一年级的孩子学习需要家长陪伴吗（一年级的孩子和家长为什么这么累）

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一年级的学生和家长真累啊！

我的孙女还没有上学，但是已经上学的孩子家长嘱咐我：一定要把一年级课程提前教好，因为老师教的比跑步还快！这是为什么？

我看了下小学一年级语文课本，科教版上册含528个生字、下册249，加起来不过1177个字。而人教版上册仅500个字，下册800字，加起来1300个字，真的不多！如果老师别急着，带着学生从拼音开始，手把手地教，学生都能跟得上，家长的压力也不会太大。

我就不懂了，教学是有教学大纲和教学进度的，教材的这些内容按进度走，肯定轻轻松松完成教学任务。学生学的轻松愉快、老师教的顺风顺水，怎么就忙的连拼音都不仔细教了？

教委不是严令禁止幼儿园教一年级的课程吗？可据我所知，很多幼儿园学前班都在教拼音、写字、20以内的加减法。为什么？因为家长也要求学，不学怕一年级跟不上！教委的指令在幼儿园变成一纸空文。幼儿园和家长成了周瑜与黄盖，一个愿打、一个愿挨！民不举、官不究。

于是，当学前教育与正规教育相碰撞的时候，就出现了部分跟不上的（没有上过学前班的和学前班没有学好的）学生和累蒙圈的家长。这责任在老师？还是在幼儿园？

本人从1978年开始任小学教师，在这个岗位上工作了19年。记得当时的语文课本采用”实验教材“，一年级上册就1000多字，上下册共3000多字，教材的特点是提升学生的阅读理解能力。而我的学生也正是受益于此教材，各个伶牙俐齿，说、读、写无论转到哪所重点小学都是强项。

那么，这么多字和课文我们是怎么教呢？手把手，真的是手把手！当时还没有学前班之说，幼儿园也不这么急功近利。报名来的学生参差不齐，谁也不敢开快车，谁也不想让学生之间拉开太大的距离。至今记得每名学生都要矫正握笔姿势，强调眼睛与书本的距离；对刚刚学握笔，写字吃力的学生还要辅助一下。拼音学完就教查字典，基本功扎扎实实打好了，后面就轻松了。

作为老师，必须具有渊博的知识和扎实的基本功，这基本功还包括板书，所谓人：“人怕上房、字怕上墙”，老师的字写得好坏可是影响学生一生的，正所谓：老师的字写得好不好，看看学生就知道，没有一手漂亮的板书是无法让学生和家长佩服的。

实验教材课文多，生字容量大，我要求学生在学习生字的时候就掌握”分析、朗读、遣词、造句“能力。如：“清”字，要说：”清“是左右结构的，左面是三点水，右面是青，合起来是清晨的，组词：清水、清晨、清澈，造句：清晨我背着书包来上学。上课回答问题时要求声音洪亮、语句流畅。

学生们很快就变得伶牙俐齿，能快速掌握每个字的音、形、义。一学期下来，1000多个字轻松过关，没落下一个学生，学生也没累成近视眼。因为不给家长留那么多任务，家长也很轻松。

老师是真累！一是备课累，请注意是“备”课，而不是“背教学参考书“，好老师”必须有一桶水，才能给学生一杯水“。为什么有的老师上课学生愿意听？因为老师学识渊博，能驾驭教材，讲的妙趣横生，而不是背诵枯燥无味的教学参考书。二是下课都不敢离开班级，要照顾好每一名学生。三是要应付各种检查。

记得有个学生没上过幼儿园，家长又惯孩子，第一天上学就是哭。学生在校园里哭、妈妈躲在校外哭。于是，我就下课抱着、领着，上课放在第一座。放学时，他就乐颠颠背着小书包去找妈妈了。

我很难理解：现在的一年级教拼音都像快闪，余下来的时间做什么？填鸭式教育已经很纠结了，再跑步教学，家长和学生怎么能不累？另外，给家长留那么多任务还要学校、要老师干嘛？