小马过河的故事给了我什么启发（小学读过的小马过河故事）

读过小学课本的都知道，几十年来，在课本里有一个故事，叫小马过河。说一匹小马想过河，松鼠说过不得呀，水很深，曾经淹死过我的同伴呢。小马又问牛，老牛说，河水浅着呢，连我的膝盖都没到。小马就糊涂了，于是回去问妈妈，马妈妈就微笑地说，你去试一试不就知道了。

这则故事的入选背景，是唯物主义实践检验真理的唯一标准大普及时代，可以说在当时确实符合了历史的阶段，然而，现在回过头来，这则故事有点小BUG，不得不说。

首先，当老牛说还没到我膝盖呢，普通的小马就应该马上联想到自己的膝盖，再与老牛的漆盖对比，这是动物的本能，所以，这时候，小马就应该知道了河水到底有多深。这是故事的一个逻辑错误，当然这个错误不致命，可以接受。

其次，小马回去问妈妈，马妈妈微笑地让小马其试一下，这得有多强大的妈妈呀，她知道是哪条河吗？她知道河水有多深吗？她知道水有多急吗？她知道小马去试了后有危险吗？OK，如果都知道，就是家门口的那条浅浅的小河，那么这个故事逻辑成立。但是，对于一个小学课本来说，其故事的引导就有问题。如果不是过河，而是其它的事件偿试，比如吃个草喝个水的，还算安全，但让未成年人独自下水，就不符合幼童的教育。

君不见，中国每年约有6万人死于溺水,其中少年儿童溺水死亡总数的56%,而小学生溺水死亡又占溺水少年儿童数的68%，也就是说，有3万多溺水死亡的学生是没有对水的危险判断能力的，而且这引起小学生几乎都应该读过小马过河的故事，难道能够绝对没有小马过河的故事诱导去偿试？

随着近年城市化的生态改造，很多城市的河道越来越清爽干净，但这么长的河道，很难做到安全管理，连成人都控制不住游泳欲望的事情，如何禁绝这些毫无危险意识的少年儿童？

在小学课本，不只是小马过河，还有小时“悯农”当官后淫奢无度歧视小农的李绅，小时候“凿壁偷光”成官僚后贪污枉法的匡衡。

所以，在此呼吁，多些曹冲秤象，少些小马过河；多些杜甫陆游，少些李绅匡衡。对于小学幼童教育，还是谨慎严谨些为好。