精神的三间小屋教师晋级教案（长大以后做什么教学设计）

贺亚妮

贺亚妮，冯爱虎工作坊成员，高级教师，西安市教学能手，西安市骨干教师。现就职于蓝田县三里镇中心学校，主持参与过多项省市县级课题研究，有多篇教育教学论文在国家、省、市评比中获一等奖。

【教材分析】

本次教学内容是部编版小学语文二年级下册第三单元的口语交际，主题是“长大以后做什么”。

本课属于口语表达实践课，课堂是开放式的，话题的选择与学生的学习、生活密切相关，旨在初步培养学生认真倾听、乐于表达和善于交流的能力，提高学生口语表达实践能力，使学生初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

教材中的插图直观呈现了四种常见的职业：消防员、教师、医生和厨师，这些都是学生日常生活中比较熟悉的职业，提示了学生交流的范围，也暗含了不同的社会分工产生了不同职业之意，从而引发学生的联想，调动学生交流的动机。

【学情分析】

二年级的学生好动、贪玩，求知欲强，形象思维活跃，喜欢颜色艳丽的图案和空间感强的物体。但由于生活阅历欠缺，知识积累不足，一方面，对于“理想”一词不十分理解，没有树立自己明确的人生理想，所以在教学过程中，教师要善于启发学生，说说自己喜欢的职业及长大后想从事的职业，从而引导学生树立理想。另一方面，对职业了解有限，对于长大以后做什么，更多的是出于感性认识，因此，课前要引导学生调查父母、亲戚或自己感兴趣的职业，增加学生对职业及相关具体工作的了解。

【教学目标】

1.能把自己长大后想干什么说清楚，并简单说明理由。

2.能听明白同学说话的内容，对感兴趣的内容提出疑问。

3.能利用句式规范口头语言，并注意礼貌用语，培养良好的听说态度和听说能力，养成正确的语言习惯。

【教学重点】

能把自己长大后想干什么说清楚，并简单说明理由。

【教学难点】

能听明白同学说话的内容，对感兴趣的内容提出疑问。

【教学方法】

谈话法、小组合作交流法

【教学准备】

教师：课件、鼠小弟和鼠小妹头饰

学生：通过调查，了解常见职业的名称和主要工作。

【教学安排】一课时

【教学过程】

一、绘本激趣

1. 播放绘本微课：《鼠小弟，长大以后做什么？》

请同学们认真观看微课，想一想，小鸭子、小猪、小狗、小狮子、大象和鼠小弟长大以后想做什么？

2.指名交流

3.导入:小动物们都说出了自己长大以后想做什么，小朋友们，你长大以后你想做什么呢？

（设计意图：二年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的萌芽期，其言语行为主要与生动表象、行为体验和具体想象相联系。绘本图画色彩鲜明，形象生动，容易引起学生的说话欲望。绘本主题鲜明，语言文字简洁、精妙，易于表情达意，能引发学生的想象，活跃学生的思维，激发学生对交流话题的兴趣。）

二、畅谈理想

1.汇报调查结果

（1）课前通过调查，你了解了哪些常见职业？

（解放军、教师、工人、医生、警察、记者、演员、清洁工、售货员、司机、邮递员、飞行员、消防员、厨师、导游……）

（2）引导学生举手发言，具体说说这些职业的主要工作。

要求：仔细听同学的发言，其他同学可以在同学发言结束后有序补充。

预设：能围绕以下内容阐述

医生救死扶伤；教师教书育人；解放军保家卫国；警察抓坏人，保护人命群众的生命财产安全……

（3）教师利用图片适当补充其它职业

预设：画家、歌手、主持人、漫画家、律师、快递员、会计、作家、模特、法官、运动员、机械师、科学家、美容师、工程师……

（设计意图：联系生活实际，利用生活中常见的职业，为学生创设轻松的交际情景，使学生身心愉悦，乐于表达，敢于表达。）

2.初谈理想

说说“我”长大以后想做什么？原因是什么？（指名交流）

预设1：我长大后相当医生，医生能给病人看病。

预设2：我长大后相当消防员，消防员能灭火。

……

3.明确理想

刚才同学们说了自己长大以后想做的工作，这就是理想。（板书：理想）

4.规范语言

（1）播放音频，引导学生边听边想他们说的怎么样？

我长大了想当一名教师，因为教师可以给孩子们传授知识，教给他们做人的道理，为国家培养人才。

我长大了相当一名发明家，因为发明家能发明各种先进的科技产品，给人们的生活带来便捷，促进人类的发展。

我长大了相当一名歌手，因为歌手可以用自己的歌声给人们带来快乐，让人们的生活更加幸福。

（2）组织评议，明确句式。

引导学生发现他们先说自己长大后想做什么，再说明理由。句式是：我长大了想当 ，因为

（4）模仿句式，自由发言

学生模仿句式，说出自己的理想，教师相机点评，引导。

（设计意图：二年级学生模仿能力强，利用音频，给学生提供了句式范例，规范学生的口头语言。）

5.小组交流

要求：

①四人小组交流，轮流说清楚自己的理想和树立理想的原因。

②认真听清楚组员的发言，对感兴趣的内容可以提出疑问。

③互听，互评，推荐优秀者准备全班交流。

（设计意图：组织学生小组讨论交流，能充分发挥学生的主体性，使每个学生都有发言的机会，提高了学生的参与度，有效地培养了学生的口语表达能力。学生间的互听、互评，可以让学生互相交流，互相学习，取长补短。）

6.全班交流

（1）各组代表上台交流，可以说自己的，还可以说别人的。

（2）其他学生对感兴趣的内容可以提出疑问或点评。

（设计意图：学生间的交流和点评，既训练了孩子的听说能力，又培养了孩子的分析能力。）

三、记录理想

用一两句话，把你的理想写下来吧，可以用上“我长大了想当 ，因为 。

（设计意图：说写结合，既培养说话能力，也培养写话能力，互相促进，共同提高。）

四、演一演

请学生戴上头饰扮演绘本中的鼠小弟和鼠小妹，以记者的身份采访其他学生长大后的理想是什么？

（设计意图：绘本中的动物形象生动、可爱，深受儿童的喜爱，利用鼠小弟和鼠小妹的形象创设交际情景，能调动学生参与交流的欲望，适合儿童的年龄特征和心理需求。）

五、课堂总结

课件出示：

教师寄语：一个人有了理想，就有了奋斗的目标。但理想光说是不行的，有了理想就要有行动，你们现在能做的就是认真学习，积累知识；不断练习，提高能力；坚持锻炼，增强体质，这样就会离自己的理想越来越近。

（设计意图：引导学生用自己的实际行动，为实现自己的理想而努力奋斗。）

六、课外拓展

在实现理想的过程中，会遇到各种困难，我们不能半途而废，一定要坚持下去，才能把美好的理想变成现实。老师推荐大家阅读绘本《大脚丫跳芭蕾》《谁说乌鸦不会唱歌》《伟大的一步》《乔纳斯于海》等。

（设计意图：课内延伸到课外，利用绘本故事，激励学生克服重重困难，为实现自己的理想坚持不懈，将课内外内容有效衔接，营造开放课堂。）

编辑：王波

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