》一书中所看到的那样：当我们拥有的时候，我们应当学会给予。学生的课程越来越复杂，我已经无法解决他们数学上的问题。最后，我找数学老师说了说情况，他是一个即将退休的老师，为了我们的学生，他最后同意给学生们补课，他说只是暂时，没想到一直补到了学生们毕业。

学生的画二

他也常说：“咱们的那帮宝贝儿弟子最近学的咋样？上了高中适不适应？”……我常对他们说：“放学后早点回家。”，“路上注意安全。”，“遇到刮风下雨天，我们不补课。”记得有一次雨天，下午放学，在回家的路上遇到数学老师很费力地骑着车子往学校走。他似乎连回话的时间都没有。第二天，我才知道，他答应学生放学后补数学。因为雨天，他差点忘了这件事。回到班里，他看见学生一个也不少的坐在教室里，安静的等着他。作为一个教育的老者，他说：“真是不敢相信，这事我还是第一次遇见。”

我的画一

至于我的本学科——英语。英语和语文二门课程亦是息息相关，有了语文基础的铺垫，学生对于英语的表达有了显著的提高。另外，课下我给学生们讲解中西文化的差异，利用多媒体去拓展他们的视野，英语对于他们来说并不陌生。但是，对于一些没有语言天赋的孩子我不仅不多鼓励他们：世上无难事只怕有心人。但它的先决条件是，我必须要做到。

我也坚信勤能补拙，有个孩子说：老师，我就是学不会，该怎么办？我想除了汗水没有什么可以在付出的了。另外再多添加一些恒心。我给他把后面几个单元的知识点归纳成了十个句子，并告之只需每日抄写一遍，作为你的英语练笔。在后来的一个星期里，他已经能背出了这些句子。对于他的进步，其他的学生居然说我是偏心。我想既然能在这个学生身上应运成功，为何不尝试一下全班，我从课外找了很多经典的句型，并让他们在初二时候就让他们抄写《岳阳楼记》、《出师表》等经典的古文。我的老师曾告诉我：眼过十遍不如手过一遍。照我说：好记性不如烂笔头。先人的话可谓是有一定的道理。

我的画二

三年的时光已逝，回过头再看。作为一个年轻的教师，在不断丰富自己的同时，还有适时地去关爱每一个学生。教育究竟是什么？书面意义上的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。而对于我来说，教育的本身不仅仅是在传播平和教化之道。“教”是知识的传递，而“育”则是对学生品德的修正或提升。如果把育人当作是在培育一株幼苗的一个过程，我想信仰是最好的养料。

家国情怀

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